7.《雷电颂》PPT课件

今，古为今用”的作用。
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全剧分为五幕 : “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
字词正音
犀利( xī ) 污秽( huì) 迸射(bènɡ) 虐待( nüè ) 祈祷( qí) 忏悔(chàn ) 鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。 罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 睥睨( pì)( nì): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 踌躇(chóu)(chú): 犹豫。
没有阴谋……的 小岛
象征意义
为正义和光明而 战斗不屈的战士
变革现实的伟大 力量
象 人民群众 征 坚定的信念
昏庸无道腐朽的 当权者
理想中的一方净 土
整体喻意
郭沫若借屈 原的悲剧， 展示了光明 与黑暗，正 义与邪恶的 尖锐、激烈 的斗争，起 到了借古讽 今，古为今 用的作用。
抒情主人公通过呼唤风、雷、电 表达了一种怎样的思想感情?
自由朗读课文，勾画出 自己最喜欢的句子和段落， 说说你的理由。
听完朗读，整体感知
1、你觉得本文在语言上有何特点？ 激情澎湃，气势雄浑
2、与以往的课文相比，这篇课文 在形式上什么特点？
是屈原的内心独白
理清思路，划分层次
• 第一层（1-8） ：诗人呼唤与歌颂风
雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗 的愤激以及对光明的赞美和向往。
2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情 感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、 反问等多种修wk.baidu.com方法的运用，增强了语句的气 势和感情色彩。
4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑 暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也 表明了诗人对光明未来的热烈追求。
你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正 气和英勇无畏的斗争精神的人。
象征手法
• 风雷电：变革现实的伟大力量。 • 洞庭湖、东海、长江：人民群众。 • 无形的长剑：坚定的信念。 • “土偶木梗”的群像：无德无能、欺民惑众的
我就是屈原
学生自由选择一个段落，声情 并茂的表演。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
• 第二层（9-13） ：借斥责神鬼偶像来
抨击昏庸腐朽的当权者。
研读赏析
（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、 长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、 没有污秽、没有自私自利的没有人的 小岛等物象象征了什么?
（2）运用象征手法的表达作用是什 么？
剧中角色
屈
原
风、雷、电
洞庭湖、东海、 长江
无形的长剑
土偶木梗
历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》《虎符》 《高渐离》《南冠草》
写作背景及意图
• 《屈原》写于1942年1月，这是正是抗日
战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国
民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动
“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现
实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国
民党反动派的黑暗统治，起到了“借古讽
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
：
名平，字原，号 灵均，战国时楚国人， 我国第一位伟大的爱 国 诗 人 。 作 品 《》 （西汉刘向），其中 包 括 《》 、 《 九 歌 》 、 《九章》、《天问》 等名篇。
（约前340-前278）
郭沫若
郭沫若:原名郭开贞， 现代著名作家、诗人、 历史学家。
1921年出版第一本 诗集《女神》，是中国 新诗的奠基人。
官僚统治集团。
• 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有 人的小岛：对社会现实极端愤怒而乞求灵魂寄 托的一方净土。
修辞手法
• 拟人、呼告：直接有力地表达了
爱憎，增强语句气势。
• 排比、反复：回环往复，句式整
齐，铿锵有力。
本文的写作特色
1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。