《工程合同管理》本科课程教学改革探索

《工程合同管理》本科课程教学改革探索

发表时间：2008-12-16T16:52:29.607Z 来源：《中小企业管理与科技》供稿作者：周旭

[导读] 摘要：指出了《工程合同管理》课程在工程管理专业中的地位，分析了《工程合同管理》课程教学面临问题，从教学内容、教学方法和手段几个方面对课程进行了改革探索。关键词：课程改革教学内容教学方法教学手段

摘要：指出了《工程合同管理》课程在工程管理专业中的地位，分析了《工程合同管理》课程教学面临问题，从教学内容、教学方法和手段几个方面对课程进行了改革探索。

关键词：课程改革教学内容教学方法教学手段

一、《工程合同管理》课程介绍

在西安财经学院工程管理专业培养目标中，《工程合同管理》课程是工程管理本科专业必修的专业主干课程，也是学生形成专业核心能力的重要课程。目前我院工程管理专业的《工程合同管理》课程为 36个学时，2个学分，在大四第一学期开设，其先修课程主要有法律基础、经济法、工程项目管理，并修课程有工程建设法规等。

通过对工程合同管理课程的学习，主要使学生掌握合同法及其相关的基本理论和方法，工程招投标的制度和基本方法，熟悉建设工程所涉及的各类合同的示范文本（包括工程监理合同、勘察设计合同、施工合同以及FIDIC合同等）的主要内容，掌握合同签订及合同管理的相关理论与方法，掌握工程合同索赔的理论与方法，并能运用所学知识解决工程合同管理中的实际问题。

二、《工程合同管理》课程教学面临的问题

《工程合同管理》课程主要包括合同法及相关理论、建设项目招投标及建设工程涉及的各类合同管理三大部分内容，课程具有综合性强、政策性强、实践性强等特点。本课程涉及到工程项目管理、工程造价、工程技术、工程法律等知识体系，对学生的综合能力要求很高；本课程同国家政策法规紧密相关，因而对教学内容更新的及时性要求较高；本课程的实践性比较强，对学生应用理论知识解决不同实际问题的能力要求比较高。因此本课程在教学过程中，要求教师绝对不能够照本宣科，一定要采取灵活多样的教学方法、采纳与实际紧密结合的案例分析，充分调动同学们的积极性，才能够取得理想的教学效果。然而本课程传统的教学方式是教师讲，学生听；教师在黑板上写，学生在本子上抄；教师出题考试，学生死记硬背的呆板教学方式。这种教学方式难以激发学生的学习积极性和主动性，也难以培养学生分析问题、解决问题和实际操作的能力。

《工程合同管理》课程在我院工程管理专业大四第一学期开设，这一时期有的学生忙于考研复习，有的学生忙于找工作，大部分学生无心在课堂学习，这也给我们课堂教学组织带来了很大困难。

针对《工程合同管理》课程特点及教学中存在的问题，我们近几年在该课程的教学过程中进行了教学内容、教学方法和手段的改革探索，在此我们把改革的一点成果与经验和大家一起分享，希望能够对高校《工程合同管理》课程的理论及实践教学的改革起到抛砖引玉的作用。

三、《工程合同管理》课程教学改革探索

（一）教学内容体系改革

现有教材安排的教学内容大都为：经济合同相关法律基础、经济合同法基本原理、工程建设招

本文系西安财经学院教学研究项目（07xcj024）部分研究成果。

标与投标、各类合同及其履行管理、工程合同索赔管理。因我校工程管理专业学生在开设本课程之前，已学过合同法等相关法律知识，所以在教材上我们选用了黄文杰主编、高教出版社出版的《建设工程合同管理》一书，该书内容主要由合同担保、工程项目招投标、与建设项目有关的各类合同管理三大部分组成，内容精炼、实用，不足之处是合同管理中缺乏完整的索赔管理内容。经过整合，我们的教学内容以工程项目招标投标管理为基础，以各类合同及其管理为主线，最后以合同索赔管理及综合应用结束课程。

在教学内容安排方面，一是强化学生对合同和合同法基本原理、基本规定的理解和掌握，要求学生精读《合同法》原本，为建设工程合同管理的学习打下扎实的理论基础；二是强化学生对建设工程施工招投标实务的掌握，因为工程管理专业的毕业生大多从事施工、工程咨询等工作，对施工招投标的能力要求较高；三是强化学生对建设工程合同示范文本的学习和理解，因为我国的各类建设工程合同示范文本中对工程项目建设过程中的主要问题都作了相关规定，熟悉示范文本，对工程建设中的各个环节、基本程序和相关规定也有了基本的了解和把握。

(二)教学方法与手段改革

《工程合同管理》是一门实践性很强的专业课程，必须坚持理论联系实际，注重培养学生实践能力。因此在教学中除了要为学生建立系统的理论基础平台外，还要培养学生独立思考、独立分析和独立解决问题的能力，我们对于课程教学方法的改革就是紧紧围绕这个教学目标展开的。

1.采用案例教学法，加强教学的互动性

工程合同管理是一门应用性、实践性很强的课程，加强案例教学可以有效克服传统教学方法的弊端，有助于调动学生的积极性、主动性和创造性，促进学生主动探索、认真思考，大胆发表自己的观点，从而提高他们提出问题、分析问题、解决问题和综合运用知识的能力。

在工程合同管理课程教学中，采用案例教学法是不可或缺的。我们在招投标与索赔管理教学中，采用了大量的案例教学。为了搞好案例教学，几年来，我们从有关的教材、专著、全国监理工程师、建造师和造价师统一资格考试以及有实际经验的现场管理人员那里收集了数十个案例，并精心编辑成册。在编写案例时，我们对每个案例都设法提一些问题，这些问题要不但能引导学生积极思考，还要让学生有话可说，多给学生创造思考和发言的机会。我们把案例在课程开学初发给学生，要求学生每次上课前把要讨论的案例提前准备好，这样上课时，学生已对案例的背景很熟悉，在作案例分析时教师只需简单回顾一下案例背景，然后直接提出问题让学生回答，对于比较灵活的问题，学生可以展开发挥，谈谈各自的思考和见解，然后教师在此基础上给予总结提炼。在案例讨论中，对于积极作答的学生给予平时成绩加分奖励，激发学生的参与意识。通过采用案例教学，避免了学生对工程合同法规的死记硬背，使学生结合具体的案例环境来理解并应用这些法规和条款，增强了理论和实际的结合。

除了采用案例教学法来增加学生的参与性外，我们还特别根据学生对国家执业资格考试的关注，挑选一些考试的真题，在枯燥的合同条款学习后，马上让学生来做这些题，因为这些题多是以选择题的形式出现，既不耽误时间，又帮助学生理解并记忆了这些合同条款。事实证