三年级劳动第课包书皮

三年级劳动第课包书皮 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一课包书皮

教学目标

让学生学会包书皮

情感目标：

培养爱护书的习惯

教学重点

让学生学会包书皮

教学难点：

包书皮的过程

教学类型

新授课

教具准备：

包书皮的纸、剪刀

教学时间

一课时

教学班级

三年级

授课时间

教学过程:

一、创设情景，激趣导课谈话：

同学们包过书皮吗？

二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究

1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．

2、教师指导

3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的

右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。

三、拓展延伸

加角的方法:先按一般方法包至底面纸边折入前。然后在预计书角处向外折出一个直角三角形;平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.

继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。依此方法可给底面各套上两角.这样，一个书皮就完成了

四课堂小结

同学们有什么收获呀？（学会包书皮）

布置作业

自己独立给数学书本包书皮

板书设计

包书皮

厚纸剪刀

教学反思

在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。因此，评价必须要多元，内容要多样。

第一次洗碗的过程小学作文400字

第一次洗碗的过程小学作文400字第一次洗碗小学作文400字第一次洗碗篇一：第一次洗碗李泽坤每到周末，我回到大妈家，做完作业后，只要看到大妈在做饭我就会问大妈今天吃什么或者恳求多给我做点好吃的。每当大妈做好一道菜时，我就会迫不及待地帮大妈端菜，当最后一道菜端上桌时，我站在桌旁说：“今天的菜好香啊，看着都流口水，真不知道吃起来会怎么样。”大妈听到了我的话说：“你真是个小馋猫，一定饿坏了吧，快来吃吧。”说着大妈就站在了旁边。正当我吃得来劲时，突然发现大妈面带微笑地看着我，我好奇地问大妈怎么不吃，光看我吃，大妈说：“我看你吃得那么开心我就开心，因为那是我劳动的果实，劳动是快乐的。”我似乎明白了什么说：“大妈，今天我来洗碗吧，我也想体会劳动的快乐。” 地笑了。第一次洗碗张嘉馨从小到大，我经历过许多的第一次，像第一次画画、第一次骑自行车、第一次溜冰等等，但这么多第一次中，我觉得最有趣的还是第一次洗碗。那天，妈妈在洗碗，我在一边看妈妈洗碗，一方面觉得妈妈洗的碗很干净，另一方面觉得妈妈做家务很辛苦。就对妈妈说：“妈妈，让我也试一试吧！”可是妈妈已经把所有碗筷都洗好了，妈妈说：“我已经把所有碗筷都洗好了，下一次让你试吧！”我觉得好可惜呀！第二天早晨穿完衣服，吃完饭，我就跑进厨房，生怕碗筷再一次被妈妈洗掉。我兴冲冲地拿起碗筷，却不知道怎么下手，我只好把妈妈请来，我问妈妈：“这到底怎么开始呢？”妈妈微微地对我说：

“先把布打湿，在布上抹上洗洁精，然后用布在碗上抹，最后把碗冲干净，这样就可以啦！”我把袖子挽起来，照着妈妈说的方法试了一次。虽然有点笨手笨脚，搞不清失后顺序，还把衣服弄湿了一大片，水池周围也狼藉一片，但总算把碗洗干净了。第一次洗碗马雨欣 2月18号是我的生日，爸爸妈妈邀请了许多的亲戚来参加我的生日宴会。晚上，客人吃完了晚饭就都会家了。饭桌上只留下一堆剩菜和一些脏的杯子和碗。我想爸爸妈妈为了我的生日那么操劳，碗和杯子就由我来洗吧！说干就干，我找来抹布，再接点水，再把有油和没油的碟子和碗分成两份。先把有油的那份放入水中，再到点洗洁精洗。没油的不用到洗洁精。碟子、杯子、碗的洗法都差不多。先说碟子的洗法：一只手拿住碟子的一端，再把碟子的另一端放上去，然后不停的转动。再用抹 “扑 ---来源网络，仅供分享学习2/2

三年级劳技课上

知识能力：学会自己包书皮的方法教学重点：学习几种包书皮的方法教学难点：学会怎样压痕教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那，老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题二、讲授新课1、包书皮的用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。2、纸的大小：根据书的大小而定3、怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐将边留出4厘米左右然后压痕最后整理三、教师演示，学生边看边记过程四、学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。五、请同学们记住爱书吧，它是知识的源泉—高尔基六、总结 2 通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。包边，理平

教学目标：能正确使用闹钟，学用闹钟。教学准备：小闹钟一个。教学过程： 1、师：上班、上学要按时，赶乘火车要准时，生活中很多事情就不用依赖爸爸妈妈提醒了。 2、认识闹钟各部位的名称。 3、了解闹钟各部位的用途。 4、在表格中填写闹钟各部件的用途。 5、学习使用闹钟。 6、想一想，在（）里标出正确的使用顺序。拓展活动：学用电子表定时

第三课：讲究个人卫生教学目标：知道注意个人卫生应有的要求和措施。逐步养成注意个人卫生的良好习惯。教学准备：收集学生中重视个人卫生和不注意个人卫生的典型事例。教学重点：掌握注意个人卫生的要求和措施。教学难点：培养讲究个人卫生的习惯。教学过程：一、教师首先提出为什么要注意个人卫生，然后组织学生进行讨论，最后由教师总结：搞好个人卫生有利于身体健康，如果没有良好的个人卫生习惯，不利于身体健康，同时给别人留下不好的印象，因而影响自己的人际关系、社交活动，所以我们从小就要养成良好的生活习惯。二、教师按课文逐条讲述注意个人卫生的措施，并提出具体的要求，对学生中存在的不良卫生习惯进行指正。（可组织学生自己讲）（1）要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗头一次；夏季每天洗澡一至二次，每周洗头二次。（2）要求每天早晚要刷牙、洗脸，饭后漱口。（3）要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。（4）衣裤脏了要及时换洗，女孩子衬裤一周至少换两次。（5）理发要求一般冬季每月理一次，其他时间可根据季节而定。（6）要求每天晚上洗屁股、洗脚。三、教师除了按课文对学生提出个人卫生的要求外，还可补充其他方面的一些要求，如盖的被褥、用的手帕要勤洗勤晒；洗脸和洗脚毛巾要定期搓洗、消毒等。四、最后教师进行总结并提出今后日常生活中应该做到注意个人卫生的几点要求，鼓励学生学会洗漱一类的劳动。诸如洗红领巾、小黄帽、手帕、袜子等。逐渐学会洗衣裤等。

包书皮范文模板

包书皮范文模板包书皮1 今天，我一不小心把图书馆借的书弄破了。怎么办呢? 我想了个办法是包书皮，我先把书放在书皮上，再把书皮的四个角剪掉正方形的一块，最后把书皮分成两半，粘的一张包在书上，这样，书就不容易破了。书是我们的好朋友，我们要多看书，因为在书上我们能学到很多的知识，所以我们要爱护书。包书皮我要用的所有材料是书皮和书夹子。我先把书皮搁到我的桌子上，然后我再把新书往书皮里一装，最后我再把我桌子上的书夹子往上一套。然后我就把书皮包好了。虽然我包的书皮不好，可是我还是进了我最大的努力了。我收获了包书皮的所有过程和知识。包书皮2 下午，我发了新书，邵楠姐姐和亚鑫哥哥也发了新书，我说：“把我们发的新书包上书皮吧!”我们先拿了几张大纸，旧书皮和书夹，有许多长书夹短书夹好像不够用，我们把纸放在桌子上，把书话到正中间，边儿要留3。5厘米，根据书的厚底在纸上画两条直线，再根据书的厚度剪开，然后，把多余的边儿折起来，书皮就做好啦，我们按照这样的方法把语文书、英语书、书法书、数学书、剩下的书都包上旧书皮，再把书夹安到书上就行了。包书皮3 发新书了!老师让我们回家把书包上皮。于是，我回家写完了作业，就对妈妈大喊：“妈妈，快帮我包书皮!”妈妈说：“我和你一起包，可以吗?”“可以!”我爽快地回答道。

其实，那时我不太会包书皮，所以，妈妈又仔仔细细地教了我一遍。妈妈教我教得很认真，我学得也很认真，生怕听不到一丝一缕。我的手很笨，包出来的书皮一点也不好看，一合上书那皮就紧了，像一个“松紧带”。不过，妈妈告诉我，即使你包的书皮不好，也应该感到自豪，因为没有几个小朋友会包书皮的。妈妈这两句话深深地打动了我，之后，我一连包了三个书皮，而且越包越好。我学会包书皮啦!谢谢您，妈妈! 包书皮4 开学了，书包里又多了几本花花绿绿的新书，按照家里的“铁规”，包塑料书皮自己出钱，包纸书皮免费。我肯定要包纸书皮，虽然塑料书皮很漂亮，但是我要节约钱，因为我的零花钱很少。开始包书皮了，我找来一大叠挂历纸，拿给妈妈，妈妈说：“你已经五年级了，要学会自己包书皮了，要不这样吧!我来教你包书皮吧。”。妈妈先把一本数学练习册，打开来，放在挂历纸的上面，长增加了8cm，宽增加了4cm。这样，用铅笔画出需要的纸，剪下来，盖在书上，折好，就行了。我在边上看着，原来就这么简单啊!我迫不及待的等着，妈妈终于示范完了，我拿起一张挂历纸，包了起来，可包来包去，总没有一本我满意的。不是左边高右边底，就是右边高左边低。原来这就是看起来容易做起来难啊······ 功夫不负有心人，我终于包出了一本满意的书，它重振了我的信心，随着它，我又包了一本又一本满意的书。我望着这些书，心里有说不出的滋味。包书皮5

小学三年级劳动技术上册教案

一、包书皮知识能力：学会自己包书皮的方法教学重点：学习几种包书皮的方法教学难点：学回怎样压痕教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那，老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题二、讲授新课 1、包书皮的用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。 2、纸的大小：根据书的大小而定 3、怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐将边留出4厘米左右然后压痕最后整理三、教师演示，学生边看边记过程四、学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。五、请同学们记住爱书吧，它是知识的源泉—高尔基六、总结

通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。包边，理平二、学定时教学目标：能正确使用闹钟，学用闹钟。教学准备：小闹钟一个。教学过程： 1、师：上班、上学要按时，赶乘火车要准时，生活中很多事情就不用依赖爸爸妈妈提醒了。 2、认识闹钟各部位的名称。 3、了解闹钟各部位的用途。 4、在表格中填写闹钟各部件的用途。 5、学习使用闹钟。 6、想一想，在（）里标出正确的使用顺序。拓展活动：学用电子表定时

三、自制冷饮教学目标：学会自制冷饮。教学准备：豆、白糖、冰块等。教学过程：一、做绿豆冷饮 1、把适量的绿豆放入锅中煮烂。 2、往绿豆汤中加入适量的白糖。 3、带绿豆汤凉后放入冰箱冷藏。二、做汽水原料：开水1300克，食醋25克，食盐15克，白糖适量。工具：杯子，搅拌棒。 1、开水降温 2、准备的食醋、食盐、白糖搅拌均匀。 3、盖严冷藏。三、拓展活动使用冰箱时应注意什么问题？

环保Microsoft Word 文档

绿色希望行动教案—小学生环保行为规范一、介绍自然之友和绿色希望行动二、什么是环保，大家应该如何来做，引出小学生环保行为规范 1、节约用水（板书），接着提问：节约用水有哪些方法？并补充下列知识：随时关紧水龙头，别让水空流你是否知道资源的严重短缺正威胁着我们和后代的生存，不良的用水习惯是造成水危机的祸根之一。别小看那瞬间的流水，请改变不良的用水习惯！当你在洗漱、洗菜或清洗汽车的时候，请不要开着水龙头任清水长流，因为一分钟就会浪费10-18升水。生活中养成惜水如油的习惯，既讲究节约又保护了环境。还有农民朋友们，当你给责任田浇水的时候，一定要对水渠、水道专心看护，千万不要对宝贵的水源造成无谓的浪费。知识卡：缺水如同贫血。我国是世界12个贫水国家之一，淡水资源还不到世界人均水量的1/4，全国600多个城市半数以上缺水，其中108个城市严重缺水。地表水资源的稀缺造成对地下水的过量开采。北京的人均拥有水资源量仅是全国人均水资源量的1/8、世界人均水资源量的1/30，其缺水程度与地处沙漠的著名缺水国家以色列相似。一水多用（板书）让水重复使用只要我们动一动脑筋，节水就是举手之劳。也许你不在乎自家的水表上少走几个字，但你定会在意地球的健康，愿意多留给后人一滴生命的血液。让我们试试看：不要开着水龙头用长流水刷碗、洗衣。长流水并不比用盆接水洗的干净，但是其流失的水，却比用盆洗多10倍。洗菜、洗米的水可用来浇花；洗手和洗过衣服的水则可接在容器里留着擦地、冲厕所，这样就可以做到一水多用了。知识卡：珍惜水资源地球表面的70%是被水覆盖着的，约有14亿km3的水量，其中有96.5%是海水。剩下的虽是淡水，但其中一半以上是冰，江河湖泊等可直接利用的水资源，仅占整个水量的0.003%左右。阻止滴漏（板书）检查维修水龙头有人说，听见水滴漏，会感到是自己的血管在流血。不知你是否有这种感觉请及早维修滴漏的水龙头。水龙头一分中滴漏几滴水的话，一年就会浪费上吨的水。如果水龙头的滴漏不能及时维修，可在水龙头下放一个容器，把滴水接下来。千万别小看这滴漏现象，你知道吗，北京市一年滴漏的水比北海公园的水还要多几倍！ 2．节约用电（板书）提问：大家都做到了吗？然后介绍节电跟环保的关系省一度电，少一份污染你是否注意到周围的大气质量正在恶化？我们每一个人的用电方式都与之息息相关。随手关灯虽然尽人皆知，但你可知道，节电既是节能又是减少空气污染。节约1千瓦时电少消耗330~400克煤当量的煤，少排放1千克左右的二氧化碳和30克左右的二氧化硫。注意随时关掉不用的灯和电器，不开长明灯，白天尽量利用自然光。也许你并不在意那点电费，然而你一定希望用自己细小的行动去减缓地球变暖，阻止酸雨危害，防止大气污染。知识卡：电—煤—大气污染我国是以火力发电为主、煤为主要能源的国家。煤在一次性能源结构中占70%以上。如按常规方式发展，要达到发达国家的水平，至少需要100亿吨煤当量的能源消耗，这将相当于全球能源消耗的总和。煤炭燃烧时会释放出大量的有害气体，严重污染大气，并形成酸雨和造成温室效应。 3．节约纸张（板书）提问：有哪些方法可以做到？并介绍下列知识就是珍惜森林与河流

包书皮作文100字_小学生作文

包书皮作文100字_小学生作文篇一：包书皮一天下午，老师给我们上劳技课。老师让我们准备牛皮纸或旧挂历、剪刀。第一是折纸，将纸的长边对折，把课本放在中间，让书脊紧贴对折线。然后。用一只手紧压书皮，另一只手沿书的四边压几次，压出折痕来。第二是裁纸，取出课本。在折痕外约3。5厘米处裁纸。再在对折线两边约2厘米处各剪两个斜口，然后沿压出的折痕横折，把剪开的两块叠进书皮里面。把课本放进去，照书皮上留下的折痕，先叠横边，在折竖边，书皮就包好了。你学会了吗？篇二：包书皮今天，我一不小心把图书馆借的书弄破了。怎么办呢？我想了个办法是包书皮，我先把书放在书皮上，再把书皮的四个角剪掉正方形的一块，最后把书皮分成两半，粘的一张包在书上，这样，书就不容易破了。书是我们的好朋友，我们要多看书，因为在书上我们能学到很多的知识，所以我们要爱护书。篇三：包书皮今年我们学校开学的时候，我们老师都给我们发了展新的新书。看着展新的新书，我就害怕把他们弄破了，所以我就想给它们包上书皮，我要用的所有材料是书皮和书夹子。我先把书皮搁到我的桌子上，然后我再把新书往书皮里一装，最后我再把我桌子上的书夹子往上一套。然后我就把书皮包好了。虽然我包的书皮不好，可是我还是进了我最大的努力了。我收获了包书皮的所有过程和知识。篇四：包书皮下午，我发了新书，邵楠姐姐和亚鑫哥哥也发了新书，我说：“把我们发的新书包上书皮吧！”我们先拿了几张大纸，旧书皮和书夹，有许多长书夹短书夹好像不够用，我们把纸放在桌子上，把书话到正中间，边儿要留3。5厘米，根据书的厚底在纸上画两条直线，再根据书的厚度剪开，然后，把多余的边儿折起来，书皮就做好啦，我们按照这样的方法把语文书、英语书、书法书、数学书、剩下的书都包上旧书皮，再把书夹安到书上就行了。篇五：包书皮发新书了！老师让我们回家把书包上皮。于是，我回家写完了作业，就对妈妈大喊：“妈妈，快帮我包书皮！”妈妈说：“我和你一起包，可以吗？”“可以！”我爽快地回答道。

性格执拗学生的教育与疏导策略阿城区特殊教育学校

性格执拗学生的教育与疏导策略孩子两三岁后，就开始和父母顶嘴、说反话，喜欢说“不”，这是孩子心理成长的必然阶段。他的自我意识开始发展，有了自主愿望，喜欢做的事情，不希望别人来干涉。此时若不了解原因就对孩子训斥、惩罚，则会伤害孩子的自尊心和自信心，使他变得更爱发脾气。对于性格固执的孩子的教育经常使我们的父母感到挠头，同样也困扰着我们一线的教师。对性格顽固的学生开展教育工作，真的是一件非常艰难、很费心思和功夫的事情。因为这种学生性格形成原因很复杂。在特殊教育学校像下面情况的孩子很多，我们应该怎样对其进行教育，是我们一直在探讨的课题，如何成功地教育固执学生,关键是班主任如何转换教育角度,寻根探底,切中要害。下面我结合我们平时的所作所为与各位老师进行一下交流。小林，唐氏综合症，性格执拗、任性，随意性很强，上课同学们都起立向老师问好，她就坐着不动，老师讲课同学们都听，她偏拿出本子写字，强硬地命令她，或是温和地劝他收起本子，她都跟没听到一样我行我素，把她的本子收上来，心情好时她就再拿一本接着写，心情不好时就放声大哭，任你怎么哄都没用，严重影响到老师的正常授课。小悦，想干什么就干什么，非常执拗，从不听大人的话。经常和同学发脾气。常常自己不带橡皮，去拿别人橡皮。别人不给她，她就把班级里同学们的教科书都撕坏了，还动手打人。只要下课铃声一响，小飞就马上躺到讲台桌里、或是钻进课桌下不起来，引来同学们的围观。任课教师来上课也要想尽办法才能把她从桌里拉出来，弄得老师和同学都十分头疼。

聚焦四：硕硕，脑袋就像被问号所填满，课上不管老师讲得怎样精彩，他脑袋里的问题会随时出现，抓住一个问题刨根问底，没完没了的问。老师在上《蜘蛛结网》这节公开课播放课件时，他突然问老师“为什么蜘蛛能织网，我不能织网？”老师耐心地解答，谁料他竟然固执的抓住这个问题，一节课上站起来问老师十多次。在我们特殊教育学校，这样的孩子越来越多。由于孩子的执拗和任性，已经给我们课堂教学带来了不便，甚至影响了正常的教学秩序。为此，我和我的课题小组，经过了多次的观察、实践、论证、交流，最终形成了“性格执拗学生的教育与疏导”策略，现总结如下：一、制定个别教育计划 “个别教育计划“是源自美国的，我们国家在法规的层面还没有做出明确的实施规定，但个别教育计划的观念正在越来越广泛地被我们的同行所接受。它的内容主要包括：学生现状分析、该生应达到的短期目标和年终目标、干预强化的方法与手段、衡量目标实现的标准和评估手段。首先对性格执拗孩子进行细致的观察分析，然后为他制定了“个别教育计划”，并设定了短期发展目标和年终发展目标，每当他能够减少语言重复性时，就尝试用赞美的语言在全班同学的面前表扬、鼓励他。同时保证每两天与他谈心一次，告诉他如果在课上再有问题想要问老师就写下来，在课下与老师交流。经过一段时间的辅导和强化周硕的“抓住一个问题刨根问底”的毛病得到了有效的控制，当然我的这个计划还在试验当中。刚才田老师提到的制定个别教育计划，我想大家可能都知道我班韩晓飞生活在单亲家庭，性格内向，对学习缺乏兴趣，与同学缺少应有的沟通。虽然很

包书皮一年级美术教案

包书皮一年级美术教案【篇一：美术教案】第1课小小品评家课型造型?表现课时 1课时教材分析生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”——品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。学生分析课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。教学目标 1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美； 2、]2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程 1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。 2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？” 3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的）通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。课后反思培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。让学生认识到爱美是人的天

新人教版三年级劳动与技术教案(全册)

新人教版三年级劳动与技术教案（全册）第一课：包书皮课时：一课时课型：劳动技能课知识能力：学会自己包书皮的方法创新运用：运用本节的知识包其他学科的书皮情感道德：心育：培养学生自己动手的能力美育：培养学生自己的事情自己做的好品质教学重点：学习几种包书皮的方法教学难点：学回怎样压痕教学方法：讲解，实践操作法教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那/老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题二、讲授新课 1、包书皮的用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。 2、纸的大小：根据书的大小而定 3、怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐，将边留出4厘米左右，然后压痕，最后整理。三、教师演示学生边看边记过程

四学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。五、请同学们记住爱书吧，它是知识的源泉——高尔基六、总结通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。包边，理平第2课：整理书包、或抽屉教学目标： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。教学准备：学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。）、信封里装着帽子图片、车子图片（每个学习小组两份，教师一份）。教学过程：教师活动学生活动

包书皮作文250字

包书皮作文250字包书皮放学回家，妈妈在厨房忙，我探进一个小脑袋：妈妈，听说过钓到一个馋嘴的哥哥吗？没听说过，只听过钓鱼，这哥哥也能钓，而且还是个馋嘴的哥哥？忙碌的妈妈好奇的问。呵呵，今天从韩老师那儿借了一本好看的书，我在学校看了其中一个故事［钓到一个馋嘴的哥哥］，还要给书包书皮呢！我说着话忽然想起包书皮的事。我说干就干，拿出剪刀和纸，开始在书上比比划划动手包书皮。书皮很快包好了，我翻开书仔细看看书名《变成小虫子，也要在一起》，中间还有一个逗号，我最喜欢写标点符号了，我看了又看，心想：一定要做到心中有数，别写错了。我大笔一挥，唰唰唰！书名写好了《变成小虫子，也要一起》。糟糕！漏写了一个在字，我补上，怎么看也不好看。再想想，我想出一个好主意。我拿出一个黄色纸，重写书名，用双面胶贴在书皮上，再看看，很满意。我打开书津津有味地看起来。我又用彩纸剪了几个书签，扎个洞系上彩色麻线，加在书中，就像几只彩色蝴蝶在书中飞舞。包书皮

新学期开始了，老师又发了许多新书。一回到家，我就迫不及待地准备给它们穿上新衣。我想∶以前都是妈妈给我包书皮，现在我长大了，就应该自己完成。于是，我对妈妈说：这次让我自己我想∶以前都是妈妈给我包书皮，现在我长大了，就应该自己完成。于是，我对妈妈说：这次让我自己包书皮吧！妈妈爽快地答应了。为了节约纸张，我决定用旧挂历包书皮。开始包书皮了，我脑海里回忆着妈妈给我包书皮的每一个环节，三下五除二就包好了数学书。仔细一瞧，书皮包的一点也不美观。我不耐烦地叫来了妈妈，妈妈看着我垂头丧气的样子笑着对我说：包书皮看似简单，但想包好它也不是一件容易的事，你只要认真、仔细我想你一定能把它包好。听了妈妈的话我又有了信心，拆下书皮准备重新包。我学着妈妈的样子，先把包书纸对折，然后把书放在中间，用夹子把它们固定好，再用剪刀剪一个小口，最后沿着书的边缘小心翼翼地把包书纸向里折并用手压平。就这样，在妈妈的指导下，我终于包好了一本新书。我按照同样的方法从容不迫地包好了所有的新书。妈妈看了直夸我，看着我的劳动成果，我兴奋不已。这次，我不仅学会了包书皮，更懂得了做任何事都要有耐心、有信心，只要努力就一定会成功！包书皮新学期到了，我领了很多书，我想更好的保护我的新书，便决定

包书皮教案

包书皮教案教学目的：1初步掌握包书皮的方法 2学生养成爱护书籍的好习惯。 3训练学生手指协调能力。重点：会包书皮难点：会包书皮教学准备：大纸教学方法：动手实践法一、导入：我们来评价一下同学们的书，看一看谁的书保护的最干净，最完美。指导学生要懂得保护好书籍。现在我们就来学习怎样包书皮。二、$ 三、出示课题：包书皮指导学生认识书的有关名称：书脊、封面、封底四、出示包书纸。展示多种图案和厚度的包书纸五、讲解包书皮需要的工具六、指导学生学习包书皮讲述、演示包书皮的方法 1把包书纸正面朝里，轻轻对折后展开，反面，放在桌面上 2把书放在包书纸上，使书脊与纸上的折纸平行，中间留出书本厚度的一半距离，左手按住书本，右手拿铅笔，顺着书的四边，依样画线。

3把书放到折纸的另一边，再依样画线，使折线两边的两个书样完全对称。 … 4在包书纸两头，离对折线约厘米的地方，两边各剪一道口子，剪的时候刀尖微向折线倾斜，使刀口正好剪到画出的书样边线上。 5把包书纸正面朝下展平摊开，将对折线两端剪开的两片小纸，分别沿画线向里折去，使折线和两边线形成一条直线。 6把书本对折右边的书样放好。 7将右边上下两头的包书纸沿着画线向书的封底折进去，然后把边上留出的一条包书纸，也按照画线向里折进去。 8用同样的方法把书的封面包好 9书包好后，用双手顺着包书纸来回将书压平。 10在封面上写上书名，所在班级和自己的姓名。七、组织学生操作练习 1学生独立包书皮，教师巡回指导 2看谁包的又快又好八、; 九、巩固练习，教育安全十、总结十一、板书设计：包书皮自己动手，丰衣足食教学反思：通过本节课的学习，同学们都懂得了包书皮的办法，并且

书皮封面模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除书皮封面模板篇一：书皮模板右玉水利局国土资源汇编材料20xx年12月23日篇二：书皮封面包书皮步骤：第一步：用牛皮纸包好书皮第二步：写上姓名、贴上书名校名第三步：套上透明的塑料薄膜注：语文书和数学书不需要牛皮纸包，只要贴上这一栏，最后套上透明塑料膜。封面样式如下：篇三：精装书封面设计常用的材料纸张精装书封面设计常用的材料纸张一、精装书封面设计常用的材料 1、丝织品它包括稠密的棉、麻、人造纤维等；也包括光润平滑的榨绸、天鹅绒、涤纶、贝纶等。设计者可以根据书籍内容和功能的不同，选择合适的织物。如经常翻阅的书可考虑用结实的织物装裱，而表达细腻的风格则可选用光滑的丝织品等。

目前，也有许多直接采用衣物材质进行书籍封面包装，如牛仔裤的斜纹和线头都会给设计师以灵感。 2、人造革、聚氯乙烯人造革和聚氯乙烯涂层都可以用来擦洗、烫印，加工方便，价格便宜。因而是精装书封面经常采用的材料，尤其是用量较大的系列丛书封面，也常用于平装书的封面。 3、皮革皮革作为封面设计的材料之一，相对来说价格昂贵，且加工困难。通常是数量很少，且需要珍藏的精美版本，才使用这种昂贵的材料。各种皮革都有它技术加工和艺术上的特点，在使用时要注意各种皮革的不同特性。猪皮的皮纹比较粗糙，以体现粗狂有力的文学语言见长；羊皮较为柔软细腻，但易磨损；牛皮质地坚硬，韧性好，但加工较为困难，适用于大开本的设计。优质的皮革，由于其美观的皮纹和色泽，以及烫印后明显的凹凸对比，使它在各种封面材质中显得出类拔萃。 4、木材木质材料在近期的书籍封面制作上经常的使用，木质材料相对价格高，加工复杂困难，更让设计者为之发愁，不过木质材料在书籍封面设计的效果上，有不可估计的影响力，中国五千文化，从有文字记载的出现，大部分采用了木质竹质载体，所以在书籍的文化底蕴和整体的档次上，木质材料

图书馆志愿活动感想

图书馆志愿活动感想 11月14日又是一个特别的日子，那天下午一点半左右到四点半左右，我们十人组成的小组来到了图书馆做志愿活动。是的，是那天的志愿活动进一步提升了我的实践能力和学习能力；是那天的小组合作让我们同学之间对于彼此的理解更加深刻，也进一步增进了彼此之间的友谊；是那天的香甜可口的水果和解渴的纯净水，让我用一种更加和善，充满暖意的眼神看待这个世界。在这次图书馆志愿活动中，我收获了很多很多。大约一点半左右，我和小组成员来到图书馆二楼服务中心等待被安排任务。等待片刻后，服务中心的老师带我们到办公室做有关图书修复整理的相关工作。一进入办公室，办公桌上的一大摞书便映入眼帘，远看一眼便知，那些书大都破损严重：或是封面丢失，亦或是缺页少页；或是整本书散开无序乱放，亦或是有的书页残角缺字。大概是因为这些书时间较久，或者翻阅的人较多，或者也有人不懂得如何好好爱护书籍，导致了这些书如今的模样。我们小组被分为三个“小分队”吧，大致有这么几个任务需要同时进行：给书穿孔，用线缝订书，包书皮，写封面书名，粘贴好破损书皮，贴书号。我犹豫了一下，在用线缝订书和贴书号之间选择了缝书这项听起来不算是简单的工作，但我还是想挑战一下自己。我依稀记得，在我小时候，每每在学校发下新书或者新的本子后，我都会小心地给它们包上书皮，再重新装订一下，也依稀记得妈妈帮我缝订课本的模样，依照着记忆中大致的步骤，我拿起工具，开始尝试。第一次尝试并不

算成功，因为我不太了解我最开始使用的那个工具，直到我在一堆工具中发现了我最熟悉的那个。我兴奋地把它拿过来，开始摆弄，不一会儿，一本儿像模像样的书就被我装订好了，成就感爆棚啊！欣喜地想：我又学会了一项新技能！旁边的同学看见了，立即问我怎么弄，我便拿过另一本已经打了孔的书过来演示给她看，完毕，她也兴冲冲地开始尝试工作。在此期间，即使是长时间的志愿工作导致的手疼眼酸，即使是在志愿工作中的种种不适和不熟练，即使是志愿活动任务的繁杂，都没能让我们气馁，都没能让我们退缩，都没能让我们停止，好似那是我们的一种乐趣，乐此不疲，乐在其中。图书馆服务中心指导我们工作的老师很和善，见我们长时间工作，还没有休息，就总是劝我们去休息一下，还拜托其中一个同学去买水果和水，来缓解我们的疲劳。洗完手过后，匆匆吃了一点儿水果后，又开始把剩下的工作做完。大概到四点半左右，我基本上把缝订书的工作完成了，包书皮，贴书号的任务也告一段落。稍停片刻，我发现我的手因长时间勒绳子而变得通红伴之酸痛，手指头肚儿的皮也脱落的更加严重了（因为之前换季的缘故，手皮有一些脱落换新）。但是，我却只因志愿活动的圆满结束而欣喜，只因我们之间的默契合作而开心，只因小小的成就感而满足。整理好东西后，我们依依不舍地离开了志愿地，没错，那里带给我们很多很多。在此次志愿活动中，无论是服务中心的老师对我们的耐心指导，

包书皮_包书皮日记_作文包书皮

包书皮日记_作文包书皮包书皮一天下午，老师给我们上劳技课。老师让我们准备牛皮纸或旧挂历、剪刀。第一是折纸，将纸的长边对折，把课本放在中间，让书脊紧贴对折线。然后。用一只手紧压书皮，另一只手沿书的四边压几次，压出折痕来。第二是裁纸，取出课本。在折痕外约3。5厘米处裁纸。再在对折线两边约2厘米处各剪两个斜口，然后沿压出的折痕横折，把剪开的两块叠进书皮里面。把课本放进去，照书皮上留下的折痕，先叠横边，在折竖边，书皮就包好了。你学会了吗？包书皮今天，我一不小心把图书馆借的书弄破了。怎么办呢？我想了个办法是包书皮，我先把书放在书皮上，再把书皮的四个角剪掉正方形的一块，最后把书皮分成两半，粘的一张包在书上，这样，书就不容易破了。书是我们的好朋友，我们要多看书，因为在书上我们能学到很多的知识，所以我们要爱护书。包书皮今年我们学校开学的时候，我们老师都给我们发了展新的新书。看着展新的新书，我就害怕把他们弄破了，所以我就想给它们包上书皮，

我要用的所有材料是书皮和书夹子。我先把书皮搁到我的桌子上，然后我再把新书往书皮里一装，最后我再把我桌子上的书夹子往上一套。然后我就把书皮包好了。虽然我包的书皮不好，可是我还是进了我最大的努力了。我收获了包书皮的所有过程和知识。包书皮下午，我发了新书，邵楠姐姐和亚鑫哥哥也发了新书，我说：把我们发的新书包上书皮吧！我们先拿了几张大纸，旧书皮和书夹，有许多长书夹短书夹好像不够用，我们把纸放在桌子上，把书话到正中间，边儿要留3。5厘米，根据书的厚底在纸上画两条直线，再根据书的厚度剪开，然后，把多余的边儿折起来，书皮就做好啦，我们按照这样的方法把语文书、英语书、书法书、数学书、剩下的书都包上旧书皮，再把书夹安到书上就行了。包书皮发新书了！老师让我们回家把书包上皮。于是，我回家写完了作业，就对妈妈大喊：妈妈，快帮我包书皮！妈妈说：我和你一起包，可以吗？可以！我爽快地回答道。其实，那时我不太会包书皮，所以，妈妈又仔仔细细地教了我一遍。妈妈教我教得很认真，我学得也很认真，生怕听不到一丝一缕。我的手很笨，包出来的书皮一点也不好看，一合上书那皮就紧了，像一个松紧带。不过，妈妈告诉我，即使你包的书皮不好，也应该感

《我给书本穿新衣》教案

《我给书本穿新衣》教案教学目标： 1. 掌握包书皮的一般方法。 2. 为自己的书皮设计美观适用的图案。 3. 体验用美术手段美化生活的乐趣。教学重点、难点：重点：学习包书皮的方法。难点：给包好的书皮设计上实用美观的图案。课前准备：（学生）旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。（教师）课件、旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书等。教学过程：（1）创设情境，导入新课。师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。师：同学们，我的书已经包好书皮，为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮。（2）讲授新课。 1）、师：我们为什么要包书皮呢？（学生自由讨论并回答） 2）多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤。师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：(学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示) 裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边（长边和短边）——整理——写书皮。（3）、分步示范并指导学生包书皮。 1）、认识书的部位名称：封面、封底、书脊。 2）指导（以装订线在左边的书为例）。 A、在后智商画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐。

B、将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。 C、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。 D、将书拿开，展开包书纸。（多媒体出示图例）按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。 E、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。

三年级劳动第课包书皮

三年级劳动第课包书皮 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第一课包书皮教学目标让学生学会包书皮情感目标：培养爱护书的习惯教学重点让学生学会包书皮教学难点：包书皮的过程教学类型新授课教具准备：包书皮的纸、剪刀教学时间一课时教学班级三年级授课时间教学过程: 一、创设情景，激趣导课谈话：同学们包过书皮吗？二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究 1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可． 2、教师指导 3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的

右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。三、拓展延伸加角的方法:先按一般方法包至底面纸边折入前。然后在预计书角处向外折出一个直角三角形;平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形. 继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。依此方法可给底面各套上两角.这样，一个书皮就完成了四课堂小结同学们有什么收获呀？（学会包书皮）布置作业自己独立给数学书本包书皮板书设计包书皮厚纸剪刀教学反思在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。因此，评价必须要多元，内容要多样。

小学劳动课教案79998

1、包书皮课时：一课时课型：劳动技能课素质目标：知识能力：学会自己包书皮的方法创新运用：运用本节的知识包其他学科的书皮情感道德：心育：培养学生自己动手的能力美育：培养学生自己的事情自己做的好品质教学重点：学习几种包书皮的方法教学难点：学回怎样压痕教学方法：讲解，实践操作法教学过程：一、导入新课同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那/老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题二、讲授新课 1、包书皮的用纸画报纸，牛皮纸，挂历纸等。 2、纸的大小：根据书的大小而定 3、怎样包书皮将纸对折，书脊与折先对齐，将边留出4厘米左右，然后压痕，最后整理。三、教师演示学生边看边记过程四学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。五、请同学们记住爱书吧，它是知识的源泉——高尔基六、总结通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。板书设计怎样选纸对折，压痕，剪口。包边，理平 2、整理书包、或抽屉教学目标： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。教学准备：学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。）、信封里装着帽子图片、车子图片（每个学习小组两份，教师一份）。教学过程：教师活动学生活动

同步阅读精彩无限课题研究论文

同步阅读精彩无限课题研究论文我是一名普通的学生家长，第一次接触人教版的《同步阅读》是在一次给孩子包书皮的时候。（当时我的孩子刚刚跨入三年级。）随便翻翻，便被这本书给吸引住了。在通过与教材对比后才发现《同步阅读》是专门配合人教版的语文课本精心选编的。其中大量和课本单元主题紧密结合的具有人文内涵与时代特征的时文、美文，丰富了书中的知识，又充满了时代气息，让孩子们读后既能巩固识字，提高阅读能力，又开阔了眼界，增长了见识。我的孩子在一所乡村小学读书，在我的影响带动下，每次领到《同步阅读》这本新书，我们便迫不及待地一头扎进其中，陶醉其中。一年下来，觉得它对孩子的语文学习和品格培养还是很有帮助的。下面我就来谈谈我的做法和一些感受。一、预习时使用，作好信息的收集，让孩子学习更有自信。记得那是三年级上册有一个单元是收集中国传统文化的资料，我们家处农村，上网没条件，于是我们就拿出《同步阅读》找到该单元的补充内容，津津有味的读了起来，一边读，我还一边给孩子补充我们生活中的传统文化常识。第二天，孩子回家高兴的对我说，今天的口语交际课得到了老师的表扬，因为她发言积极，收集的资料多。看到孩子花一般自信的笑脸，我还真得感谢《同步阅读》这位有用的朋友！二、课后阅读，更好地体验人文美，培养孩子美好的人格。三年级上册的最后一个单元，安排了以“爱”为主题的几篇课文，都是在向孩子揭示和传递着人性的美。几篇文章从不同的方面给予我们不同的感动，但几篇这个阅读的量，对于孩子只能如蜻蜓点水，难以久留，或许这只能成为他们生命中短暂的插曲，不久后即烟消云散。所以课后，她的语文老师趁热打铁，以家庭作业的形式布置学生阅读《同步阅读》中和此单元相关的文章，让孩子们在本组课文营造出的美好氛围中继续享受着人与人间更多的真、善、美。记得当时正直寒冬，夜晚灯下，我的孩子在读书之前手已经冻僵了（期末考试临近有很多写的作业），我为她插好了电暖炉让她能够好好的把文章读完。当她读完一篇文章发现我在旁边也很冷的时候，立刻叫我坐到电暖炉旁，对我说：“我们一起烤会更暖和。”我当时很感动，我感到孩子在阅读中感受到了闪光的真善美，心灵得到了震撼。要不然她怎会一看到我就主动让我和她一起取暖，说出那样的一句话呢？说实话，我很感谢《同步阅读》这位有用的朋友！很遗憾，孩子一二年级她们的学校没有订阅《同步阅读》，没有让孩子和我们家长及早交上这位良师益友，随着孩子年级的升高，不少做家长的也在为孩子选择合适的课外书籍而烦恼，特别是农村孩子课外阅读资源十分匮乏，他们的阅读面多数只局限在语文课本这一有限的空间之中，有的家长虽然为孩子选了课外阅读资料但是太过“高深”，让很多孩子无法“得法于课内，用之于课外”；还有的家长为孩子选择的课外阅读资料太过“功利化”，买了一大堆作文选、作文指导等，忽略了学生“语文素养”的培养与形成。我在这里我要郑重的告诉大家，重视《同步阅读》，合理利用《同步阅读》，你会发现其中精彩无限。

培养3-6岁幼儿早期阅读的兴趣和能力

培养3-6岁幼儿早期阅读的兴趣和能力培养3-6岁幼儿早期阅读的兴趣和能力1、需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。 2、书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。电视里的商业广告、食品盒上引人注目的商标、房间四壁张贴的色彩日历迅速而自然地向他们介绍了书面语。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书

面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3、教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。 4、为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。