简述课堂结尾艺术
课堂教学如何收尾？告诉各位老师八个技巧
课堂教学如何收尾？告诉各位老师八个技巧1. 轻松结尾法这种方法是最常用的一种方法，如：“同学们，这一节课的内容就讲完了。
”此种方法宜在一定的条件下适用：一是本节课的教学任务全部完成，顺利达到了教学目的，这时就不必再多说一些；二是学生近日各科学习任务较重，需要得到休息，以缓解大脑的紧张状况，在这种情况下，结尾再多说一些，倒不如来一紧急煞车，戛然停止好些。
2. 章回小说法“这节课就讲到这里，××问题等下一节课接着讲。
”此种方法宜在教学任务较重，需要两课时以上的情况下适用。
这就要把教学任务像章回小说那样分成“几章”（几课时），但不一定死搬参考书，要根据教材实际而分，要善于找个“节骨眼”，像章回小说那样在关键的“节骨眼”上“刹车”，造成一种悬念。
这样有力于促进学生探求新知。
3. 总结重点法这也是当老师习惯使用的一种方法。
每讲完一节课之后，都回过头来总结一下本节课所讲的主要内容，归结为几点或几条，重点是什么，反复强调一下，强化记忆。
这种结尾的好处是，在学生们学习了一节新课之后，对主要内容和重点，能做到眉目清晰，记忆牢固。
4. 编顺口溜法实际上这是总结重点法的一种特殊形式。
讲完一课之后，为了让学生牢固记住本节所讲内容，如果只列出一、二、三……若干条，恐怕学生不易记住。
如果老师稍微动动脑，根据教材内容编成几句顺口溜，使学生们念起来朗朗上口，易背易记，条理系统。
有的顺口溜能使学生终生不忘。
5. 留有余味法老师在讲课时，有些要重点讲，有些要略讲，有些则故意不讲，只做简单提示，留下让学生自己去做，培养学生自己动手、动脑、刻苦钻研的习惯。
如一道应用题有几种解法，在课堂上老师只讲其中常见的一种或两种，其余方法留下不讲，让学生自己去做。
6. 稳定兴趣法假如一节课上得好，定能引起学生的学习兴趣，有时这种兴趣表现得还非常强烈。
“打破砂罐问到底”“鸡叫等不到天明”是这种兴趣的表现形式。
但如果缺乏引导，这种兴趣是极易变动、衰退的，若要把这种兴趣引向稳定，就需要当老师的加以引导，进行培养，把本节课的兴趣迁移到后面。
刍议课堂结尾的艺术
刍议课堂结尾的艺术
课堂结尾的艺术一直被视作教学的精髓之一，它不仅是一种教育手段，更是一种语言艺术，能够促进学生的心灵交流，提高教育教学的效率。
然而，如何合理灵活地运用课堂结尾的艺术，将成为今后教学的一个重要问题。
首先，课堂结尾的艺术需要注意呈现的方式。
教师需要借助各种手段，如情感宣泄、引发思考、表达看法等来呈现结尾。
即使在讲解一些单调乏味的知识点时，教师也可以通过增加应用场景、解释相关背景等方式来使讲解更生动有趣。
其次，课堂结尾的艺术需要具有一定的针对性。
针对性是指根据不同的教学目标设计不同的结尾方式。
例如，在教授语文课时，可以以名言警句来强化学生的抒情能力和思辨能力，而在教授物理课时，则可通过实验操作来加强学生的实践能力。
同时，课堂结尾的艺术也应该注重效果的呈现。
教师需要在结尾时进行及时总结、归纳，使学生对于本节课所学知识能够加深理解并在实际生活中应用。
同时，也需要鼓励学生提出问题和看法，以丰富课堂内容，激发学生思考和探索的热情。
最后，课堂结尾的艺术也需要体现教师的个性风格。
教师在课堂结尾时可以表达自己的教育理念、教学风格以及对学生的期望和鼓励，使学生感受到教师的热情和对于教育的责任感。
同时，教师也可以在结尾时分享自己的人生经验，给学生以启示和鼓舞。
综上所述，课堂结尾的艺术在教学过程中具有重要的意义。
教师需要根据不同的教学目标设计不同的结尾方式，并注意通俗易懂、针对性强、效果好、体现个性风格等方面，不断提升课堂结尾的艺术，以丰富教学内容，激发学生兴趣，提高学习效果。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课堂教学的最后阶段，通过一系列的总结、归纳、概括和展示等方式，使学生对所学的知识有更深刻的理解和掌握，并激发他们对数学的兴趣和热爱。
下面将从几个方面浅析小学数学课堂的结尾艺术。
小学数学课堂的结尾艺术应突出知识的归纳和总结。
在课堂的最后阶段，教师可以通过提问、板书等方式帮助学生将当堂所学的知识进行梳理和总结。
可以请学生回答一些关键问题，巩固他们对知识点的理解和应用能力。
教师还可以利用黑板或幻灯片等展示工具，将重要的知识点进行归纳和总结，并要求学生将其记录在笔记本上。
这样，不仅可以加深学生对知识点的记忆，还可以培养他们的总结和概括能力。
小学数学课堂的结尾艺术应注重思维的拓展和延伸。
在课堂的最后阶段，教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思维的拓展和延伸。
对于一个问题的解答方式，教师可以要求学生给出不同的解法，并比较它们的优劣势。
还可以引导学生思考一些类似的问题，拓宽他们的数学思维。
通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
小学数学课堂的结尾艺术应重视学生的展示和交流。
在课堂的最后阶段，教师可以给学生一个展示的机会，让他们将所学的知识进行演讲、展示或小组讨论等形式的呈现。
这样，可以提高学生的自信心和表达能力，同时也可以为他们提供一个互相学习和交流的平台。
教师还可以通过学生的展示和交流，及时了解到学生对知识点的理解情况，从而进行进一步的巩固和提高。
小学数学课堂的结尾艺术应充分调动学生的兴趣和热情。
在课堂的最后阶段，教师可以设计一些富有趣味性的活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。
可以通过游戏、竞赛等方式进行知识的巩固和复习。
还可以引导学生进行“发散性”的思考，鼓励他们在课后自主探究。
通过这样的方式，可以增加学生的参与度和学习的积极性，提高他们的学习效果和效率。
小学数学课堂的结尾艺术是一种重要的教学手段，它可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，培养他们的思维能力和创新意识，同时还可以激发他们对数学的兴趣和热爱。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指教师在课程设计中从教学内容、讲解策略、教学手段、教学方式等方面出发，巧妙地设计结尾环节，达到课堂教学效果的提升和学生学习兴趣的激发。
下面从以下几个维度对小学数学课堂的结尾艺术进行浅析。
一、生动引发反思，引导思考小学数学课堂的结尾需要让学生在教师引导下，对本节课的学习内容进行一个反思总结。
教师可以通过提问、讲评、总结、归纳等方式引发学生的思考，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，同时也会激发学生对数学知识的兴趣，促进学生对数学的探究。
二、互动交流，激发学生兴趣小学生的注意力很难持续很长时间，因此教师结尾需要寻找一个比较有趣的方式来吸引学生的注意力。
教师在授课的同时可以适时加入一些趣味性的小游戏、竞赛等活动，通过互动交流的方式激发学生兴趣，促进学生学习的积极性。
三、纵向拓展，启发思维在小学数学的教学中，数学知识点往往是相互联系、相互依存的，因此教师在课堂结尾需要有针对性地引导学生进行纵向拓展。
这样不仅可以增加学生对知识点的理解深度，还能更好地启发学生的思维能力，让学生在数学知识的学习中获得更多的启示。
四、提高课堂效率，保证教育质量在小学数学课堂的结尾，教师需要对整个课程进行一个总结和回顾，提高课堂的效率，保证教育质量。
教师可以让学生对知识点进行一个小测验，检查学生对知识点掌握的程度。
同时，教师也需要对学习过程进行一个反思，总结出好的教学方法与策略，为下一次教学做好准备。
总之，小学数学课堂的结尾艺术是一个综合的概念，需要针对性地设计与实现，既要引起学生的兴趣，又要能够提高教学效率，使学生在课堂学习中获得更好的掌握程度与收获。
因此，教师需要不断地思考和探究，不断完善自己的教学策略和手段，提高课堂教学的质量和效率。
简述课堂结尾艺术
简述课堂结尾艺术第一篇：简述课堂结尾艺术简述课堂结尾艺术重庆市彭水苗族土家族自治县朱砂小学贺培生课堂结尾是教学过程中不可缺少的一环,是教学步骤中的最后一步,对于强化教学目的,全面完成教学任务非常重要。
心理学家告诉我们,由于前摄抑制和倒摄抑制的影响，一堂课的开头部分和结尾部分给学生留下的印象深刻因此,我们不仅要求课文开讲产生“课伊始,趣已生”的效果,而且要求课堂结尾达到“课虽尽,意犹存”的境界。
有经验的教师十分重视课堂结尾教学艺术,因为好的课终安排可起到画龙点睛、巩固知识、唤起思维、激发求知、发展想象等作用。
正如袁微子先生说的,“成功的课尾教学,不仅能体现教师的技巧,而且学生会主题更明、意味犹存、情趣还生……”所以,课堂的结尾须周全考虑,匠心设计。
下面介绍几种常见的结尾方法。
（一）自然式结尾教师讲完课说一句“我们今天的课就讲到这儿”或“同学们,这一节课的内容就讲完了。
”这种是最常见的但又是最平庸的一种方法。
它宜在一定的条件下适用:一是本节课的教学任务全部完成,顺利达到了教学目的,这是就不必再多费口舌;二是学生近日学习任务较重,急欲通过休息来缓解大脑的紧张状况,此时再多说一些,容易刺激学生逆反心理的滋生,引起学生的反感,其教学效果定然不会很好(二)总结式结尾这也是最常用的一种结尾方法。
一节课或一篇课文教学终了时,教师运用准确精炼的语言,对课文内容、文章中心、乃至写作特色等作提纲挈领的总结和归纳,意在让学生由博返约、纲举目张,在学习的结束阶段再次强化教学要点,从中找出规律,上升到新的认识,牢固地掌握所学知识。
总结可以抓住课文学习的某一方面,也可以从结构、语言、选材、立意、表达等各个不同角度进行归纳,但一定要紧扣教学要点和学习重点,要简明扼要,切忌拖泥带水、泛泛而谈。
如教学《一个苹果》一文,在教完全文后可设计这样一段结束语:“这篇课文情真而意切。
这种情是高尚的兄弟之情,是纯洁的兄弟之爱。
这种情不是凭空而发的,而是寄寓在一件平凡事情的具体记叙之中,作者感情的波涛,随着事情的发生、发展,奔涌起伏,激荡不已·读来亲切感人。
语文课堂结尾的艺术
语文课堂教学完美有效的结尾能深化学生的认知，启迪学生的智慧，再一次引起学生情感的强烈共鸣，从而在理性中发现美、感受美、欣赏美和创造美，进而实现获取知识、陶冶情操和培养健全人格的教育教学目标。
一、激情式文章都离不开情或理：有的以情占先，有的以理为主。
以情为主的文章自然要求师生能真正进入其中，切身感受到其情感的浸润和熏染。
为此，教学以情取胜的诗歌或散文时，应充分挖掘诗文中的情感因子，让学生在此类诗文的感染下，带着一种不可抑止的激情走出课堂，走进生活，走向人生。
对于这类课堂结尾来说，就是要沿着课堂情感发展的趋势，将情感向前推进一步，或向下深入一层，让学生感受到情感的强大力量。
例如，《沁园春·长沙》是一首伟人触景生情后写成的见物抒志的词。
教学中，我是这样设计结尾的：“千年前的屈子对着茫茫苍天连问了一大串的问题。
在《天问》中我们读出了他的感伤与无奈，也读出了千年的沉重与千年的孤独。
面对苍茫大地与壮丽河山，一代伟人毛泽东也发出了‘谁主沉浮’的疑问。
在这首词里我们或许会读出词人的一丝惆怅，但更多的应该是伟人那主宰天地的壮志与豪情。
同学们也是书生意气，风华正茂，也应有‘到中流击水’的豪迈。
世界是你们的，但世界是属于有伟大志向的奋斗者的！”这一结尾上连屈原，中接毛泽东，下启学生，很容易激发学生“舍我其谁”的豪情壮志，更能激发学生的自信。
又如，《再别康桥》一课的结尾我是这样设计的：“诗人就这么悄悄地走了。
一心想飞的他终于在蓝天中化作了一团永恒的火焰。
他什么也没有留下，除了他那些前无古人后无来者的诗作。
诗人的一生就像他的《云游》——‘那天你翩翩的在空际云游/自在，轻盈，你本不想停留/在天的那方或地的那角/你的愉快是无拦阻的逍遥’。
如果说在那桃花盛开的地方有陶渊明动人的幻想，那在康河的柔波里也有徐志摩美好的理想。
下面，我们再一次深情地诵读这首诗歌，并以此悼念这位伟大的诗人！”这样的结尾既重温了诗的情感与主题，更让学生感受到了诗人的风格，还让学生沉浸在徐志摩诗歌的意境里，让心灵随诗人创设的诗情荡漾。
浅谈小学数学课堂教学的结尾艺术
浅谈小学数学课堂教学的结尾艺术小学数学课堂教学的结尾艺术是重要的一个组成部分，它不仅可以帮助教师结束一段艰苦的授课，还可以激励学生，使他们能够充分接受教学内容，提升课堂教学的质量。
本文将从结尾艺术的重要性，及结尾艺术的内容、实施方式及效果等方面，对小学数学课堂教学的结尾艺术做一浅析。
一、结尾艺术的重要性1、结束提高课堂教学质量结尾艺术可以帮助教师结束课堂教学，起到总结教学内容的作用，强化新知识，同时可以丰富学生的学习环境，也有助于激发学生的学习兴趣，有助于提高学科的教学质量。
2、培养学生良好学习习惯正确的结尾艺术可以让学生在上课后有一个良好的学习态度，同时也会培养学生良好的学习习惯，使学生能够认真学习，提高学习效果。
二、结尾艺术的内容无论是什么学科，都可以采用结尾艺术，而小学数学课堂教学中结尾艺术的内容有：1、教师及时作总结教师可以对刚刚学习的知识作出总结，以提醒学生学习的内容，给学生定下一个学习的目标，也有助于帮助学生更好的学习以及记忆知识。
2、利用各种媒体可以利用多媒体等技术，为学生制作一些教学幻灯片，使学生可以更清楚地理解新知识，从而有助于更好地学习。
3、采取讨论活动讨论活动可以使学生更加直观、深入地理解新知识，提高学习兴趣，可以采取一些小组活动的形式，要求学生做报告或练习，将新知识融入课堂活动中。
4、安排看影片可以让学生看一些有关数学的影片或动画，让学生通过观看这些影片来更好地理解新知识，对新知识进一步进行理解，从而提高学习兴趣。
三、实施方式及效果1、简单明了结尾艺术要注意表达清楚，不要给学生造成过多学习负担，应该简单明了，使学生能够清楚地理解新知识。
2、灵活使用结尾艺术灵活使用，要根据不同学生的学习情况，采取有利于提高学习效果的方式，使学生能够更好地学习新知识，提高课堂教学的质量。
3、及时反馈在需要的时候，教师也可以利用结尾艺术来收集学生的学习反馈，及时了解学生的学习情况，并采取有效的措施，提高教学的质量。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术
小学数学课堂的结尾艺术是指在小学数学课堂教学的最后阶段，教师通过巧妙的设计和组织，使学生在活跃的氛围中回顾总结所学内容，并通过一系列的活动和练习来巩固知识，激发学生的学习兴趣和自信心。
在小学数学课堂的结尾艺术中，教师可以设计一些有趣并具有挑战性的问题或游戏来进行复习。
通过猜数游戏、数学谜语等方式，让学生在放松的氛围中回忆和应用所学的数学知识。
教师可以根据学生的程度和兴趣，设计不同难度的问题，对学生进行分层次、个别化的巩固训练，以满足不同学生的学习需求。
在小学数学课堂的结尾艺术中，教师可以设计一些富有创意和趣味性的活动来培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过分组竞赛、团队合作等形式，让学生运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和团队合作意识。
教师还可以引导学生提出自己的问题，通过讨论和分享的方式，激发学生的思考和创造力，促进他们对数学知识的理解和运用。
在小学数学课堂的结尾艺术中，教师可以引导学生进行自我评价和反思。
通过让学生回答一些问题或完成一些练习，让他们主动思考自己在学习过程中的不足和进步，从而激发他们积极主动学习数学的动力。
教师还可以提供一些针对性的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
在小学数学课堂的结尾艺术中，教师可以进行总结并给予学生一定的激励和奖励。
教师可以回顾所学的知识点，强调学生的学习成果和进步，鼓励他们继续努力学习。
教师还可以给予学生一些小奖励，如表扬、小礼物等，以增加学生的学习积极性和参与度。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术，在课程设计中是非常重要的一部分。
一个优秀的结尾艺术不仅能够巩固学生所学的知识，而且还能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂结束时留下深刻的印象。
本文将从激发学生兴趣、复习知识点和进行延伸拓展三个方面来浅析小学数学课堂的结尾艺术。
一、激发学生兴趣老师可以设计一些有趣的数学谜题，让学生在课堂结束时进行思考和讨论。
这不仅能够让学生在课堂上互相交流、分享观点，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。
老师还可以通过一些互动性强的小游戏来进行结尾，比如数学接龙、数学竞赛等，这些活动都能够通过游戏带给学生愉快的学习体验，让他们在结尾时也能够感受到数学学习的乐趣。
二、复习知识点在小学数学课堂的结尾艺术中，复习知识点是必不可少的一环。
因为通过复习知识点，可以巩固学生所学的知识，让他们在课堂结束时对知识点有更深刻的理解和记忆。
通过复习知识点，还能够让学生在接下来的学习中更加容易地吸收新知识，从而提升学习效果。
为了在结尾艺术中进行知识点复习，老师可以设计一些针对性强的练习题或者小测验，让学生在课堂结束时进行答题或者讨论。
通过这种方式，不仅能够检验学生对所学知识的掌握程度，还能够让学生在课堂结束时进行有效的知识点巩固和复习。
老师还可以设计一些知识点串讲的活动，比如学生自愿上台讲解某个知识点，或者组织学生进行小组讨论、分享归纳等，这些活动都能够有效地巩固学生所学的知识，让他们在结尾时也能够有所收获。
三、进行延伸拓展在小学数学课堂的结尾艺术中，进行延伸拓展是非常重要的一环。
因为通过延伸拓展，可以让学生在课堂结束时对所学知识进行更深层次的理解和思考，同时还可以引发学生对数学学习的更多兴趣和探索欲望。
而通过延伸拓展，还能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，从而提高其综合素质。
通过以上分析，可以看出小学数学课堂的结尾艺术在激发学生兴趣、复习知识点和进行延伸拓展方面有着非常重要的作用。
新教师课堂教师结尾常用艺术
新教师课堂教师结尾常用艺术引用豁达的晨曦的新教师课堂教学结尾常用艺术教学教研本文转载自静夜思《新教师课堂教学结尾常用艺术》课堂教学结尾常用的几种方法1.总结归纳结尾。
就是教师在课堂教学结束前较短的一段时间，用简明、扼要、有条理的语言对本节教学内容进行提纲掣领式的归纳、总结，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力，这是最常见的一种方法。
2.自然顺序结尾。
按教学内容的顺序，由前而后，有序，在下课铃响时自然结束课程，．整个教学过程井然时间把握十分准确。
这种结课方式在一些人看来或许有些平淡，但却是常态状况下很普遍的一种方法。
3. 对照比较结尾。
对比法结尾，就是在一节课教学的结束阶段有侧重地把本节课知识内容与以前学过的知识内容进行对照比较，同中求异，异中求同。
对比法结尾一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生常易混淆的概念、规律等教学内容。
对比法结尾有助于学生把握特点，总结规律，提高学生的分析概括能力。
通过运用对比法，使学生非常容易总结出规律，更好地把握特点，在头脑中留下更深刻的印象。
4.拓展延伸结尾。
由于课堂教学的时间有限，要想让学生在课堂学习中掌握更多的与课堂教学内容相关的知识，最好的办法就是在所教内容完成以后，并不马上结束教学。
而是根据教学内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展，把课堂教学和学生的课外学习结合起来，用课内指导课外，有利于开阔学生的视野，激发学生课外学习和探索的兴趣。
5.讨论问题结尾。
就是一节课教学结束前，根据所学内容，多角度、多层次地设置问题，鼓励学生相互讨论、相互交流、相互启迪。
既培养了学生的发散思维能力，又锻炼了学生的口语表达能力。
6.设计悬念结尾。
常言道，学起于思，思源于疑。
在课堂教学中，有些知识内容的教学往往要用两个课时来完成，教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇心，在上一节课的结束时，针对下一节课教学内容提出一些富有启发性的问题。
例谈数学课堂教学结尾的艺术
例谈数学课堂教学结尾的艺术
数学课堂教学结尾的艺术在于鼓励学生思考、总结和应用所学知识，以及展示数学的
美妙和实用性。
下面是几个艺术技巧：
1. 总结归纳：在课堂结束前，教师可以给学生一两分钟的时间，让他们总结所学的重
点内容和关键概念。
这不仅有助于巩固知识，还能帮助学生回顾课程内容，准备未来
的学习和考试。
2. 联系实际应用：数学是实践性很强的学科，教师可以通过举一些实际生活中的例子
来展示数学的应用。
这样能够激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
3. 提出挑战问题：在课堂结束前，教师可以给学生提出一个有趣而具有挑战性的问题，鼓励他们运用所学的知识解决问题。
这样能够激发学生的思考和探索欲望，并培养他
们的解决问题的能力。
4. 引用名言和故事：教师可以讲述一些与数学相关的名言或故事，如数学家的名言、
数学的发展历程等等。
这样能够拓宽学生的视野，增加他们对数学的兴趣和好奇心。
5. 鼓励学生展示成果：教师可以给学生一些展示机会，让他们展示他们的数学作品、
解题思路、数学发现等。
这样能够增强学生的自信心和学习动力，也有助于学生之间
的互相学习和交流。
通过运用这些艺术技巧，教师可以在数学课堂结束时营造出一个积极、充满好奇心和
思考的学习氛围，让学生对数学有更深入的认识和兴趣。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术
小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课堂结束之前，通过一系列的方法和活动，加强
和巩固学生对所学内容的理解和记忆，并提高他们的学习兴趣和参与度。
以下是对小学数
学课堂结尾艺术的浅析。
小学数学课堂的结尾艺术可以通过复习和巩固课堂内容的方式进行。
教师可以利用几
分钟的时间，快速概括一节课的内容，让学生回忆起所学的知识点。
可以通过提问的方式，让学生积极参与，回答问题并举例说明。
这样可以巩固学生的记忆，同时也能够检测学生
对所学内容的掌握情况。
小学数学课堂的结尾艺术可以通过游戏和竞赛的方式进行。
数学游戏和竞赛可以激发
学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，比如数学趣味挑战、数学智力问答等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，并加深
对数学的理解。
小学数学课堂的结尾艺术还可以通过实践和应用的方式进行。
教师可以引导学生运用
所学知识解决实际问题，进行数学推理和运算。
可以设计一些需要学生自己动手解决的问题，让他们在实际操作中学习和运用数学知识，提高解决问题的能力。
小学数学课堂的结尾艺术还可以通过小结和总结的方式进行。
教师可以给学生留一些
思考题或者提问，让学生在回家之前思考和总结今天所学的内容。
教师也可以在下一节课
开始之前，进行知识的回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课的最后阶段，教师通过巧妙的安排和精心设计，以丰富多样的教学方法和手段，使学生在课堂中得到有效的巩固和拓展，并在愉悦中完成学习任务。
它既是对知识内容的总结和回顾，也是对学生学习兴趣和积极性的引导和调动，更重要的是为下一节课的教学铺垫。
小学数学课堂的结尾艺术对于促进学生的数学学习兴趣和学习能力的提高具有重要的作用。
小学数学课堂的结尾艺术可以巩固和回顾知识。
在学习数学的过程中，学生需要不断的巩固和回顾已学过的知识，才能更好地消化和吸收。
结尾艺术可以通过小结、总结和归纳等方式，让学生回顾、整理和梳理所学的数学知识，进一步加深对知识点的印象和理解。
结尾艺术还可以通过思维导图、概念图、总结卡片等方式，让学生将零散的知识点组织起来，形成完整的知识体系。
这样既能提高学生对知识的掌握程度，又能促进学生对数学的兴趣和热爱。
小学数学课堂的结尾艺术可以扩展和拓展知识。
在课堂的最后一段时间内，教师可以设置一些有趣的拓展讨论和问题，引导学生进一步思考和探索。
通过这种方式，既可以帮助学生深入理解数学知识，又能培养学生的创造力和解决问题的能力。
教师可以提出一些挑战性的数学问题，让学生自己动手解决，激发学生的思考和动手实践的能力。
教师还可以设置一些数学游戏或数学应用题，让学生在游戏和应用中学以致用，加深对数学知识的理解和运用。
小学数学课堂的结尾艺术需要为下一节课的教学铺垫。
在数学教学的连续性中，每一节课都是相互联系的，需要前后呼应和衔接。
在解决完当堂课的问题和任务后，教师需要通过引入一些新的问题或预告下一节课的主题和内容，为下一节课的教学做好铺垫。
这样可以促使学生对下一节课的期待和兴趣，让学生在走进下一节课时能够快速调整和适应新的学习环境。
小学数学课堂的结尾艺术是教师教学的一项重要技能和策略。
通过合理的设计和巧妙的运用，不仅可以有效提高学生的学习成效，还能激发学生对数学的兴趣和热爱。
谈小学语文课堂教学结尾的艺术
谈小学语文课堂教学结尾的艺术. 一节课有好的开头还得有好的结尾。
两者前后联系成为课堂教学完整过程的标志。
在小学语文40分钟的课堂教学里结尾所占的时间虽然不长但却举足轻重影响课堂教学目标的全面落实。
它能协助学生整理概括加深感受深化理解巩固记忆它还能开拓学生视野激发学生继续探索的热情。
通过反馈必要时引导学生冲刺有可能使课堂教学出现柳暗花明又一村的境界。
结尾有的能够为新一课的学习奠定基础直接影响到新一课的开头。
这样课的结尾又成为学生理解发展的转折点。
一、结尾的要求1、周密计划。
结尾容易产生拖拉和仓促两种偏向时间过长空而且松时间太紧匆忙草率。
这些偏向是因为时间安排不当造成的。
有的还和教学思想密切相关。
在应试教育里盲目追求信息量搞满堂灌结尾却被当作尾巴割掉了。
安排结尾要根据教学实际需要估算好时间留有余地这是重要的前提。
2、整体安排。
结尾仅仅教学过程的一个组成部分其内容受其他教学环节制约。
在设计时要着眼于课堂教学的整体增强与其他教学环节的内在联系使之成为落实课堂教学目标的重要一环。
3、方法灵活。
结尾一般由教师执掌机械呆板。
随着教学任务的完成有的学生松一口气有的学生感到疲劳注意力下降。
在这种情况下更需要改变刻板的教学模式讲究教学艺术继续发挥学生学习的主动性。
例如结尾一般由教师总结。
如果改为由学生总结则更能培养学生独立思考的良好习惯结尾一般用肯定的语气为学生下结论如果给学生留下问题促使学生继续思考则更能提升他们探索的热情结尾一般用言语表述反映学习成果如果让学生汇报听说读写训练的成果通过反馈则更能让学生感受到学有所得的乐趣。
总来说之要灵活使用各种教学方法使结尾更加生动活泼。
还理应指出的是在结尾时切勿为了结尾而把结尾程式化那只能会造成画蛇添足的效果。
1、总结概括。
协助学生把学习的教材内容加以整理归纳。
总结提升以加深印象牢固记忆。
为此能够设计概括性的问题也能够利用原有板书引导学生自己去归纳它的艺术性表现在简明、扼要而又系统、完整上。
课堂教学精彩结尾八大妙招
课堂教学精彩结尾八大妙招俗话说:“编筐编篓,全在收口“。
一堂课的结尾，是整个课堂教学的有机组成部分。
好课堂教学的结尾方法，能够使课堂教学结尾与起始相衔接、教学过程更加完整。
一堂课结束了，但思考不断，声音不断，有利于学生系统地掌握知识、形成技能。
课堂教学结尾方法给学生自己的观察、思考以广阔的天地，可谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
是画龙点睛的艺术，有利于学生的智力和创造才能的发展。
能够活跃思维、激发学生的学习兴趣，有利于学生非智力因素的发展。
现分享八中常用的课堂教学结尾方式：1、归纳式。
所谓归纳式,就是用准确简练的语言归纳本节课所学的知识，使知识系统化、网络化,既利于学生记忆.巩固知识,又能使学生归纳概括能力得到培养。
`2、回应式。
所谓回应式,就是指结尾要与教学起始阶段的教学目标相呼应。
回应的内容,一是预习中的疑问,二是开讲中的悬念。
结尾就是要化这些问题为句号或感叹导。
3、练习式。
所谓练习式,就是以练习形式来结束一堂课。
所设计的练习不是一般作业,它既是学生学习本课知识的检查,又是让学生在练习中完成对本课学习的总结。
4、自然式。
所谓自然式,就是按照教学内容的自然顺序,将到最后时,水到渠成,自然结尾。
5、提问式。
所谓提问式,就是根据本节课所学习教材的重点、难点、关键和注意点进行提问,以强化学生对知识的理解和记忆。
6、讨论式。
所谓讨论式;就是当讲完教材内容后，课末提出一二个问题，让学生讨论,在讨论中得出正确的答案,同时也总结出本节课所学的内容。
7、悬念式。
所谓的悬念式,就是像章回小说或电视连续剧一样,当故事情节发展到千钧一发.人物生死存亡在旦夕之间时,夏然而止,让学生急于想知道下面的内容。
有时运用此法结尾，设置一个悬念,效果甚佳。
8、铺垫式。
所谓铺垫式，就是教师引导学生对本节所学知识在课尾做适当延伸发展，并巧设伏笔，为学习后面的内容做好铺垫。
课堂结尾的方式，除了上面介绍的之外，还有比较式,激发式、延伸式、发散式、活动式、迁移式、推测式、假想式、扩展式、音乐式、口诀式、猜谜式、游戏式、比赛式、故事式,鉴赏式,点题式,释疑式等等。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在课堂教学结束前，教师要恰当地措辞、运用适当的教学策略和手段让学生能够有效地吸收所学的知识，将所学的知识融会贯通，并发挥到实际生活中。
下面将浅析小学数学课堂的结尾艺术。
一、总结归纳在整堂课结束前，教师应对本课所学的内容进行一个简单的总结和归纳，让学生将所学的知识点理解透彻，做到“知其然，知其所以然”。
同时，教师可以针对学生在本堂课学习过程中的表现，做简单的评价和鼓励，让学生增强信心，提高学习兴趣。
二、反思探究在课堂结束前，教师可以对本堂课教学的过程进行一次反思探究，让学生回顾自己的学习过程，思考哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。
同时，教师可以与学生进行互动，引导学生思考哪些知识点还需要加强掌握，以及如何在接下来的学习中更好地应用所学知识。
三、举例应用在课堂结束前，教师可以通过实例应用的方式，让学生将所学知识点应用到实际生活中，了解知识点的实际应用场景，增加学生的学习兴趣。
例如，在探究“周长”时，教师可以引导学生思考周围有哪些物体，让学生测量周长，并通过画图等形式加深对周长的理解。
四、激发思考在课堂结束前，教师可以提出一个问题或者让学生思考某个问题，引导学生思考和探究。
通过这种方式，可以让学生请脑筋，深化对问题的理解，增强学生的思维能力和创造力。
五、展示成果在小学数学教学中，教师可以通过课堂作业或者小组合作等方式，让学生将所学知识应用到实际中，完成一个小项目或者作品，课堂结束前，教师可以让学生进行展示，激发学生的自信心，增加学生成就感。
综上所述，小学数学课堂的结尾艺术是教师引导学生理解、应用所学知识，调动学生的学习兴趣，增强学生思维、创造力的重要环节。
教师应根据不同的课程内容和学生特点，根据实际情况运用不同的策略和手段，使学生在紧张而充实的学习中获得乐趣和收获。
浅析小学数学课堂的结尾艺术
浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课堂的最后阶段，通过巧妙的设计、有趣的活动和有效的总结来提高学生的学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中对所学的知识点进行巩固和运用。
本文将从课堂总结、游戏活动和评价反馈三个方面进行浅析。
课堂总结是小学数学课堂结束的重要环节。
在课堂总结的过程中，需要教师将当堂所学的知识点进行梳理和归纳，以便学生能够更好地掌握和记忆。
教师可以利用思维导图、概念图等方式将知识点串起来，帮助学生形成系统的学习框架。
教师可以向学生提出一些问题，引导他们对所学知识进行回顾和总结。
教师可以问学生：“我们今天学习了哪些知识点？你能给我解释一下吗？”通过与学生的互动，教师可以及时了解学生对所学知识的掌握情况，为后续的巩固和拓展提供参考。
游戏活动在小学数学课堂结束时起到了很好的辅助作用。
通过适当的游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。
游戏活动可以融入课堂教学中，例如利用数学卡片进行游戏比赛，让学生在竞争中巩固和运用所学的知识；也可以利用数学拼图、数学棋盘等游戏道具进行小组合作，提高学生的问题解决能力和思维能力。
游戏活动也可以用来检测学生的学习成果，例如设计一个数学问答游戏，让学生通过回答问题来展示自己的学习成果。
通过游戏活动，学生能够以更加积极主动的方式参与到课堂学习中，提高学习效果。
评价反馈是小学数学课堂结束的一个重要环节。
通过评价反馈，教师可以了解学生对所学知识的掌握情况和学习过程中的困惑，并及时给予引导和帮助。
评价反馈可以采用多种形式，例如教师可以组织学生进行同伴评价，让他们互相检查和评估学习成果；教师也可以进行个别评价，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习状态和困惑，给予个性化的指导。
评价反馈还可以通过作业批改、课堂表现评定等方式进行，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。