语言的艺术ppt课件十

3．形象色彩的分析。 分析前后语境的内在联系，注意前后的照应协调，突出事物特色。 比如鉴赏杜甫《登高》中两句诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”， 就要注意“萧萧”和“滚滚”这两个叠音词的表达效果，一个拟落叶 之声，使秋声如在耳旁；一个状江水浩荡之貌，使江水如在眼前。
真题体验 1.请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过 15 个 字。 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的 脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”
4．口语语体和书面语体有什么不同？
提示：
语体 类别
使用场合
语法要求
分类
口语 语体
即兴交际 的环境
用语灵活，多短句。即“像
谈话体、 演说体、
说话”一样的口头表达语体 讨论体
书面 语体
比较正式 的场合
要求用词科学严谨、语法格 宣传体、
式规范、表意严密、结构严 谨，多用长句和整句，特别 要避免或减少歧义
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
新课堂·文本导学 1.“色彩词”是什么意思？
提示：色彩词，即表示颜色的词。色彩的客观性、表情性和象征 性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义” 等不同方面的色彩意义。其中客观色彩，表示的只是色彩本身。形象 色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的 联想。感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。象征义，指利用象征 手法而形成的词义。引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的 新义。
(3)区别轻重。如：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同 流合污。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干 部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重 了。
(4)摆正谦敬。如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略 显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是 谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来的题赠字画，句 中误将其作为贺敬之词。
书面语色彩―→经常用于比较庄重、正式的交
际场合
褒义色彩―→表现的是肯定、赞许、 感情喜爱的态度 色彩贬义色彩―→表现的是否定、贬斥、
厌恶的态度
形象色彩
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科学体、 应用体
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5.怎样辨析词义的形象色彩？ 提示： (1)体会形象的特征和暗示。如“落叶”与“落木”，一则有水分，而枝 繁叶茂；一则木叶落尽，枯干而黄，暗示了两种完全不同的环境氛围。(2)展 开情景或处境的联想。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的？”(《雷雨》) 这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如 果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感 情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生：“也有解散辫 子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容漂亮，这里作者用以讽刺那伙不 男不女的纨绔子弟。
2．语言中实词的“色彩义”有哪几种？
提示：语言中名词、动词、形容词等实词，通常在其固有词汇意 义之外还包含由于人们的主观态度而产生的附加意义，这就是词语的 “色彩义”，包括“语体色彩”“感情色彩”和“形象色彩”等。
语体色彩口 色语 彩―→
经常用于日常交谈，也经常用于比 较口语化的文学作品和一般文学作 品的对话描写
1．语体色彩两注意。 (1)注意环境条件。不同的交流环境、条件有着不同的语体要求， 如打电话、广播，口语化要强一些，而写贺卡、书信一类则需要书面 语色彩强一些，文雅一点。 (2)注意对象。面对不同的对象，也要注意语言的色彩，注意谦敬、 口语与书面语的选择。如下面 2 题，该题中说话的环境是访谈，谈话 的对象是老师，所以既要运用简洁明了的口语，又要注意使用敬辞。
3．怎样辨析词义的感情色彩？结合具体例子加以说明。
提示：辨析词语的感情色彩，我们可以从以下几个方面： (1)辨明褒贬。如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者。 “始作俑者”是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词，把它用在“为 变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。
(2)识别两可。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非 非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力。“想入非非”一 般指“完全脱离实际或胡思乱想”，用在此处非常恰当。因为产生神 话的人类远古时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超 自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。此外，这类 熟语还有灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源等。
(2)从词的引申义和比喻义来区别。有些词，它们的本义并不带有 感情色彩，可是，在具体的运用过程中，它们的引申义和比喻义却带 着某种感情色彩。
(3)根据词语具体运用的语言环境来区别。一些词，一旦具体运用 到一定的语言环境中，便会有和本身色彩不同的感情色彩。如魏巍的 《我的老师》一文中：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有存心要打的意思。”“狡猾”一词本来是指奸诈、不老实，是贬 义词，但用在这里却是调皮、机灵的意思，是褒义词。
考点对接 本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达 准确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品的语言”等。 本节着重学习语言的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达 上的语体色彩、情感色彩、形象色彩等的各种差异，学会正确地运用 语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。
技法点拨 语言色彩方面的题目解答技巧
2．感情色彩三区别。 词的感情色彩，就是词的褒贬色彩。怎样区别词的感情色彩呢？ (1)从词的意义上来区别。一些词从词义本身看不出它们带有什么 感情色彩，这就是中性词。但是，有些词却能表示出人们的不同态度 或评价，这就是带感情色彩的词。“沟通”与“勾通”就可以从感情 色彩的意义加以区别。沟通：使两方能通连。是中性词。勾通：暗中 串通；勾结。是贬义词。