教研组活动记录——研讨口语交际实践活动

教研组活动记录——研讨口语交际实践活动

幽默诙谐的交谈，会使人轻松活泼；抑扬顿挫的语调，会使人心潮激荡；深入浅出的讲解，会使人浮想联翩；一语道破的指点，会使人茅塞顿开；言简意赅的表达，会使人精神振奋；出口成章的口才，会使人赏心悦目。但是小学生的口语交际现状却不容乐观，怎样把学生的潜能开发出来，让学生会交际、善于交际，真正发挥学生的个性。在本周的教研活动上，我们教研组的老师根据前一段时间开展的一些口语交际实践活动进行了一次交流与研讨。

从二月底开始，我们每周都有意识地让学生走进社会，让他们在生活中增强口语的应用能力。如：在第四周我们让孩子去一个能讨价还价的地方购物，进行一次围绕购物的口语交际实践活动；第五周我们布置孩子寻找一个有陋习的人物，进行一次劝说……两次活动下，我们发现把口语交际和社会生活紧密联系在一起，能使很多的孩子收获许多课堂上学不到的知识，而且还能有效地提高孩子的口语交际能力。但是在批阅孩子的随笔记录中，我们也发现了一些问题：有些孩子在购物时，不知该怎么说？也不知这个物品到底该多少价格？也有因“话不投机，半句多”被老板“请”出店门的……这些问题也引起了我们教研组老师的再次思考，我们仔细分析了导致众多孩子实践活动已失败而告终或者是收效甚微的原因有众多：如孩子的生活经验不足、没有临场的应答能力等。

在研讨中，教研组建议在组织活动前，应在班中先进行模拟活动。如在组织劝说活动前，可以找几组同学进行现场劝说演习，然后让班中

的同学进行点评，寻找劝说成功或者失败的原因，甚至还可以找找他们在劝说过程中出现的一些漏洞。在这样基础上，再让学生进行口语交际实践活动中，对中等生、后进生将会收获更大。郑老师的建议非常有道理，在组织任何一项实践活动时，除了活动后的交流、讲评，其实活动前的实践指导尤其重要。于是，我们在商讨后决定，本周的实践活动主题是：一次采访。要求记录下采访的过程及采访后的感受。在周五抽一定的时间，先对孩子进行采访前的一些注意事项及撰写采访稿的方法进行一定的辅导。同时，也让孩子收看一段网上的采访实录，以及相关的采访记录文稿……

当然，口语交际能力的培养，并非是朝夕可成，一蹴而就的事。但我们教研组的老师深信：只要我们有意识地创设一些口语交际实践的机会，长此以往，孩子的口语交际能力一定会有所提高。