听评课记录表20次
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
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[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。
2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
初中数学听课记录表(实用20篇)
初中数学听课记录表（实用20篇）首先，数学课上的老师教学方法独特，深入浅出。
我记得有一次，老师讲解平行线的性质，他拿起两根铅笔，示意它们是平行线，然后把一根削尖，使其变为斜线。
通过这个简单的动作，老师生动地演示了平行线的性质。
这让我们立刻明白平行线的定义和性质，大大提高了我们学习的兴趣和效果。
其次，数学听课让我学会了思维的逻辑推理。
在数学课堂上，老师经常给我们一些推理题，要我们运用已知的条件进行逻辑推演。
在这个过程中，我们需要进行观察、思考和推理，找到问题的关键所在，并运用我们所学的知识解决问题。
通过这样的练习，我逐渐养成了逻辑思维的习惯，不仅在数学上受益匪浅，在其他学科和生活中也同样受益。
再次，数学听课让我培养了一种严谨和细致的态度。
在解题过程中，我们必须仔细观察条件，严格按照步骤进行推理，不允许有丝毫马虎。
即使在一道看似简单的题目中，稍有过失也会导致答案错误。
因此，数学课上我们需要有耐心和恒心，一步一个脚印地解题，通过反复揣摩和思考，一丝不苟地完成每个环节。
这种态度不仅在解题过程中有益，更能在日常学习和生活中提高我们的综合素质。
此外，数学听课帮助我理解了数学知识的应用和意义。
我曾经对一些数学知识的用途感到困惑，觉得它们很抽象而且与现实生活没有太大关系。
然而，在数学课上，老师往往会给我们一些例子，让我们看到数学知识在生活中的应用。
例如，老师教授了平均数的概念后，举了一些实际生活中的例子，如考试成绩的平均计算、工作日的平均工资等等。
通过这些例子，我逐渐理解了数学知识的实用性和必要性，也更加积极地学习数学。
最后，数学听课培养了我的自学能力和团队合作精神。
在数学课上，老师往往会布置一些课后习题，要我们自己独立完成。
通过这样的练习，我学会了自主学习和解决问题的能力，不再依赖老师的引导和提示。
此外，在一些难题上，我也学会了与同学们互帮互助、共同攻克难关。
我们在讨论中互相启发，相互补充知识，共同解决问题。
二年级语文听课评课记录
二年级语文听课评课记录小学数学听课记录8教学2010-04-26 10:46:20 阅读581 评论0 字号：大中小订阅一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答）2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。
其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特点教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个点评：利用录像引起学生的注意。
老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。
让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识角师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新知识1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分（2）、按图形的颜色来分…教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边形”学生答：①“长方形”或“正方形”教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最但教师没有说出正确的分法以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等2、联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
幼儿园随堂听课评价表幼儿园听课记录表
— 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
评
优点：教师教态好，教具丰富。
析
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
意
2、个别环节的教具操作有些失误。
见
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的
“白天”“夜晚”是怎样的？
7
见
②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
6
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 太阳和月亮（语言）
一、 开始部分 歌曲律动
班级 中班
备注
二、 基本部分
1、 出示“金箍棒”把天空变出来。
① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
见
时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
4
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 风儿来了 （语言） 班级 大班
备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
活
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝
动
宝”
程
五、第二遍故事（教师讲故事） 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”
当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在
身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充分。
评
②教师语音语速较好。 缺点：①教具利用不够。
析
②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。
主题班会公开课评课记录表
主题班会公开课评课记录表学校名称：XXX中学课程主题：培养学生团队合作精神授课时间：2024年5月20日上午8:00-10:00授课老师：XXX一、教学目标1.知识目标：通过本次班会，学生应了解团队合作的重要性和必要性，掌握团队合作的基本技巧和原则。
2.能力目标：培养学生的团队合作能力，提高协作能力和沟通能力。
3.情感目标：激发学生合作意愿，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二、教学内容1.介绍团队合作的定义和重要性。
2.分析团队合作的优势和挑战。
3.探讨团队合作的基本原则和技巧。
4.进行团队活动，实践团队合作能力。
5.总结团队合作的经验和体会。
三、课堂教学设计1.导入环节（10分钟）a.展示团队合作的成功案例，引起学生参与的兴趣。
b.提出问题：你们是否有过团队合作的经历？如何评价团队合作的重要性？2.知识讲解（20分钟）a.介绍团队合作的定义和重要性，引导学生意识到团队合作对个人和团队的意义。
b.介绍团队合作的优势和挑战，引导学生思考如何克服团队合作中的困难。
3.技巧指导（30分钟）a.探讨团队合作的基本原则和技巧，如信任、沟通、合作等。
b.分组让学生互相学习，分享自己在团队合作中的经验和方法，促进思想碰撞和交流。
4.活动实践（40分钟）a.设计团队活动，如拆字游戏、拼图等。
b.指导学生在团队中分工合作，鼓励他们互相协作，共同完成任务。
5.总结归纳（20分钟）a.学生回答问题：通过本次活动，你有什么收获？b.教师总结课程内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生将团队合作应用到日常生活中。
四、教学评价此次班会公开课教学内容丰富，注重培养学生的团队合作精神和能力。
通过导入环节和知识讲解，学生对团队合作有了更深入的了解，并能认识到团队合作的重要性。
技巧指导让学生掌握了团队合作的基本原则和技巧，能够更好地开展团队合作活动。
活动实践环节设计合理，能够有效地提高学生的团队合作能力。
学生在活动中互相协作，共同解决问题，增强了他们的沟通能力和协作能力。
听课记录模板
2
1
22、信息量适度，学生负担合理，短时高效。
3
2
1
23、课堂作业设计合理，落实减负体制。
3
2
1
形成性评价
优（ ） 良（ ）中（ ）及格（ ）差（ ）
优：90-100 良：80-90 中：70-80 及格：60-70 差：60以下
总分
5
4
3
2
1
7、教学民主，注重培养学生的创新能力；
5
4
3
2
1
8、充分体现学习知识探究过程，让学生在合作自悟中发展。
5
4
3
2
1
教学方法
（三）主体意识
9、重、难点处理得当，精讲精练，体现思维训练为重点，落实双基；
20
5
4
3
2
1
10、教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习；
5
4
3
2
1
11、教学信息多向交流反馈及时，矫正奏效；
10
5
4
3
2
1
2、教学目标全面具体明确，符合新课程标准、教材和学生实际。
5
4
3
2
1
教学程序
（二）主体意识
3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；
30
5
4
3
2
1
4、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质；
5
4
3
2
1
5、传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点，抓住关键；
5
4
3
2
1
6、给学生创造机会，让他们主动参与、形成正确的价值观；
4
人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录(第二学期20次)
人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录（第二学期20次）一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
三、熟读课文听课评议该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。
听课记录与评价表课程名称语文授课教师朱玲课题第5课《翠鸟》类型（市、区、片、校级等）校级上课时间（2011）至（2012）学年度第（二）学期第（2）大周的周（三）第（二）节【（2012）年（2）月（22）日】上课地点三（3）班教室教学过程第二课时一、检查回家读书情况１、抽读。
２、小组读。
３、齐读。
二、读文作画、张扬个性１、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。
）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？２、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
小组听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了小组听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的教学经验分享，提高课堂教学质量。
二、活动时间2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、数学教研组部分教师五、活动流程1. 听课环节- 语文教研组教师聆听了由张老师执教的《背影》一课。
- 数学教研组教师聆听了由李老师执教的《分数的基本性质》一课。
2. 评课环节- 听课后，各教研组分别进行了评课活动。
3. 研讨环节- 针对课堂教学中的亮点和不足，各教研组进行了深入的研讨。
4. 总结环节- 学校领导对本次活动进行了总结，并对教师提出了期望和建议。
六、活动内容1. 听课环节（1）语文组听课记录课题：《背影》执教教师：张老师课堂亮点：- 张老师教学设计合理，教学目标明确。
- 教学过程中注重学生的情感体验，引导学生深入理解文本。
- 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：- 部分学生对课文内容的理解不够深入。
- 课堂互动环节略显不足，学生参与度有待提高。
（2）数学组听课记录课题：《分数的基本性质》执教教师：李老师课堂亮点：- 李老师教学思路清晰，教学目标明确。
- 教学过程中注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
- 教学方法生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：- 部分学生对分数的理解不够透彻。
- 课堂练习环节时间分配不合理，部分学生未能完成练习。
2. 评课环节（1）语文组评课评课教师：王老师评课内容：- 张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。
- 建议在课堂互动环节多关注学生的个体差异，提高学生参与度。
（2）数学组评课评课教师：赵老师评课内容：- 李老师的教学思路清晰，教学方法生动有趣。
- 建议在课堂练习环节合理安排时间，确保所有学生都能完成练习。
年级数学听评课记录表
年级数学听评课记录表听课日期 [具体日期]授课教师 [教师姓名]授课年级 [年级]授课课题 [课题名称]一、教学目标（10分）评价要点得分简要说明。
目标明确、具体、符合课程标准与学生实际 [0 - 10] 教学目标是否清晰地阐述了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，是否考虑到该年级学生的认知水平和学习能力。
二、教学内容（20分）评价要点得分简要说明。
内容准确无误，容量适度 [0 - 10] 检查所传授的数学知识是否准确，有没有概念性错误，教学内容的多少是否适合该课时安排。
重点突出，难点突破得当 [0 - 10] 重点知识是否在教学过程中得到足够的强调和体现，难点是否通过有效的教学方法和手段得以化解。
三、教学方法（25分）评价要点得分简要说明。
方法灵活多样，符合教学内容和学生实际 [0 - 10] 教师是否根据教学内容的特点和学生的年龄、学习风格等选择了合适的教学方法，如讲授法、演示法、小组合作学习法等，并且在教学过程中灵活切换。
注重启发引导，发挥学生主体作用 [0 - 10] 教师是否通过提问、引导等方式激发学生的思考，让学生积极参与到学习过程中，而不是单纯地灌输知识。
合理运用教学媒体辅助教学 [0 - 5] 多媒体、教具等教学资源是否运用得当，是否有助于提高教学效果。
四、教学过程（25分）评价要点得分简要说明。
教学环节完整，过渡自然 [0 - 10] 导入、新授、练习、总结、作业布置等教学环节是否齐全，各环节之间的衔接是否流畅。
教学节奏适中，时间安排合理 [0 - 10] 整个教学过程的节奏是否紧凑有序，没有过长或过短的拖沓现象，各教学环节的时间分配是否合理。
课堂秩序良好，师生互动积极 [0 - 5] 课堂上学生是否遵守纪律，教师与学生之间的互动是否频繁、有效，是否营造了积极活跃的课堂氛围。
五、教学基本功（10分）评价要点得分简要说明。
教态亲切自然，语言准确简洁、生动形象 [0 - 5] 教师的教态是否具有亲和力，语言表达是否清晰、准确，是否能够运用生动的语言激发学生的学习兴趣。
【最新推荐】rj一年级语文下册听评课记录word版本 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==rj一年级语文下册听评课记录篇一：人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课记录《小蝌蚪找妈妈》评课记录王丽丽：课堂中多媒体课件运用恰当、到位，既激发学生的兴趣，又调动学生学习的积极性，有效地突破了教学重难点。
让孩子们乐学，爱学。
张瑜：在识字教学中，老师紧紧抓住了一年级学生的年龄特点，先让学生读词语，再读带拼音读字，最后通过学生喜欢的游戏巩固生字，步步扎实进行，设计得很有层次，使第一个教学目标完全落实了。
贺爱宁：课堂中老师运用了许多不同的评价语言如“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。
” “读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。
”---这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。
谭志广：教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。
学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。
这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
徐虹：老师在指导学生回答小蝌蚪是怎样变成小青蛙的的时候，首先让学生说说小蝌蚪、青蛙是什么样子的，再让叙述根据图来说一说小蝌蚪的变化。
接着让学生说一说小蝌蚪是怎样变成小青蛙的，最后用“先·····然后······最后······”来说一说小蝌蚪变成青蛙。
这样几次的说话训练之后，学生的学语言，用语言的能力有了一定的提高。
王燕：课堂上，为了让学生更形象的了解蝌蚪变成青蛙的过程。
老师让学生对课文进行表演。
历史教研员听评课记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX中学历史教室授课教师：李明教研员：张晓东一、听课记录1. 课题：《抗日战争》2. 教学时间：40分钟3. 教学内容：（1）抗日战争的背景及原因（2）抗日战争的经过及重要战役（3）抗日战争的胜利及意义4. 教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解抗日战争的历史背景、过程和意义。
（2）讨论法：教师提出问题，引导学生积极参与讨论，提高学生的历史思维能力。
（3）图片展示法：教师展示抗日战争时期的图片，帮助学生直观了解历史。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过提问“抗日战争爆发的原因是什么？”引入课题，激发学生的兴趣。
（2）讲授：教师讲解抗日战争的历史背景、过程和意义，引导学生理解历史事件。
（3）讨论：教师提出问题，引导学生讨论抗日战争的重要战役，如平型关大捷、百团大战等。
（4）总结：教师总结抗日战争的胜利及意义，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位。
二、评课意见1. 教学目标明确，教学内容充实。
教师通过讲解、讨论、图片展示等多种教学方法，使学生对抗日战争有了全面、深入的了解。
2. 教学方法灵活多样。
教师善于运用讲授法、讨论法、图片展示法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 教学过程流畅，师生互动良好。
教师提问环节设计合理，引导学生积极参与课堂讨论，体现了以学生为主体的教学理念。
4. 教学效果显著。
学生在课堂上的表现积极，能够较好地掌握抗日战争的历史知识，提高历史思维能力。
5. 存在问题及改进建议：（1）在讲授过程中，教师可以适当增加历史人物、事件的背景介绍，帮助学生更好地理解历史事件。
（2）在讨论环节，教师可以引导学生关注抗日战争时期的民族精神，培养学生的爱国主义情怀。
（3）在教学过程中，教师可以结合实际，引入相关历史遗迹、博物馆等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、总结本次听课活动，教师李明在抗日战争这一课题的教学中，充分展示了其扎实的教学功底和良好的教学素养。
教师听课记录表(通用)
注重教师形象和课堂仪表， 着装得体。精神饱满， 不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼， 并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后， 带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
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下课铃响后， 教师组织带领学生排队回原教学楼下， 清点学生人数且无异后， 师生互致问候礼、解散， 课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
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上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
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下课铃响后， 师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等， 保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
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课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
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无教学事故，正常完成本次教学任务。
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总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法， 不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
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言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
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师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
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无教学事故，正常完成本次教学任务。
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总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)
二年级语文听课评课记录表格
二年级语文听课评课记录×××时间：2009-4-22听课学校及班级：××小学二（4）班课题：18鸟岛执教：×××教学过程：一、揭示课题板书课题：“18鸟岛”二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知）三、学习课文内容（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段了解鸟岛在什么地方？2、学习第二自然段生：轻声读第二自然段师引导理解“陆续”并说一句话师：这些鸟是来干什么？(生答)（课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板）3、学习第三自然段（课件出示片段）全班齐读，学生分句，逐句学习引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示）悟出“窝多”“蛋多”（板）4、学习最后一个自然段（1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？）（2）指名说四、课堂延伸，实践拓展1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说；小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
听评课记录表20次
究的相干
性剖析
教室上,师长教师留意前后常识的接洽及教材与生涯联 系,如“无字词典”在本
节课的应用,以及对“热烈不凡”“一碧如洗”“五彩斑斓”等词的懂得,不生搬硬套,相符新课标“生涯处处皆语文”的理念.也要肄业生课下积极的记载到本身的摘录本上,以便于作文中幽美词语的应用
运动反馈
懂得课文时有几个环节处理不当：
２.快活中进修,运动中扮演,欢笑中教导.
３.合作中探讨,纪律中求知,想象中创造.
听评课记载表
授课标题
《angengingong》
主讲人
张永清
时光
黉舍
段村小学
级别
介入人数
10
教授教养设计的
理 念
汉语拼音学得利害,对于今后进修语文常识有着直接的影响.师长教师在这节课中应用了各类教授教养手腕,既使学生学得高兴,又使学生学得扎实,进步了教授教养效力
听评课记载表
授课标题
冬风和细雨
主讲人
郭秀气
时光
黉舍
七洞小学
级别
介入人数
10
教授教养设计的
理 念
《冬风和小鱼》是一则有味的童话,写的是残虐的冬风固然可以或许使很多动植物害怕,但是小鱼却不怕它,让我们看到了一个弱者面临强者时毫不害怕的情景
学生进修
后果剖析
师长教师应用多媒体出示响应的画面,相符低年级儿童的熟习及心理特色的,孩子们的念书兴致愈发的强烈.
运动反馈
这节课游戏的设计既激发了学生的进修兴致,调动了学生进修的积极性,又增长了教室的情趣,相符一年级学生的认知纪律,让学生始终保持进修的兴致
听评课记载表
授课标题
北大荒的秋天
主讲人
郭秀气
时光
听评课记录
听评课记录
日期：20xx年xx月xx日
课程名称：xxx
任课教师：xxx
课程内容简介：
本课程主要讲授了......教师采用了多媒体课件、实践操作等多种教学方式,使课程更加生动形象、易于理解。
课程重点突出,知识点讲解清晰、条理分明。
教学组织情况:
课程前,教师细致地布置了教室环境,为课堂创设了一个良好的学习氛围。
整个课程教师掌控权很好,引导学生积极思考、主动学习。
对学生的提问及时作出回应,互动性较强。
教学方式方法评价:
教师教学设计合理,采用了多种教学方式,有效调动了学生的学习积极性。
理论联系实际,结合教学内容,教学方法切合教学内容要求,便于学生理解和吸收。
教学效果评价:
教师教学效果良好,学生能较好地掌握所讲授的知识。
通过课堂提问和学生反馈情况看,学生对本次课程的知识理解较为透彻。
教师注重培养学生的实践动手能力,有利于学生知识的内化和技能的形成。
其他意见或建议: ......
评课人：xxx。
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活动反馈
还要加强学生听得习惯得培养,这就是我们共性得问题。我发现现在得孩子,只管自己说,却不愿听,我想这就要求我们老师不断地提醒孩子听,教会孩子听,比如:有听得要求,听什么,听后反馈什么„„
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讲课题目
大海睡了
主讲人
胡亮晶
学生学习
效果分析
在教学过程中,以小松鼠找花生果为线索,融瞧﹑听﹑说﹑赏于一体,运用直观、形象得图片创设愉悦、轻松得课堂教学情境。在教学第一段时主要让学生瞧图以“绿油油,黄灿灿”为重点练习说话,锻炼学生得口头表达能力。
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
阅读教学就是学生、教师、文本之间对话得过程。一年级得阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读得兴趣”作为起步阶段阅读教学得第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。因此,在教学本课时,老师设计了多种形式得朗读,比如指读、分角色读、师生对读,把大量得时间都花在练读上,让学生从读中感悟。
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讲课题目
怀素写字
主讲人
胡亮晶
时间
2014、09
学校
七洞小学
级别
参加人数
9
教学设计得
理 念
《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字得故事,说明了一个人要想成才,必须具备认真得态度与刻苦得精神
学生学习
效果分析
学生在学习过程中一定会产生想表达,想展示得强烈欲望,教师及时为学生搭建起成果共享得交流平台。让学生在小组内沟通、交流、合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作
活动反馈
1、课堂形式多样,学生学得兴趣盎然,不仅仅指导孩子们读好书,理解课文内容,更关注到写法体会！对孩子们观察事物、写话有潜移默化得引导！
2、教学中注重引领学生进行说话得训练。无论就是“种子住在家里什么感觉”还就是“——就是——得家”得说话训练,不仅就是文本得丰富与补充,也就是对文本得拓展与延伸,同时也极大地提高了学生得思维想象能力。
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讲课题目
<家>
主讲人
郭清秀
时间
2014、10
学校
七洞小学
级别
参加人数
10
教学设计得
理 念
凭借文本,科学地展开训练,做到设计有目标,落实有途径,切实培养学生听说读写得能力。在教学中应超越文本,开发资源,利用现实生活中得语文学习资源,拓宽语文学习得空间;创设语文教学环境,使学生在实践活动中获取知识,增强主动学习得欲望,培养良好得学习习惯
时间
2013、11
学校
七洞小学
级别
参加人数
11
教学设计得
理 念
这篇课文就是一首优美得儿童诗,描述了喧闹了一天得大海在夜晚风平浪静、明月高悬得美丽景象,表现了大海得温柔与可爱。诗文虽短小,但语言流畅、优美,富于想象,字里行间却充满童趣,充满美感,就是培养学生观察能力、朗读能力得好教材
学生学习
效果分析
低年级语文教学应注重识字、朗读,同时“还要让学生喜爱阅读,享受阅读得乐趣。”在教学中,我采用各种方式激起学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、与谐、民主得课堂气氛
学生学习
效果分析
这节课能针对低年级孩子特点精心设计教案,上课时充分调动孩子们得积极性,读得形式多样,孩子们学得很开心。
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
课得形式新颖,童话般得意境,仿佛像在座得老师带进了这“家”得世界。在课得最后环节,拓展分层有序,先从图开始,让学生瞧图讲解“——就是——得家”,然后脱离图片,让学生自由发挥,“——就是——得家”。最后再拓展到“花瓣”书得儿歌,整个课堂内容充实,环节紧凑。有效得体现了积累贵在运用
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
不同得画面带给学生不同得感受,激发学生富有个性得想象。在体会月亮、星空、大海多个个体美得同时,感受整个画面得与谐。这样做,可培养学生有条理地观察事物得能力,创设情境,进行整体感知,语文得学习就就是这样一种慢慢积累得过程。
活动反馈
《大海啊故乡》这首歌既可以活跃课堂,有对全文做出了一个小结,孩子们对海得向往也可以由此升华,鼓励孩子们对美得向往。将课堂与音乐相结合,将课堂与课外相结合,不局限于课堂,不拘泥于教材,这也应该就是新时期教师得奋斗目标吧
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
师生之间,生生之间得评价主要以鼓励、欣赏为主,这样不仅使学生心理获得满足感与成就感,还能激起学生强烈得求知欲。语文教学中得积累也同样离不开鼓励得巨大作用,通过激励,让孩子们体会积累所带来得巨大好处。
活动反馈
在本节课得设计过程中我们时刻牢记用新课程得理念来指导自己得教学,时时处处坚持以学生为主体得思想不动摇,让学生学有所获,学有所用。
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讲课题目
北风与小雨
主讲人
郭清秀
时间
2013、12
听评课记录表
讲课题目
《鲜花与星星》
主讲人
张永清
时间
2014人数
9
教学设计得
理 念
让学生与文本进行对话,只有这样,学生才会有情感体验,才能吸收原汁原味得精华。教者在教学过程中充分尊重了学生,以学生得观察、朗读、想象为主,发挥了学生学习得主动性。有了学生得主动参与,语文课堂就布满了灵性,洋溢着生气
学生学习
效果分析
《鲜花与星星》中得"争做小诗人"环节为学生得仿写创造了极好得机会,虽然就是一年得学生,在充分练说得基础上,学生写起来得心应手。这些初步得小练笔训练为学生今后得作文奠定了基础。通过这种训练,学生得写话兴趣有了显著得提高。渐渐地,孩子们一定会乐写、善写
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
课堂教学中,只要坚持“以生为本”,善于从学生得实际情况出发,选用最适合学生学习字词得方法,都会取得事半功倍得效果,这些方法无形中也就是对生字记忆得方法积累。课堂中有许多闪烁着智慧光芒得话语,无不体现出老师这节课得精彩。
活动反馈
有了开放得对话,活跃得课堂,教师得引导与评价就要少而精练。在指导朗读得过程中,教师客观得指导,实实在在得帮助,让学生得朗读更加准确到位。
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讲课题目
小松鼠找花生果
主讲人
李斌
时间
2013、11
学校
七洞小学
级别
参加人数
11
教学设计得
理 念
《小松鼠找花生果》就是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果得故事,告诉学生花生就是在地下结果得。在本课得教学中,老师能够抓住文本特点精心设计课堂,准备充分