第2课时 数与代数(2)

第2课时数与代数（2）

二、重点复习，强化提高。（22分

钟）日去外地出差，她出差多少天？

7.24时计时法与普通计时法。

（1）会互相转化。（2）计算经过的

时间时，一定要把不同的计时法变

成相同的计时法再计算。（3）联系

实际，解决问题。

（二）复习小数的相关知识。

1.复习小数的含义及读、写法。

（1）小数的含义：十分之几可以

用一位小数表示，也就是分母是10

的分数可以写成一位小数。

（2）读、写下面的小数，交流小

数读写方法。

36.560.6

八百点五十点九

(3)用小数或分数表示以“元”“米”

为单位的数。

①4角用小数表示是（）元，用分数

表示是（）元。

②17分米用小数表示是（）米。

2.复习小数的大小比较。

30.3 0.6元1元

3元 2.9元 3.5 5.3

20.618.7 75.870.1

3.复习简单的小数加、减法。

（1）交流小数加、减法的计算方

法。

（2）完成教材第113页第11题，

看谁算得又对又快。

5.1时=60分，1分=60秒，1日=24

时，1周=7天。

6.交流计算方法：

6月份：30-12+1=19(天)

7月份：31天

8月份：1~17日

17天

合计：19+31+17=67（天）

7.掌握24时计时法的相关知识并会

加以运用。

（二）

1.（1）理解小数的含义。

（2）读写小数，交流小数读写的方

法。

（3）结合例题，交流在用小数表示

以“元”“米”为单位的数时，你有什么

好方法？

2.结合练习题目交流小数的大小比

较方法及注意事项。

3.（1）交流、巩固小数加、减法的

计算方法。

（2）比一比，谁计算得又对又快。

（1）2004年上半年有（）

天。

A.183

B.181

C.182

（2）张亮晚上9时睡觉，第

二天早上6时起床，他一共睡

了（）小时。

A.15

B.9

C.11

（3）下面的公历年份中，是

闰年的是（）

A.1900年

B.2000年

C.1998年

（4）张老师生于1968年5

月2日，到2009年5月2日

他满（）周岁。

A.33

B.41

C.393

（5）小数与整数比较，（）

A.小数比整数小

B.小数比整数大

C.无法比较

答案：（1）C（2）B（3）B

（4）B（5）C

3.竖式计算。

（1）2.7+1.8＝

（2）3.8+4.6＝

（3）5.4-4.6＝

（4）14.5-2.7＝

答案：

4.妈妈早上7:15从家出

发，7:40到达单位。路上用了

多长时间？

答案：7时40分-7时15

分=25（分）

答：路上用了25分钟。

5.奶奶上超市买肉买了

15.4元，买鱼花了8.6元。

（1）一共花了多少元钱？

三、反馈应用，联系实际。（7分

钟）课件出示：选择适当的方法解决有

关两位数乘两位数的问题。

1.一个教室能坐40人，一幢教学楼

有12个教室，能坐多少人？

2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。

独立完成，全班交流。交流时注意

让学生选择适当的方法解决具体问题。

（1）这些羽毛球一共有多少个？（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？

（2）买鱼比买肉少花多少钱？

答案：（1）15.4+8.6=24（元）答：一共花了24元。（2）15.4-8.6=6.8（元）答：买鱼比买肉少花6.8元。

三、巩固

练习，深化理解。（9分钟）1.完成教材第112页第8、9题。

2.完成教材第113页第10、12题。

1.独立完成，全班交流。

2.弄懂题意，独立完成。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂

小结。（3

分钟）

这节课你有什么收获？自由谈一谈本节课的收获。

五、教学

板书

数与代数（2）

六、教学

反思

本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。

教师点评和总结：