课时这片神圣的土地导学案设计

通过学习课文，号召全体学生积极行动起来，用美好的行动爱护我们自己的美丽家园！
达标检测
一、课文回放。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了（三）次，产生了（一咏三叹）
的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的（
热爱）和（眷恋）。
二、把句子补充完整。
课时这片神圣的土地导学案设计
5702小学导学案总第×课时
主备：张艳波修订：吴小琴审核：郑忠兰
课题
15、这片神圣的土地
课时
第二课时
课型
精读课文
使用人
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
学习重点
通过诵读，感悟课文优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
(1)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
（2.）何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
2、各小组派代表谈谈对题目的理解。
3、交流表现“神圣”的词句。
通过关键语句感悟作者的情感。
学习小结
宣读：保护环境行动宣言——“我爱我们这片土地，我将以自己最大的努力保护人，善待它的每一部分，珍惜这里的河水、树木、动物、空气等等。保护环境，从我做起！因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
2、合作读4-8自然段，讨论总结出西雅图提出的要求。
第一个要求：要善待河水！ 第二个要求：要照管好空气! 第三个要求：要照顾好动物！
3、自由读9-11段，说说“我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地”
引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达。
交流展示
1、结合上下文和生活实际说说下列句子的含义。
学习难点
理解含义深刻的句子；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
学习准备
师：搜集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解酋长发表演讲的背景。
生：了解家乡的土地和身边资源的状况。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
1、继续熟悉பைடு நூலகம்文。
2、了解印第安人对土地的情感。搜集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解酋长发表演讲的背景。
1、树汁流经树干，就像（
）一样。
2、印第安人热爱土地，就像（
）一样。
写作特色的点拨。
注意“一咏三叹”的说法和表达效果。
体会比喻句对表达情感的独特作用。
课后作业
读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。
课文与生活对照，加深对环保的认识。
3、了解家乡的土地和身边资源的状况。
查找资料为理解课文和体会印第安人的情感做准备。
自主学习
1、小声阅读课文。画一画欣赏的语段。
2、把自己最喜欢的语段读给同桌听，听听他的朗读建议。
3、想一想课题，再找一找照应课题的语句，体会其中的含义。
1、以读促情。
2、互助交流。
3、深挖课题。
合作探究
1、有感情地朗读1-3自然段，说说哪些语句让你感受到这片土地是神圣的？
板书设计
这片神圣的土地
大地
动物
印第安人热爱 溪流 保护地球 热爱家园
空气
自然
反思