让作文语言美起来

让作文的语言美起来
武穴实验中学陈莹
教学目标
知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力，美化作文语言。

方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别
价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语
教学重点：片段练习
教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文语言美化的技巧方法
教学设想：演示实验—分析—方法总结—片段练习
教学过程：
一、看一看
教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

要求：每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

二、说一说
例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

（2）、一枚满脸皱纹、饱经风霜的硬币，用尽最后一口力气，从老师手里纵身一跳，在空中翻了几个跟头，落在讲桌上，寻了短见。

在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。

第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更运用拟人的手法，写出了硬币情感。

第二句的语言更生动更美，引出题目。

三、比一比
分成男女两组打擂台，看谁读得好，品得好。

第一组：
1、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

2、天啊!快迟到啦。

我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。

天哪！要迟到了。

我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。

小结：善于使用一些富有表现力的词语如：具有视角冲击力的动词、形容词和其它具有修饰性作用的词及四字格词语。

第二组：
一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。

溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

小结：使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞使语言富有表现力和感染力
第三组：
张琼是一个货真价实，如假包换的大眼妹。

小学时由于她常用大得不合比例的眼睛对我暗送“秋天的菠菜”，外加我又十分喜欢跟漂亮女孩“套磁”，于是我们就“如胶似漆”起来，以至于同学们都说我们是“同志”。

真是百口莫辩，悔之晚矣！想当初她那样“勾引”我，绝对不会是处于什么纯洁的动机，很有可能是因为她和我走在一起时，她的黑发更加亮泽而已。

有次她家搬新居，让我去帮她收拾屋子，真是岂有此理！我自己的屋子都乱得要命，怎么可能去帮她？不过她一向都懂得运用自己的“天然资源”。

几个媚眼抛过来，我就不行了，再加上她说会请我吃一个星期的早餐，我就彻底“缴械投降”了。

可恶的是在我辛辛苦苦帮她收拾完后，她居然厚颜无耻矢口否认，说她根本没有答应我任何事！这空口说的话谁能证明？我气得吐血也没用，只好长叹：“既生婕，何生琼！”
小结：通过改用活用成语、俗语形成诙谐幽默的语言使行文生动活泼、新颖别致，读起来妙趣横生，让人忍俊不禁，捧腹大笑。

四、理一理
试着总结使作文语言美起来的方法：
1、合理选用生动形象的文字（有视角冲击力的动词、形容词及四字格词语）
2、巧妙运用多种修辞手法（使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞）
3、幽默诙谐中显现才情（活用成语、俗语）
五、写一写
进行写作训练：请你描述一下刚才男女生打擂台的情景或者描写一下星期五下午放学时的场面景。

提示：①写三五句话；②选好一个角度，仔细观察；③采用一种或几种方法，尽量使自己的语言生动。

摘录片段一：打擂台正进行的热火朝天，男女两方都气势高涨。

可坐在我身旁的小龙却激动过了头，每当我们女生加分时，他便在下面鬼哭狼嚎、捶胸顿足，嚎完后脸红脖子粗，活脱脱一只要爆炸的起球。

而男生加分时，他的手拍得“刹不了车”，还不忘用眼睛对我挑衅示威，嘴里还发出七八十岁老太婆的恐怖笑声。

摘录片段二：学生们早已按捺不住了，真可谓“万事俱备，只欠放学”，老班却仍旧不慌不忙的讲着课。

只听见，后门“吱”的一响，旁边的少年窃喜，门缝越来越大，笑容越来越美，突然，他呆了，一个黑影被灯光投了过来，带着一丝侥幸缓缓回头，顿时冷汗直流，老班带着一脸愤怒站在身后！
小结：那些语言平淡、索然寡味、千人一面的文章，让阅卷老师恹恹欲睡；而那些语言亮丽、个性飞扬、摇曳多姿的文章，定会使老师一见钟情。

但我还要提醒大家一句，有文采并不是一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样可以生动形象。

相信下次的作文批改，我一定可以读到文质兼美的佳作。

最后咱也来句口号：只要恒心在，语言美起来。