小说阅读指导之情节结构

2小说中间段(情节)的作用 ①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是 照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构 紧凑。伏笔能使小说情节曲折，结构紧凑， ②考虑情节与人物性格的关系（内容上）。 如《水浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武 松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的 一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地 上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流 血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
内容上的作用
1、塑造人物形象方面：使人物形象更加丰富、形象、 生动、真实感人、自然亲切等 2、揭示主题上所起的作用：暗示主题、突出主题、 深化主题
情节的作用： 结构上的作用：倒叙、插叙、承上启下、作铺垫、 设伏笔、显抑扬、设悬念等。 内容上的作用：百度文库造人物形象（散文中可能是突出 景物的特点）、表现主题。
根据要求组织语言表达： XX情节在结构上……，在主题上，突出了…，表 现了…；在人物形象的塑造上……
核按纽学生版P93 《报复》
答案： 1、交代故事发生的时间、地点； 2、开门见山，营造氛围，激发阅读兴趣，并推动情节发展。 3、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。 4、点明彭恩的剧评作者身份； 5、刻画了彭恩忠于职守、言辞尖刻辛辣的的性格特点。 6、此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成对比， 丰富了人物形象。
高考复习文学类文本阅读：
几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧
一、小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具 （1）情节结构的特点； 体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一 （2）环境或人物描写方法； 种文学体裁。 （3）作品的表现手法； 小小说： （4）文章构思技巧； 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较 （5）文章语言特色。 单一的事件的文学体裁。 三 人物［描写手法］ 要 情节［构建方法］ 素 Logo 环境［自然社会］ Company 把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
③考虑情节与主题的关系
(3)小说结尾段的作用 ①出人意料式。
在结构安排上，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的力量； 在表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。 在主题上，能更好地深化主题。
②戛然而止、留下空白式。能让读者充分地驰骋想 象，进行艺术的再创造。 ③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释 悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。 ④卒章显志式。有解释悬念、揭示主题的作用。
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3. 常见题型 A:概括故事情节。
B:分析故事情节的作用
A:概括故事情节。
设问方式 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面）。 ④小说以…为线索，请具体分析如何围绕线索展开。 ⑤理清全文的结构思路
赏析小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本方法 ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展 脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 Company Logo 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
《核按纽》P109《马裤先生》（学生版P88）的第2题 • 注意点： 1、审清题干：开头段的人物描写的意图 2、从这段人物描写的内容和它所处的位置分析它起的作用 A、人物的衣着言行主要是刻画人物； B、其次由于它处于开头，可能是点题、引出下文、为下 文人物活动作铺垫、与结尾形成照应、引起读者注意或阅 读兴趣等作用。
就全文来说有一波三折式和欲扬先抑式 一波三折式能引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、 可读性。 欲扬先抑式在行文的反差中，突出事物，突出特点，强调 主旨，行文跌宕，曲折含蓄。
(1)小说开头段的作用 小说开头常用的方式： ①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程 中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文 ，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突 出人物形象，揭示小说主题。 ②首尾呼应式：作用:使结构紧密、完整。 ③写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染 气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 ④倒叙式（把结局放到开头来写) 如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是 怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制 造悬念的作用。
⑤令人感伤式。从主题上看，能更好地深化主题； 从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增 强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回 味，引人思考。 ⑥大团圆式。从表现效果上看，给读者留下了广阔 的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验看，与 主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人欣慰、 愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符 合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
• 参考答案： 1、勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象； 2、为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫； 3、引发读者的阅读兴趣
17题、简析小说结尾的特点和艺术效果
特点：1、意料之外，情理之中 2、具有喜剧色彩； 艺术效果（在内容和结构上的作用） ： 1、呼应前文（主人公是剧评家，而文亚明则是演员） 2、出人意料，令人回味，发人深省。 3、丰富了人物形象，彭恩批评中肯，机智敏锐；文亚 明演技拙劣。 4、深化了主旨
• 答案示例 ①妻子深夜被厨房的声音惊醒；②妻子 发现丈夫偷吃面包；③妻子和丈夫谈论“厨房的 声音”；④妻子把自己的面包分给丈夫。。
思路规范： 情节概括＝人物＋事件(开端－发展－高潮－结局） 练习：《核按钮》P91《安娜之死》
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常见题型：B:分析故事情节的作用
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、简析文章结尾（开头、某个细节或情节）的特点和艺 术效果。 •具体分析(看这一情节在结构上、内容上的作用） 1、看情节所处文章的位置（开头、中间、结尾） 2、看该部分情节与题目、前后文、主旨、结尾的关系
• 请概括小说的主要情节。核按纽P91《枪口 下的人格》
概括故事情节的方法思路：
⑴完整叙述。 按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的 要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经 过、结果”。 ⑵从主人公的角度叙述。 故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的 相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概 述，做到前后贯通。
注意： 1、考虑情节本身位置及与前后内容的关联 2、指向人物 3、指向主题
《小学校长》（《专项集合》24练12题） 12、写吃包子的细节有什么作用？
情节上，为后文作铺垫，包子都舍不得吃一个，却 舍得用几百块钱来为老师们过节。 （2分） 人物形象上，为塑造李校长形象服务，刻画出了李 校长的节俭。更好地衬托出了李校长的大公无私、 心系教育这一形象。（2分）
• 《专项集合》29练8题 • 31练4题
• 请概括小说的主要情节。核按纽P112《面包》
【学生答案】 • 1、 妻子发现丈夫偷吃面包。 • 2、 妻子对丈夫偷面包之事没有声张。 • 3、妻子理解丈夫的饥饿，把自己的面包分给丈夫。 【点 评】 • 评分标准 解答此题要注意题干中的“主要”二字，扣住 中心人物概括。语言要精练。 • 三个答案均只能得一分，它们都只答对了其中的一点。
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的 事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充 解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑸平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以 使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的 事，再说乙的事，两边都交待清楚②时而说甲，时而说 乙，按照情节发展轮番叙述。 插叙与补叙的区别： 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉并不影响事 件本身的完整性； 补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉会影 响事件本身的完整性。 此外，补叙可在篇中，也可在篇末，插叙只能在篇中。