体育课程资源的开发与利用

体育课程资源的开发与利用
一物多用，根据器材特点确定其多种用 途，是解决器材品种少的好办法。
●跳绳——可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳 投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等。
●胶圈——可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运 输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏。
●接力棒——可以用作接力跑的传接器材，也可以用作哑铃操的手持器材等。 ●标枪——可以用来投掷，还可以在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架等；
用标枪做蛇形跑、钻“洞”跑、图形移动练习、跳跃练习等。 ●实心球——可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用
来打保龄球。 ●小皮球——可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。 ●呼啦圈——可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳。 ●橡皮筋——可以用来替代栏板、跳高的横杆等。
第三节 体育场地设施资源的开发与利用 一、 体育场地设施资源地开发与利用 二、自然地理资源的开发与利用
体育课程资源的开发与利用
一、体育设施资源的开发
1. 发挥体育器材的多种功能 体育器材一般都具有多种功能，例如：栏
架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以 用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗 智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以 开发出常用器材的许多新功能。
体育课程资源的开发与利用
2. 制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材， 改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等 制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架， 用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧 的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用 树桩制作“山羊”，用砖头水泥或石块砌成乒乓 球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
学校的体育课程应该根据学生身心发展特点和不同需 求、体育课程目标、办学条件、学生体育基础等诸多因素， 特别是按照增强体能、增进健康的课程目标要求，对竞技 运动进行科学的选择、引进和必要的改造，或进行有针对 性的重新设计，使其转化为能面向全体学生并受到广大学 生喜爱的，能让学生基本学会以及能收到多种效益的体育 教材内容。
体育课程资源的开发与利用
一、课程资源的特点
（一）多样性 教材无疑是重要的课程资源，但课程资源
绝不仅仅是教材，也绝不仅仅限于学校内部。 课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有 利于达成课程目标的资源，因而课程资源具 有广泛多样的特点。
体育课程资源的开发与利用
（二）价值潜在性
多种多样的资源为学校和教师因地制宜地 开发与利用提供了广阔的空间。但只有那些 真正进入课程，与教育教学活动联系起来的 资源，才是现实的课程资源，否则只是具有 潜在价值的资源。
体育课程资源的开发与利用
一、竞技运动项目的利用与开发 （二）竞技运动项目改造的基本方法： ●简化技战术结构，减小运动难度 ●调整场地器材规格，修改比赛规则 ●降低负荷要求 ●调整和转换竞技运动特点
体育课程资源的开发与利用
一、竞技运动项目的利用与开发 （三）竞技运动项目改造的基本方法：
●修改内容——去掉不适合学生“身、心、社”健康发展的 学生无兴趣的重复、复杂、陈旧的内容，弱化竞技成分， 淡化“达标”终结性评价内容，不强调内容的系统性和完 整性。
体育课程资源的开发与利用
三、新兴运动项目的利用与开发
新兴运动项目是中小学学生非常喜爱的运动项 目。新兴运动项目也有一个改造的问题，应当使 其成为学生健康向上、安全有益的课程内容。 郊游、远足、野营等都属于野外活动。 健美运动、现代舞等 攀岩、旅游、登山是一种新兴运动项目。 独轮车、轮滑等。
体育课程资源的开发与利用
体育课程资源的开发与利用
利用废旧物解决器材的短缺，改善教学条件，是一个“量材录用”、因 陋就简的积极办法。另外，以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材 替代物，也是一个解决器材数量少的简单办法。例如：
●发动学生自己动手用废旧布和豆子或沙子制作沙包。 ●书包——可以用作负重物、障碍物、标志物。 ●上衣、手绢——可以用作传接物，进行接力跑。 ●网兜和实心球——可以替代带球。 ●椅子、扁担——可以用作传接物，进行合作跑、协同 跑。 ●校园里的水泥道沿——可以替代平衡木，让学生在上 面做平衡走。
●降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作 的细节，减少器械重量，改变器械功能等。
●简化技战术——只保留简单的基本的技战术。 ●改造场地器材——使场地器材适合学生的年龄、性别、身
高的特点，满足学生的兴趣需要。
体育课程资源的开发与利用
二、民族民间体育活动的开发与利用
我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流 长，是体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵 的民族、民间传统体育资源，如蒙古族的摔跤， 藏族的歌舞，维吾尔族的舞蹈，朝鲜族的荡秋千， 锡伯族的射箭，白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁 环、抽陀螺等。
体育课程资源的开发与利用
（三）多质性
同一资源对于不同课程具有不同的用途和 价值。例如学校附近的山，既可利用于体育 课程中的体育锻炼，也可用于劳动技术教育 中的植树绿化，也可以在生物课中用来调查 动植物的种类。因此，教师要独具慧眼，善 于挖掘课程资源的多种利用价值。
体育课程资源的开发与利用
二、体育课程资源分类
第九章
体育课程资源
的 开发与利用
体育课程资源的开发与利用
资源：生产资料或生 活资料的天然来源
课程资源：从课程的 视角来看，凡是具有 课程意义，能够作为 课程的要素进入课程 的教学资源，都可称 为课程资源。
课程：学校教学的科 目和进程
课程资源毫无疑问是一 种教育资源。但是，并 不是所有的资源都是课 程资源,只有那些进入课 程,与教学活动联系起来 的资源才是现实的课程 资源。
体育课程资源的开发与利用
（一）根据来源分类 1.校内体育课程资源
2.校外体育课程资源
体育课程资源的开发与利用
第二节 体育课程内容资源Байду номын сангаас开发与利用 一、竞技运动项目的利用与开发 二、民族民间体育活动的开发与利用 三、新兴运动项目的利用与开发
体育课程资源的开发与利用
一、竞技运动项目的利用与开发 （一）竞技运动项目改造的意义：