二年级音乐欣赏《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》
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教学难点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备
白板、教学光盘、电子琴、打击乐器
教 学 过 程
备 注
1、导入
1、随歌曲《去郊游》律动
师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学也送给老师一个美丽的笑脸好吗？好！就让我们跟着红果果、绿泡泡一起唱起来吧。（播放《去郊游》）
聆听两首乐曲感受乐曲的速度，及演奏的乐器。
作 业 设 计
板 书 设 计
《小狗圆舞曲》肖邦波兰圆舞曲
《跳圆舞曲的小猫》3/4美国安德森
教 学 反 思
乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
（2）欣赏第二部分，跟着跳一跳
师：这只小猫跳得越来越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速的旋转，让我们一起跟着它跳一跳。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（老师先讲解舞蹈动作，请男同学把手放在背后，像绅士一样，请女同学像小公主一样手提着裙摆。师带学生跳舞）
（3）欣赏第三部分
师：小朋友们跳得有模有样的，真棒！可是这只小猫跳得有点累了，但它还是舍不得离开，还想继续跳下去，于是它放慢了舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？
2、新课教学
1、初听乐曲，学生抢答
师：原来这是一个可爱的小猫，想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？ (学生说猫的特点，老师画下来，小猫的耳朵是什么样的？) 生：三角形的，它的眼睛大很。 师：你能模仿一下吗？睁大眼睛
2、复听乐曲
师：这只小猫叫咪咪，美国有位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。原来，这不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ （老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形.）
师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是二拍子。
师：那二拍子我们可以用一个什么动作来表示，谁会？ 生表演二拍子的动作
2、师：今天，老师为大家请来了一位会跳舞的小伙伴，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们有个要求，希望你们能静静地看它跳舞，实在想说出它是谁，你就用动作表示出来吧，等音乐放完了之后再告诉大家。
生：第一部分 师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二部分旋律称为B，第三段和A段的旋律完全相同还用A表示，在音乐中我们就用A+B+A来表现，结束部分称为尾声
（1）欣赏尾声 听到尾声结束的时候谁出现了呢？谁来说一说？
（2）完整欣赏 师：我们的小猫想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲演唱，听第二段时就跟着小猫跳舞，听第三段时请你们听到小猫的叫声的地方做小猫的动作向大家示意。
3、分段欣赏
（1）欣赏第一部分，哼唱主旋律
师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？ 生：三拍子
师：在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴用la和da来唱一唱。(要求学生边唱边打节拍)
生：跟琴哼唱
师：用la来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起把歌词加进来唱一唱，学生演唱。
4、小结：
师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞了，其实用小动物做题材的乐曲还有很多，下次老师再给大家介绍。
使学生用线、模仿猫叫、哼唱主旋律的方式进行欣赏，使学生感受到轻盈活泼的音乐风格及愉悦的音乐情绪。
用小猫舞步的变化来感受感受音乐的情绪和力度的变化。
完整表演加深学生对全曲的认识与巩固。
源自文库课 题
欣赏《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》
课 型
新授课
课 时
第三课时
教学目标
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同
教学重点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
三、欣赏《小狗圆舞曲》
1、师：你们知道小狗为什么会来吗？其实它也想跳圆舞曲。你们听，它跳得正高兴呢？
2、师：请小朋友们比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度有什么变化？又是用什么乐器演奏的呢?(速度跟快，钢琴)非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
3、师：这首乐曲很有趣吧，让我们再来听一听
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备
白板、教学光盘、电子琴、打击乐器
教 学 过 程
备 注
1、导入
1、随歌曲《去郊游》律动
师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学也送给老师一个美丽的笑脸好吗？好！就让我们跟着红果果、绿泡泡一起唱起来吧。（播放《去郊游》）
聆听两首乐曲感受乐曲的速度，及演奏的乐器。
作 业 设 计
板 书 设 计
《小狗圆舞曲》肖邦波兰圆舞曲
《跳圆舞曲的小猫》3/4美国安德森
教 学 反 思
乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
（2）欣赏第二部分，跟着跳一跳
师：这只小猫跳得越来越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速的旋转，让我们一起跟着它跳一跳。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（老师先讲解舞蹈动作，请男同学把手放在背后，像绅士一样，请女同学像小公主一样手提着裙摆。师带学生跳舞）
（3）欣赏第三部分
师：小朋友们跳得有模有样的，真棒！可是这只小猫跳得有点累了，但它还是舍不得离开，还想继续跳下去，于是它放慢了舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？
2、新课教学
1、初听乐曲，学生抢答
师：原来这是一个可爱的小猫，想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？ (学生说猫的特点，老师画下来，小猫的耳朵是什么样的？) 生：三角形的，它的眼睛大很。 师：你能模仿一下吗？睁大眼睛
2、复听乐曲
师：这只小猫叫咪咪，美国有位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。原来，这不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ （老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形.）
师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是二拍子。
师：那二拍子我们可以用一个什么动作来表示，谁会？ 生表演二拍子的动作
2、师：今天，老师为大家请来了一位会跳舞的小伙伴，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们有个要求，希望你们能静静地看它跳舞，实在想说出它是谁，你就用动作表示出来吧，等音乐放完了之后再告诉大家。
生：第一部分 师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二部分旋律称为B，第三段和A段的旋律完全相同还用A表示，在音乐中我们就用A+B+A来表现，结束部分称为尾声
（1）欣赏尾声 听到尾声结束的时候谁出现了呢？谁来说一说？
（2）完整欣赏 师：我们的小猫想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲演唱，听第二段时就跟着小猫跳舞，听第三段时请你们听到小猫的叫声的地方做小猫的动作向大家示意。
3、分段欣赏
（1）欣赏第一部分，哼唱主旋律
师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？ 生：三拍子
师：在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴用la和da来唱一唱。(要求学生边唱边打节拍)
生：跟琴哼唱
师：用la来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起把歌词加进来唱一唱，学生演唱。
4、小结：
师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞了，其实用小动物做题材的乐曲还有很多，下次老师再给大家介绍。
使学生用线、模仿猫叫、哼唱主旋律的方式进行欣赏，使学生感受到轻盈活泼的音乐风格及愉悦的音乐情绪。
用小猫舞步的变化来感受感受音乐的情绪和力度的变化。
完整表演加深学生对全曲的认识与巩固。
源自文库课 题
欣赏《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》
课 型
新授课
课 时
第三课时
教学目标
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同
教学重点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
三、欣赏《小狗圆舞曲》
1、师：你们知道小狗为什么会来吗？其实它也想跳圆舞曲。你们听，它跳得正高兴呢？
2、师：请小朋友们比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度有什么变化？又是用什么乐器演奏的呢?(速度跟快，钢琴)非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
3、师：这首乐曲很有趣吧，让我们再来听一听