减少学生辍学流失对策

减少学生辍学流失对策

摘要：

控制学生辍学，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和工作重点。

一、学生辍学，说到底，是一种思想问题，学生在学校生活感到腻烦了，对自己在学校学习感到前途渺茫了，失去了继续学习下去的勇气而产生的一种行为。

二、仅仅掌握了学生的相关材料，靠口头上关心学生，帮助解决思想问题，还不能说是完全抓住了控制学生辍学问题的重点。

三、谈到控制学生辍学的话题，做好控辍工作还要积极向有经验的同事请教。获得这方面宝贵的经验是做好控制学生辍学工作的有效保证。

四、采用精心讲授和耐心辅导相结合的方式努力提高学生文化课学习成绩，尤其要注意那些先前基础差、有偏科现象的学生的学习成绩。

五、实行分类教学的原则，让优等生能吃饱，同样，要让学习上有困难的学生能够有饭吃，是杜绝学生辍学的最有效的方法。

六、一旦出现学生辍学，要积极做好补救工作。要积极行动起来，要知道“精诚所至，金石为开”，我们就要发扬锲而不舍的精神.

关键词：辍学流失对策

正文:

控制学生辍学，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和工作重点。我们学校的目标考核中，控辍占有相当大的份额，可以这样讲：如果我们的控辍工作搞好了，就可以确保我们自己为自己制定的种种考核目标的实现，反之，都将成为泡影。就目前我们的实际情况来看，控制辍学，班级与班级之间已经产生了明显的差距。说句实话，目前的局面，悬在我们头顶上的那把刀，距离控学问题有差距的班级、个

人越来越近。当务之急要做的，是实实在在为控制学生辍学工作作一点实实在在的事情了。

一、学生辍学，说到底，是一种思想问题，学生在学校生活感到腻烦了，对自己在学校学习感到前途渺茫了，失去了继续学习下去的勇气而产生的一种行为。所以，要控制学生辍学，首先要做好学生的思想工作。

对于这一点，班主任的重要性体现的尤为突出。

作为班主任，首先要对班级学生的情况了如指掌，特别是对那些家庭经济情况贫穷的学生，对那些对学习没有一点兴趣的学生，对那些性格内向、不热心班级生活的学生要格外熟悉，因为他们才是我们有可能在控制学生辍学工作上产生问题的群体。

第二，要建立起一套完整的体现学生思想变化情况的反馈体系。一句话，办主任要对班级近一个时期以来，思想有明显消极变化的学生，要及时获得，获得比较全面的资料，为后面的思想工作奠定基础，否则，发现问题的时候，我们还找不到思想工作的切入点，就显得很被动了，而且，我们在有的时候，特别是做学生的思想工作的时候举步维艰就是因为不十分了解情况作成的，所以，这一点，是切实做好学生思想工作的前提和根本保证。关于如何建立这种体系，只要我们开动脑筋，因地制宜，可定会摸索出真正适合我们自己的班级学生思想反馈体系的。

第三，重视和学生谈心，把辍学的想法挡在学生思想变化的门外。这一点，无论是班主任还是任课教师都要努力想办法做好的一件事

情，从小的方面讲，可以增加了解学生的机会，从谈话动中获得更多的资料，对班级集体建设乃至学科学习成绩都有明显的帮助，因为，谈话是一种情感活动，谈话取得成功，就是和学生建立起一种和谐的情感的桥梁，学生会乐意接受他认为真正关系自己成长的人的建议甚至是批评。我认为，和学生谈心，要把握住学生最感兴趣的话题，并以此为突破口，要努力放下“自己是老师的架子”，要让学生感到和你说话没有距离，没有恐惧，打开学生思想的大门，洞察学生的情感世界。在谈话的时候要以学生说为主，教师要做到“只是一个观众”。教师的态度要诚恳，即使对学生谈论的话题不感兴趣，也要耐着性子听完，不要忘了，在育人工作上，“教师本身就是一名演员”，合格与否，关键在此。

二、仅仅掌握了学生的相关材料，靠口头上关心学生，帮助解决思想问题，还不能说是完全抓住了控制学生辍学问题的重点，要做好控制学生辍学工作，还要在实际行动中，诸如在学生的学习、生活各个方面对学生进行细致入微的体贴和关怀。

真正在学生思想变化起到积极作用的，谈话不是重点，行动才是最重要的。我们要在涉及到学生学习生活的各个方面注重以行动感化和影响的方式。

1.班级生活

班集体对学生的影响是很大的，这其中有教师的影响也有学生

的影响，这两者的行为都能对学生产生或积极或消极的影响。

学生的影响，我们抓住信息反馈这一环节是可以而且教师也有

能力解决好的；但，教师的影响则不容我们忽视，不要以为“我

就是我，不可能因为学生而改变我的行为习惯和处事风格”，

要做好控制学生辍学这项工作，教师特别是班主任还就得“一

人能服百人心”。把心态放正，把态度端正到能够适合更多的

学生接受的层面上来。

2.学科教学

学生对任课教师的看法是不一样的，对有的教师，学生感觉很

好，愿意上他的课，而对有的教师，学生则采取消极甚至是敌

对的方法来看待。我要说的是，造成这种情况，不是因为教师

称职或不称职造成的，究其原因，是由于学生个性差异导致的。

因为，同一名教师，有被认为满意的学生也有被感觉为欢迎的。

我们现在做的是让全体学生都认可的工作，那就得努力调整自

己的言行，力求满足更多的学生的需求。针对这一方面我有以

下建议：

①切忌讽刺挖苦学生，要让学生感到自己很受到重视。即使在学生作了被认为是“弥天大罪”的时候，教师也不能任意处置，要以大局为重，以治病救人的方式来处理。

②授课内容要精心准备，力求吸引住学生的注意力。讲究授课技巧，以规范的授课形式和独具特点的长处取得学生的认可。

③凭借渊博的知识来感染学生，让学生因为敬重你的才华而亲近你，认可你。

三、谈到控制学生辍学的话题，各位参加教育工作多年，班主任工作突出的教师特别是那些有着丰富的做学生思想工作经验的教师

最有发言权。我认为：作为年轻的班主任，当班级出现学生辍学情况时，除了认真分析、做好学生返校工作以外，做好控辍工作还要积极向有经验的同事请教。获得这方面宝贵的经验是做好控制学生辍学工作的有效保证。

四、采用精心讲授和耐心辅导相结合的方式努力提高学生文化课学习成绩，尤其要注意那些先前基础差、有偏科现象的学生的学习成绩。因为，控制学生辍学，提高学生的学习成绩是重要的举措。这就要求广大教师采取负责任的态度，加强专业学习，为提高学生的学习成绩为根本工作目的，这样可以有效地减少学生的辍学数量。

五、实行分类教学的原则，让优等生能吃饱，同样，要让学习上有困难的学生能够有饭吃，是杜绝学生辍学的最有效的方法。

六、一旦出现学生辍学，要积极做好补救工作。要积极行动起来，要知道“精诚所至，金石为开”，我们就要发扬锲而不舍的精神.

学生辍学流失阻碍了教育发展，与经济发展极不协调，应该引起各级政府和教育行政管理部门的高度重视，但我坚信，只要全社会都热情关注，关心和着力解决辍学流失问题，我国的“普九”工程一定会顺利得以实施。