《我的老师》ppt课件(10篇)

①蔡老师假装发怒（课内） ②课外，老师教我们跳舞
③假日，老师带我们观察蜜蜂 温柔
④平时老师教我们读诗
美丽
⑥校内，老师排除小纠纷
请同学们先读1—4个生活片段， 说说你从中读出了什么？在旁边，写 写自己的感想或评论，然后再练习有 感情地朗读。
结合上下文体会画线词语的意思。
仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来。我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上。大伙笑了， 她也笑了。
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按要求读课文：
• 说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
（1）其中，哪几件事写出了蔡老师的“温 柔”“美丽”？
（2）注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
①蔡老师假装发怒（课内） ②课外，老师教我们跳舞 ③假日，老师带我们观察蜜蜂 ④平时老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字（我们对老师的依恋） ⑥校内，老师排除小纠纷 ⑦假日，我梦里寻师
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
作者生平：
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小 学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争 爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军 作战的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集 《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为 《教师报》所写的回忆性散文。
• 每逢这时，我就会不由自主地想起教 我们历史课的刘老师，想起他放入天 空的风筝。
• 作者这里用的是什么写作顺序？
每当柳枝嫩绿，连翘金黄，风筝戏云之时，作者 便想起了刘老师，咱们也紧跟作者的脚步，去探 望舒老爷子念念不忘的刘老师。
刘老师上课的情景
仔细默读第二部分，画出让你感 受最深的句子。并在旁边写下你的 感受
像这样的老师， 我们怎么会不喜 欢她， 怎么会不愿意和她亲近呢？ 我们见了她就不由得围上去。 即使她 写字的时候， 我们也默默地看着她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。
你能用上关联词“即使……也”“连…… 都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？
有一件小事，我不知道还值 不值得提它，但回想起来，在那 时却占据了我的心灵。
课文结构
• 描写春天景色，引出刘老师（1—3） • 描写刘老师上课的情景（4—5） • 描写刘老师放风筝的情景（6—9）
第一部分
第2自然段运用了怎样的修辞手法。找到相 关句子
拟人句
• 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒 展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向长天吹奏着生命之歌。
你能写出这样优美的拟人句吗？
• 起着承上启下的作用
• 承上：每当这时。。。 • 启下：想起刘老师。 • 小结：在文中起承上启下作用的段落，叫
做过渡段。 • 文中还有过渡段吗？
• 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春 天放风筝的情景。
• 承上？ • 启下？
第二课时
• 上节课，咱们只是匆匆的和刘老师 打了个招呼，这节课咱们要和刘老 师好好谈谈。有谁还记得怎咱们上 节课讲的，课文写了刘老师哪几件 事吗？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出
他的忠厚。
• 这是关于刘老师的外貌描写。咱们见到了作 者念念不忘的刘老师，你感觉他是一个怎样 的？
慈祥，忠厚
• 只是有一次，他在讲课的时候，讲到女娲氏 补天造人的传说，笑着对我们说：“``````女 娲氏用手捏泥人捏的累了,便用树枝沾起泥巴 向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只 是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩掉 了腿和胳膊。我就是那时被她甩掉了一条 腿。”教室里自然腾起一片笑声。
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
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人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册：/kejian/yuwe n/165/
蜈蚣 拄拐杖
淳朴 窗帘 擎着 沾起泥巴 翩翩起
理清课文思路
快速默读课文，想想课文写了刘老师几件 事情？
描写春天的景色，引出刘老师 (1----3)
刘老师上课的情景
（4——5）
刘老师放风筝的情景（6——9）
第三自然段在文中起什么作用？
每逢这时，我就会不由自主地想起 教我们的刘老师，想起他放入天空的风 筝。
他积极乐观，豁达开朗的人生态度。刘老师身有 残缺，但他并没有消极的生活，并没有将残疾看 做一种缺陷，也没有怨天尤人。而是正视不公的 命运，勇敢的与命运抗争。积极的生活。
2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、 课外，有校内、校外，有平时的事、有假日 中发生的事。
3.写蔡老师为什么要插入“我爱老师”的 生活片断？
4.文章开头、结尾有什么联系？这样写有 什么好处？
我的老师
自由朗读课文
要求： 1大声 2朗读 3读出感情 4读通顺
我会读写
• 胳膊 • 连翘花
舞
• 只穿云霄
西师大版 五年级 语文 上册 第六单元
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
Hale Waihona Puke 英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
“占据”在这里怎么理解？这件小事为什么会 占据小孩子的心灵？
结合重点字理解句子的含义。
在一个孩子的眼睛里，他的老师 是多么慈爱、多么公平、多么伟大 的人哪
结合重点字理解句子的含义。
我是多么想念我的蔡老师啊！ 至 今回想起来， 还觉得这是我记忆中的 珍宝。
回顾全文，了解文章写法
1.作者围绕“难忘”选择材料，七个片段， 有详有略。
结合上下文体会画线词语的意思。
我用儿童狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意 思。
把画横线的词换成括号里的词好不好？为什么？
在她女朋友的园子里，她还 让我们观察（看）蜜蜂；也是 在那时候，我认识了（看到了） 蜂王，并且平生第一次（第一 次）吃了蜂蜜
①假生气—— 真爱学生； ②教跳舞—— 关系密切； ③观蜜蜂—— 良师益友； ④教读诗—— 影响深远；