新教科版小学三年级科学上册同步教学课件(全册)

探索：认识其他实验器材
烧杯：盛水的器皿
石棉网：使烧杯受热均匀 三脚架：支撑烧杯 酒精灯：加热
加热后勿手摸三脚架！
漏斗、塑料袋、试管夹：把塑料袋口套在漏 斗根部，扎紧，用试管夹夹住，挤压塑料袋， 排出其中的空气，做成一个水蒸气“收集器”
探索：酒精灯
探索：水沸腾实验
实验：
①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。 ②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。 ③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。（教师强调有序观 察） ④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子 的变化。
科学探究目标 （1）在探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。 （2）利用文字、图表、图画等方式描述实验现象，并对结果进行分析。 （3）在探究活动中，发展观察能力、归纳能力和语表达能力。
科学态度目标 （1）形成尊重事实、重视证据的科学态度。 （2）发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。
不盖薄膜？（渗透控制变量的方法） ☆为什么要把它们放在通风、向阳的地方？
现象： ☆盖了薄膜的杯子中的水的高度略低于标记的高度，没有盖薄膜的杯子中的水明 显低于标记的高度。 ☆塑料薄膜上有水珠出现。 结论：杯子里液态的水变成气态的水“跑”到空气中去了。
聚焦问题：除了液态的水，水还可能有其他形态吗？
水有气态、液态、固态三种形态。在自然界中，在不同的条件下，水以不同 的形态存在着。海洋、河流、湖泊、白雪、冰川、雨水，这些都是水。
探索：解释现象，水去哪里了
你认为水到哪里去了？
探索：说一说生活中类似的现象
液态的水在常温下，会变成水蒸气分散到空气中，这是 一种蒸发现象。 水蒸气是一种无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸 气，也看不见水蒸发的过程。
（2）用所学知识解释下面的现象。 ①一个暑假的中午，小莉在给花浇水的时候洒了一些水在阳台地面上。午休后，小莉发 现阳台地面上的水消失了。洒在地面上的水到哪里去了？
②夏天，在玻璃杯中倒入一杯冰冻饮料，玻璃杯外壁上很快就会有小水珠出现。这些小 水珠是从哪里来的？
第1单元 水
1.2
水沸腾了
教学目标
科学概念目标 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象；沸腾过程中水的温 度不再发生变化。
科学、技术、社会与环境目标 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水资源，珍爱生命的情感、 态度与价值观。
新课引入，聚焦问题
交流：你烧过水吗？分享一下你的经历或经验。
聚焦问题：如果我们不停地给杯子里的水加热，会 出现什么情况？
探索：测量水温的方法
①手拿温度计的上端。（也可以将温 度计悬挂在固定的支架上） ②将温度计下端浸入水中，不能碰到 容器的底与壁。 ③读数时，视线与温度计液面持平。 ④在液柱不再上升或下降时读数（测 量连续变化的温度时除外）。 ⑤读数时温度计不能离开被测的水。
②冬天的早上，我们往往会在室内窗户的玻璃上看到水珠，这是由室内的水蒸气遇到冷的玻璃形成
的。这是水的（ ）（填“蒸发”或“液化”）现象。
综合探究
（1）将透明的塑料盒倒扣在湿润的地面上，放置一段时间后，塑料盒的内壁上出现了小 水珠；将塑料盒口朝上放在地面上，一段时间后，内壁的水珠消失了。这期间，水发生 了哪些变化？
水蒸气的特征：气体，无色，透明，看不见，摸不着，没有固定的 形状，没有固定的体积……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①无色的物质一定是透明的。（ ）
②水蒸气是气体，不是水。（ ）
③水蒸气是白色的。（ ）
④蒸发现象只有在温度高的时候才发生。（ ）
⑤没有固定的形状是液态水和水蒸气的共同特征。（ ）
第1单元 水
1.1 水到哪里去了
教学目标
科学概念目标 （1）在一定条件下，水会变成水蒸气。 （2）水蒸气是一种无色无味的气体。
科学探究目标 初步经历“水到哪里去了”的探究活动，并结合日常生活对蒸发现象给出合 理的解释。
科学态度目标 （1）尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 （2）形成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得 更多的发现。
④下列属于蒸发现象的是（ ）。
A.近距离往玻璃上哈气，玻璃上会起“雾”
B.用风扇吹干身上的汗
C.早晨植物叶上的露水
（3）填空。
①往碟子里倒入少量的水，把它放在向阳、通风的地方。一段时间后，碟子里的水会（ ）（填
“增多”或“减少”）。这是因为水变成我们看不见的（ ）飞散到空气中去了。这种现象叫（ ）
现象。
科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中的重要性。
新课引入，聚焦问题
交流：关于水，你都知道些什么？
生活离不开水：洗衣服、洗澡、洗菜、煮饭、泡茶…… 维持生命：人、动物、植物。 水是无色、无味、透明的液体。 可以流动，有一定体积，没有固定的形状。 一些物质可以溶解在水里，如糖、食盐等。 冰雪融化后会变成水。 水烧开时会冒泡泡…… ……
探索：用实验证明解释
实验2（证明气态水会蒸发成液态水）：
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
现象：塑料盒内壁出现小水珠。 结论：空气中的水蒸气可以变成小水珠附着在杯子的内壁上。
探索：比较水和水蒸气的异同点
研讨：水有什么特征？水蒸气有什么特征？水和水蒸 气有什么相同和不同？
水的特征：液体，无色，透明，看得见，摸得着，没有固定的形状， 有固定的体积……
探索：说一说生活中类似的现象
辨析：烧开水时冒出的“白汽”是不是水蒸气？
水蒸气是无色、透明的气体，看不见，摸不着。 “白汽”不是水蒸气，是液态的水。
探索：用实验证明解释
实验1（证明液态水会蒸发成气态水）：
a.向两个大小相同的杯子里加入等量的水，用记号笔标出水的高度。 b.用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定；另一个杯口不盖。 c.把它们放到通风和向阳的位置。 d.2～3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①湿衣服在通风、向阳的地方晾干了，是一种（ ）现象。
A.蒸发 B.液化 C.溶解
②关于发生蒸发现象的条件，下列说法正确的是（ ）。
A.蒸发在低温下不能发生
B.蒸发在温度较高的时候才会发生
C.蒸发在任何温度下都能发生
③水蒸气在（ ）情况下能液化成小水珠。
A.遇冷 B.遇热 C.任何