校长礼仪与形象设计优秀课件
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校长礼仪与形象设 计
亲民党主席宋楚瑜2005年5 月11日在著名学府——— 清华大学发表演讲。清华大 学校长顾秉林从主持、赠礼
到读诗出现不少尴尬场面。
清末外交官黄遵宪写给梁启超的诗《赠梁任父同 年》：“寸寸河山寸寸金，亻瓜离分裂力谁任？杜 鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心！”
此诗是黄遵宪于1896年(光绪22年丙申)书赠梁启 超的诗之一。黄遵宪痛心于英占香港(1842)、日占 台湾(1895)，在诗中用比喻法呼吁国人像杜鹃一样 忧国，像精卫一样坚持努力，以制止国土分裂。
•蒙古族有一句谚语：“嫁 给了马就得学会跑，嫁给 了树就得学会站。”
1、非职务 权力影响力
2、学校内隐 文化模塑的行 为选择
主要内容
礼仪概说 校长礼仪 礼仪反思
• 一、礼仪概说
法律规范 礼仪规范 道德规范
规范功能
道德建 设
规范人们的社 调节人们
会交往行为
的心态
努力工作
知识
好运
爱情
？
什么使生活变得100%完美？
•
ATTITUDE
心态使生活圆满!
• ATTITUDE（心态）
• A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
• 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活 达到100%的圆满！
校长的专业发展说到底首 先是自己的事。
外因只是改变事物的重要 因素，但不是决定因素。决定 因素是内因，是他自己有没有 专业发展的动机与能力。
• “非权力影响力”也称自然影响力。它取
决于领导者个人在领导活动中所体现出来的品 格、才能、知识、情感等因素。这种非权力影 响力不是靠组织赋予的，没有强制性，而是靠 自身修炼所形成的人格魅力，思想智慧，情感 体验，学识能力等潜在因紊对被领导者施加潜 移
• 默化的影响，对于一所学校的校长或骨干教师 来说，“非权力影响力”是他们影响力中起决 定和主导作用的因素，它决定着他们影响力的 大小和时间持续的长短。
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能 使得生活变得圆满？
• 是Money（金钱）吗? • No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； • 是Leadership（权力）吗?:
– L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；
美国著名教育家保罗.韦地博士 花了40年时间，收集了9万封 学生所写的，“关于他们心目
孔子：“不学礼，无以立”！ 荀子：礼，所以正身也； 师，所以正礼也。
（一）校长礼仪的特点
1、校长礼仪具有鲜明的强制性。 2、校长礼仪带有强烈的形象性。
礼仪，容易理解，难以掌握。
• 容易理解：没有高深的理论、是教学活 动当中，经过长期的积累总结，达成了 共识的一种行为的标准。
• 难以掌握：教学礼仪贯穿在工作生活的 方方面面，养成良好的教师礼仪习惯， 需要一个长期过程。
形象是一个人全部个性心理品质的外在表现。
高瞻远瞩的 战略家形象
运筹帷幄的 管理家形象
纵横开拓的 社会活动家
形象
校长 形象
满腹经纶的 学者形象
大家风范的长者形象
• 人大校长迎接新党时用错典故
• 未吸取清华校长教训
• 人大开设国学院。
• 纪宝成校长的欢迎词说，“七月流火，但充满 热情的岂止是天气”。糟了，这句话有麻烦了。 更讨厌的是，纪校长、人大的名字已经与“国 学”捆个结实，而“鼓吹国学的人用错典故”， 显然不妥。
彬彬有礼的君子 风度
待人以诚的仁者 风度
风度
晓之以理的智者 风度
刚正不阿的强者 风度
海闻的“气话门”
• 北京大学副校长海闻近日上课时， 被教室管理员以“锁门时间已过” 为由催促下课。学生称，海闻得知 对方身份和来意后说，“教学重要 还是锁门重要？”“我可以明天就 让你走人”。这条新闻在网上引来 了五千余条跟帖，网友们褒贬不一 的评论同事件本身一样，既令人纠 结，又耐人寻味。
校长礼仪
？ 校长形象
• 礼仪是塑造校长形象的一种很重 要的非权力影响力！
校长的影响力
权力影 响力
非权力 影响力
• 权力影响力也称强制性影响力，指一个人在
社会组织中，担任了一定的职务以及同时具有 与职务相应的法定职权而产生的一种支配力。 这种影响力的产生使教职工必须服从地工作， 它的存在不取决于个人作用的大小，水平的高 低，是组织赋予实施力之功能的强制性的法定 职责。它对人的影响带有强迫性和不可抗拒性， 其影响效果是使被影响者产生服从感、敬畏感 和敬重感。
新时期中小学校长素质结构的调查
研究 周丹
《无锡教育学院学报》 2004年04期
• 本研究选择的调查对象为江苏省现任中 小学校长。共发出问卷349份，回收 309份，回收率为88.5%;有效卷302份， 其中小学校长121份，初中校长109份， 高级中学(含职高、中专)校长72份，废 卷7份，有效率为97.7%。
• Hard work (努力工作)
– H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%；
• Knowledge（知识）
– K+N+O+W+L+E+D+G+E为 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；
• Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% • Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47%
沟通协 调功能
媒介 功能
形象塑 造功能
马斯洛心理学需要层次理论
五个层次，从低级需要向高级需要发展
自我实现的需要 尊重的需要 社交的需要
（社交、归属和爱的需要）
安全的需要 生理的需要
黄金法则：《圣 经．新约》“你需 要别人怎样对你， 你就怎样对待别 人。”
白金法则：上世纪后 半期，亚力山德拉提 出：“别人需要你怎 样对待他，你就要在 法律与社会公德允许 的前提下怎样对待 他。”
• 学习礼仪规范、提高自己的修养、培养 自己良好的气质风度，比学业的进修也 许更有意义。
礼仪 符号
规约
（二） 礼仪学习的过程
社Biblioteka Baidu整合
什么是素质?
•素质就是不用提醒！
整合功能
礼仪
礼仪
礼仪
礼仪
礼仪
•二、校长礼仪
礼仪
首轮效应：一个人给别人第一印象很重要
叶圣陶先说：“教育工作者的全部工作 就是为人师表!”
亲民党主席宋楚瑜2005年5 月11日在著名学府——— 清华大学发表演讲。清华大 学校长顾秉林从主持、赠礼
到读诗出现不少尴尬场面。
清末外交官黄遵宪写给梁启超的诗《赠梁任父同 年》：“寸寸河山寸寸金，亻瓜离分裂力谁任？杜 鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心！”
此诗是黄遵宪于1896年(光绪22年丙申)书赠梁启 超的诗之一。黄遵宪痛心于英占香港(1842)、日占 台湾(1895)，在诗中用比喻法呼吁国人像杜鹃一样 忧国，像精卫一样坚持努力，以制止国土分裂。
•蒙古族有一句谚语：“嫁 给了马就得学会跑，嫁给 了树就得学会站。”
1、非职务 权力影响力
2、学校内隐 文化模塑的行 为选择
主要内容
礼仪概说 校长礼仪 礼仪反思
• 一、礼仪概说
法律规范 礼仪规范 道德规范
规范功能
道德建 设
规范人们的社 调节人们
会交往行为
的心态
努力工作
知识
好运
爱情
？
什么使生活变得100%完美？
•
ATTITUDE
心态使生活圆满!
• ATTITUDE（心态）
• A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
• 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活 达到100%的圆满！
校长的专业发展说到底首 先是自己的事。
外因只是改变事物的重要 因素，但不是决定因素。决定 因素是内因，是他自己有没有 专业发展的动机与能力。
• “非权力影响力”也称自然影响力。它取
决于领导者个人在领导活动中所体现出来的品 格、才能、知识、情感等因素。这种非权力影 响力不是靠组织赋予的，没有强制性，而是靠 自身修炼所形成的人格魅力，思想智慧，情感 体验，学识能力等潜在因紊对被领导者施加潜 移
• 默化的影响，对于一所学校的校长或骨干教师 来说，“非权力影响力”是他们影响力中起决 定和主导作用的因素，它决定着他们影响力的 大小和时间持续的长短。
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能 使得生活变得圆满？
• 是Money（金钱）吗? • No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； • 是Leadership（权力）吗?:
– L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；
美国著名教育家保罗.韦地博士 花了40年时间，收集了9万封 学生所写的，“关于他们心目
孔子：“不学礼，无以立”！ 荀子：礼，所以正身也； 师，所以正礼也。
（一）校长礼仪的特点
1、校长礼仪具有鲜明的强制性。 2、校长礼仪带有强烈的形象性。
礼仪，容易理解，难以掌握。
• 容易理解：没有高深的理论、是教学活 动当中，经过长期的积累总结，达成了 共识的一种行为的标准。
• 难以掌握：教学礼仪贯穿在工作生活的 方方面面，养成良好的教师礼仪习惯， 需要一个长期过程。
形象是一个人全部个性心理品质的外在表现。
高瞻远瞩的 战略家形象
运筹帷幄的 管理家形象
纵横开拓的 社会活动家
形象
校长 形象
满腹经纶的 学者形象
大家风范的长者形象
• 人大校长迎接新党时用错典故
• 未吸取清华校长教训
• 人大开设国学院。
• 纪宝成校长的欢迎词说，“七月流火，但充满 热情的岂止是天气”。糟了，这句话有麻烦了。 更讨厌的是，纪校长、人大的名字已经与“国 学”捆个结实，而“鼓吹国学的人用错典故”， 显然不妥。
彬彬有礼的君子 风度
待人以诚的仁者 风度
风度
晓之以理的智者 风度
刚正不阿的强者 风度
海闻的“气话门”
• 北京大学副校长海闻近日上课时， 被教室管理员以“锁门时间已过” 为由催促下课。学生称，海闻得知 对方身份和来意后说，“教学重要 还是锁门重要？”“我可以明天就 让你走人”。这条新闻在网上引来 了五千余条跟帖，网友们褒贬不一 的评论同事件本身一样，既令人纠 结，又耐人寻味。
校长礼仪
？ 校长形象
• 礼仪是塑造校长形象的一种很重 要的非权力影响力！
校长的影响力
权力影 响力
非权力 影响力
• 权力影响力也称强制性影响力，指一个人在
社会组织中，担任了一定的职务以及同时具有 与职务相应的法定职权而产生的一种支配力。 这种影响力的产生使教职工必须服从地工作， 它的存在不取决于个人作用的大小，水平的高 低，是组织赋予实施力之功能的强制性的法定 职责。它对人的影响带有强迫性和不可抗拒性， 其影响效果是使被影响者产生服从感、敬畏感 和敬重感。
新时期中小学校长素质结构的调查
研究 周丹
《无锡教育学院学报》 2004年04期
• 本研究选择的调查对象为江苏省现任中 小学校长。共发出问卷349份，回收 309份，回收率为88.5%;有效卷302份， 其中小学校长121份，初中校长109份， 高级中学(含职高、中专)校长72份，废 卷7份，有效率为97.7%。
• Hard work (努力工作)
– H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%；
• Knowledge（知识）
– K+N+O+W+L+E+D+G+E为 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；
• Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54% • Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47%
沟通协 调功能
媒介 功能
形象塑 造功能
马斯洛心理学需要层次理论
五个层次，从低级需要向高级需要发展
自我实现的需要 尊重的需要 社交的需要
（社交、归属和爱的需要）
安全的需要 生理的需要
黄金法则：《圣 经．新约》“你需 要别人怎样对你， 你就怎样对待别 人。”
白金法则：上世纪后 半期，亚力山德拉提 出：“别人需要你怎 样对待他，你就要在 法律与社会公德允许 的前提下怎样对待 他。”
• 学习礼仪规范、提高自己的修养、培养 自己良好的气质风度，比学业的进修也 许更有意义。
礼仪 符号
规约
（二） 礼仪学习的过程
社Biblioteka Baidu整合
什么是素质?
•素质就是不用提醒！
整合功能
礼仪
礼仪
礼仪
礼仪
礼仪
•二、校长礼仪
礼仪
首轮效应：一个人给别人第一印象很重要
叶圣陶先说：“教育工作者的全部工作 就是为人师表!”