让课堂教学回归教育本质

生 的快乐成 长 、 康成长 健
作为教 育 的基 本任 务 ．使 教 育从成 人为学
生设定 的生 活 回到学 生 自己的真 实生 活 ” 山西 省教育厅 副厅 长张卓 玉在 商务 印书馆
日前举 办 的教育论坛 上说 这番 话时 ．现场
专家认 为这是对 中 国工程 院院 士韦钰 早 些 时候一 个意见 的很 好 的呼应 ：中国 的教育 “ 缺乏 系统的实 证研究 ．从小 学 到中学 已经 把 学生 压成 同一个模子 里 的产品 ……”
班 的家 庭作业都 是 一样 的 ， 课堂 缺乏讨 论 ，
革实 践 的张卓 玉 ． 上省 教 育厅 的领 导 岗 走
位后 。 时感 受 到生 活在 现实 的体 制 内世 时
界和 理想 的 学术 世界 这 一两 栖 世界 里 ． 一 方面 需要 以规 章 、政 策 为执 政 的行 为 准
课 外 不关 心社 会生 活 。 ”面 世 于 ２ ０ ０９年 ９ 月， 被称 为帮助 人们 摆脱惯 性 思维 的《 国 中 大趋势 》一书认 为 ：中 国教 育体 制过 于强 “ 调尊师， 太少 鼓励 质 疑 ； 于 强 调死 记 ， 过 太 少鼓 励 创 新 。这 不 是培 养诺 贝尔 奖 的方 式。 ” 最 能证 实 上述 言 论绝 非危 言 耸听 的 ． 还是 我 国于 ２ ０ 年 ６月发 布 的 《 础 教 ０１ 基
则， 另一 方面 从未 停 止对 教 育改 革探 索 的 追 求 。０ ９年 ， 把 自 己一 系 列 入本 主 义 ２０ 他
的理 论 思 考 ．梳 理 在 商 务 印 书馆 出版 的
语文教育研 究会秘 书长顾之川认 为 ． 卓玉 张 对 基础教 育改 革大趋 势的准 确把 握和对 以 人为本的透彻解 读 ． 是相当难得的
《 二次 教育 革命 是 否可 能 》 第 一书 中 。
张卓玉认 为 ． “ 人为 工具 ” “ 从 以 到 以人 为本 ” 是基 础教 育改 革的大 趋势 。 我们对 一 些激励人 成长 的流行 语 习以 为常 ． 么“ 什 知 新 课改在全 国范 围内的推 广实施 已有 １ 年。 ０ 义务教 育阶段 以改 进教师教 学方 式和 学 生学 习方式 为核心 的课堂 教学 改革 的探 索 ．在 一些地 区和学 校出现 了突 破性 的变 化 ．然而在 高中这 个人生成长 的关键 时期 ， 新 课改却遇 到高考升学的体制性障 碍 ． 应试 教育仍一统 天下 ．课堂教学改 革举 步维艰 ， 极 大地制约了仓 听 蝇 人才 的脱颖而 出。 据 悉 ， 国正在起 草 中的《 师教 育标 我 教
教 育 新 观 察
● 多年来 ， 们在 如何 教 的 问题 上 了投入 了极大 的精 力 。 很 少研 究 学 生 我 却 如何 学 。 天基 础教 育改 革的核 心正 在从 如何教 转变 为如 何学 。 今 ●把为教 师 编 写使 用 的“ 案” 教 改成教 师为 学生编 写使 用 的“ 学案 ” 课 堂 教 学 终于 打破 了多年 不变 的 “ 目中无人 ’ ’ 的模 式 ， 这也 意 味着 课 堂教 学 必将 以“ 适
，
当引导 ” 逐步 取代 “ 全盘 讲授 ” 。
特 约记 者 ／ 大 平 周
们 的 基 础教 育面 临 一场 变革． 最核心 的是 要把 学
一
切 的任 务 ，而是 引导学 生学会思考 问题 、
成人 。 是对 学生 要有基 本 的信任和 尊重 就
解决 问题 。 以传授 知识为起 点的教育走 向 从
入 了极 大 的精 ．却很 少研 究学 生 如 何
对 于我国基础 教育体 制的积弊 ． 国 外早有 评说 。美 国一家 媒体描 述 ：中国学 “ 生每 天背 诵 大量 文 字 以及强 化 口语练 习 ． 学 。 天 基础 教 育改 革 的核 心正 在 从如 何 今 教走 向如 何 学 。 ” 早年 参 与 过 中 学 及 大学 许 多教 育 改
极 ” 不仅把教育 改革的价值取 向与校园 。他
的真实生活 、学 生的真实成长连接起 来 ． 而 且力推以人 为本 的理念 ． 并渗透到学校 的教 育教学中 。 相比于那 些与教 育现实不搭 界却
又装作引导教 育现 实的官式语言 ． 国中学 全
都 是为 了应对一 切可 能在 中考与 高考 中出 现 的题 目。 他们 自由发 挥 的空 间很小 ． 个 每
以解决 问题 为起点 的教 育。 必然伴 随一批 能 充分 体现 以人为本价 值追 求 的新 的教育 关 键词 的出现 ： 验、 体 探究 、 合作 、 。 展示 张卓 玉说 ：这 些 教 育 理 念在 十 多年 “ 前 的教 育 界几 乎闻 所未 闻 ． 而今 没 有这 些 理念 就 没有 许 多学校 的教 育教 学 。 每天 学 生 有许 多时 间 向全 班 同 学 展示 自主 学 习 的想 法 ， 在与 老师 和 同学 的相 互 交 流 中完 善 各 自的体 验 ． 作探 究解 决各 种 问题 的 合 方 式 。 年 来 ． 们 在如 何 教 的 问题 上 投 多 我
芷
按照 这样 的理 解 ．教育 的使命就 是保 障学
生 的成长和 发展 。张卓玉 对人 本主 义这个 ” 新课 改基本理 念能 有如此 扼要 的概括 和提 炼 ， 原国家 昌总督 学 、 使 Ｕ 中国教 育学会 常 务 副会 长郭振 有深 有感 触 。 他说 。 人本主 义这
个 词 多年 前 还 是 个 禁区 ．０ ０ 前 后 ． ２０ 年 有
位教 育行政长 官还在 批评成 都某 中学校 长 “ 不要对 学生讲 以人 为本 ． 以人 为本是 资产 阶级 自 由化 的东 西”这样 的教 育管理理 念 直至 ２ ０ ０ ３年党 中 央把 以人 为本 写 进 了科 学发展 观才被 终止 还 有学 者指出 ， 为教 育行政官 员 ． 作 张 卓玉没有用套话 、 话 、 空 大话回避要 害 问题 ． 没有在一个 官样 仪式的语言规定性 中“ 打太