可爱的鼠标说课稿(赵丽丽)

《可爱的鼠标》说课稿

油竹实验小学赵丽丽一、教材分析

《可爱的鼠标》是浙摄版小学信息技术三年级（上册）第二课的内容。本课通过一些计算机的基础应用来熟练掌握鼠标的移动，指向，单击，双击，及拖动。在认识鼠标时，教材中放了一些有代表性的插图，在实际的教学中，教师再收集一些鼠标图片。并且让学生移动鼠标观察显示器上的变化，从而让学生知道鼠标的移动会使屏幕上的鼠标指针随之移动。通过“试一试”的指向操作让学生体会到计算机处处有奥秘。

接着教材用移动图标这个实例教学“拖动”操作，把枯燥的鼠标练习变得生动并有一定的意义。教材最后安排的“日期与时间”教学内容，不但能让学生习得鼠标的双击操作，有一定的训练量，并让学生通过一节课的学习，利用信息技术解决一些简单的问题。从一开始就培养学生把计算机作为一种工具的意识。从本课的知识点来看，相对比较简单，但从本课在教材的地位来看，这一课是为后面学习的内容做铺垫，是后面学习内容的基础，所以必须把这一课的知识掌握好。

二、学情分析

虽然鼠标的操作比较简单，但对于三年级的学生，尤其是从来没有使用过电脑的学生，并不是一件容易的事。所以要给学生充分的练习时间。对于少数已经接触过计算机的学生要指导他们熟练掌握操作方法，并鼓励他们帮助其他有困难的学生。

三、设计理念

1、学科整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、学练结合。就内容而言，对三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。

3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。

4、分层教学。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

四、教法、学法

教法

1、讲授法。教师演示讲授鼠标的硬件结构及相关基本知识，演示鼠标的基本操作。

2、讲练结合法。模仿是小学生的天性。这种方法不仅可以使学生对教学内容有了深刻的、透彻的理解，更加深了学生的记忆。

3、任务驱动法。兴趣是学生学习的原动力，开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，对于单调的练习容易感到厌烦。任务驱动法可以激发学生的学习兴趣。

学法

由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标的几种使用方法，操作性较强，所以我教给学生的学习方法是“尝试操作法”与“协作学习法”，

五、教学目标

知识与技能：认识形状各异的鼠标,了解鼠标的左右键；学会鼠标的移动，指向，单击，双击，及拖动操作。能用“关闭”按钮。

过程与方法：学会使用鼠标，培养学生初步的运用鼠标的能力、探索自学能力；情感与价值观：激发学生动手探索电脑奥妙的兴趣，是学生意识到电脑的工具性。

六、教学重点、难点：

重点：鼠标的移动，指向，单击，双击，及拖动操作。

难点：鼠标的双击操作。

七、课前准备

1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

2．桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

3．有关鼠标的演示课件。

八、教学过程

一、谈话导入、激发兴趣

一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点他帮忙。（打一办公用品）

生回答：鼠标 (教师拿出实物鼠标)

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

师讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

[课件出示各种鼠标图片。]鼠标有很多种类型，分为两键鼠标和三键鼠标;光电鼠标和机械鼠标；有线鼠标和无线鼠标；普通鼠标和其他鼠标（如手指鼠标）等。提问：我们用的是哪种鼠标？（普通的有线光电鼠标）

设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

二、指导使用鼠标

1．掌握鼠标：在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

教师介绍正确的鼠标用法：右手食指放在鼠标的左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小指分别放在鼠标的两侧。

2．移动：你看到屏幕上的小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，鼠标动的越快，小箭头就动的越快，原来啊，鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊。

[学生尝试鼠标的移动，同桌互相帮助纠正。]

这个小箭头叫做鼠标指针，控制住它，你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状。课件展示不同形状的鼠标指针。

【设计意图：使学生在以后鼠标在软件中的使用有一个初步印象。】

3. 指向：“试一试”，移动鼠标，观察桌面鼠标箭头的（桌面概念）变化（可以让学生尝试上下左右移动，掌握鼠标的移动规律）；再让学生把鼠标箭头移向桌面右下角的各个图标上，停留一会儿，看有什么变化（电脑会自动显示出这些工具的名称或提示信息）。

4．单击：鼠标两键的用法很简单，只是动动手指头的工夫。先握好鼠标，然后将食指按一下鼠标左键，再抬起，同时可以听到鼠标“咔哒”一声，这样就完成了一次鼠标的按键。这个动作也叫“单击”。

5．双击和关闭按钮：

双击：快速的连续单击左键两下。教师演示双击的方法及速度。

双击的用途：双击可以打开一些窗口和软件。尝试双击打开“我的电脑”，再打

开“我的文档”，打开以后注意观察任务栏的变化。

疑问：如果我们一直这么打开下去的话，任务栏里会有很多很多的任务，电脑也会吃不消的，那怎么办？

关闭按扭的使用：找到窗口的关闭按钮，再进行单击。尝试把刚刚打开的几个窗口关闭。

6．拖动：将鼠标的指针移动到“我的电脑”图标上，按一下鼠标的左键不要放掉，把图标移动到新的地方后再松开左键（拖动）。教师先演示，学生再操作。【设计意图：这种观察与实践并举的教学过程，不仅培养学生动手操作的能力，还可以使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。】三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价

用鼠标查生日

同学们已经学习了使用鼠标的方法，接下来就让我们来用一用，

如果某人想知道他的生日是星期几，安排一下生日那天做有意义的事，我们可不可以让电脑来告诉我们呢？比如:老师的生日是星期几?

1.让学生把鼠标箭头移到桌面右下角时间那里双击一下，打开“日期和时间”窗口。

2.提问：那我们如何来查自己的生日是星期几呢？先让学生自己去发现，再通过学生的回答总结出调整日期和时间的方法。再尝试查出“2015年我的生日是星期______。”“2016的六一儿童节是星期______。”

3.关闭“日期和时间”窗口。

设计思路：在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过自己感兴趣的事，激发学生的学习兴趣。

四、课堂小结

1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？