生活与法律道德与法治

一、 结合学生说教材
起始
• 初步树立法治观念。
• 养成自觉守法、遇事找法、解决问 题靠法的思维习惯和行为方式。
一、 结合学生说教材
促进学生良好品德形成和社会 性发展，为学生认识社会、参与 社会、适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性 品质的社会主义合格公民奠定基 础。
以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青 少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰 行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少 年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法 律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信 仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、 制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
1.保持安静、认真倾听（不交流讨论、不 擅自评价或嘲笑别人的表演）
2.小组分工明确
2.评价有依据
3.能够找出法律关键点
源自文库
3.表演结束有掌声
4.填写学习单
演员 不笑场，声音洪亮、清晰
观众 保持安静、认真倾听
分工明确 法律关键点
评价有依据 表演结束有掌声
三、围绕过程说方法
环节二、促进体验
现在
未来
环节二、促进体验
二、 依据目标说思路
重点
难点
二、 依据目标说思路
03 围绕过程说方法
三、围绕过程说方法
环节一、创设情境
三、围绕过程说方法
环节二、促进体验
过去
现在
未来
三、围绕过程说方法
抽签方式选择不同时间点的情境，按时间点的先后进行情景演绎，
对演演绎员的时要间求3：分钟，准备时间5分钟。对观众的要求：
1.演员不笑场，声音洪亮、清晰
三、围绕过程说方法
环节二、促进体验
过去
未来
环节二、促进体验
三、围绕过程说方法
环节二、促进体验
过去
现在
环节二、促进体验
三、围绕过程说方法
三、围绕过程说方法
三、围绕过程说方法
04 基于反思说特色
四、 基于反思说特色
四、 基于反思说特色
统编版小学道德与法治六年级上册 第一单元 《我们的守护者》
北京市昌平区城北中心六街小学 雍雅若
01 | 结合学生说教材 02 | 依据目标说思路 03 | 围绕过程说方法 04 | 基于反思说特色
01 结合学生说教材
一、 结合学生说教材
• 初步树立法治观念。 • 养成自觉守法、遇事找法、
解决问题靠法的思维习惯 和行为方式。
一、 结合学生说教材
社会责任重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善， 宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志 愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能 主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨 是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务， 理性行使公民权利；崇尚自由平等，维护社会公平 正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持 续发展理念及行动等。
一、 结合学生说教材
一、 结合学生说教材
栏题一法律是什么
利用开篇活动， 拉近学生、生 活与法律的关 系
借助争锋与辩 论，明晰法律 与纪律、道德 的关系
一、 结合学生说教材
栏题二 生活与法律
生活中处处都 有法律的身影
延伸课堂 关心关爱家人
一、 结合学生说教材
一、 结合学生说教材
02 依据目标说思路