13《苏州园林》导学案

田湖一中八年级语文（上）13《苏州园林》第一课时导学案

执笔：安智刚审核：八年级语文教研组授课人授课时间

课题：《苏州园林》课型：新授课课时：第一课时

预习要求及步骤：

1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。

2、看预习提示，查字典，给课后字词注音，读课本上的注释。

3、查找资料能简介作者，了解本文文体——说明文。

4、初读课文，我会练习：

①下列加点字注音有误的一项是( C)

A. 鉴．赏(jiàn) 藤．萝(téng) 丘壑．(hè)

B. 重峦．(luán) 叠嶂．(zhàng) 嶙峋．(xún)

C. 镂．空(lóu) 琢．磨(zhuó) 依傍．(bàng)

D．蔓延．(yán) 阑．干(lán) 轩榭．(xiè)

②选出无错别字的一项( A)

A. 倘若映衬完美因地制宜

B．丘壑配和败笔自出心栽

C. 对称琢磨盘曲重峦叠障

D．嶙峋镂空闲适别具匠新

③下列词语解释正确的一项是( A)

A. 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。

B. 自出心裁：自己心里所想到的。

C. 败笔：指失败的文章。

D. 标本：专指生物中用来做样子的东西。

5、选择词语填空，完全正确的一项是( A)

①综合起来看，谁都要_______ (a．赞叹b．赞颂c．赞美)这是高度的图案美。

②浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_______(a．完好b．完美c．完整)的图画。

③有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，________(a．景色b．景物c．景致)就见得深了。

④廊子大多是两边无所_______(a．依赖b．依靠C. 依傍)的，实际是隔而不隔，界而未界。

A．①a ②b ③c ④a

B．①a ②c ③b ④b

C．①c ②b ③a ④b

D．①a ②b ③c ④c

对于我的预习情况（满意较满意不满意）

导致原因是：

组长签字：

导入课文

俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？

一、目标导学:

1．让学生了解苏州园林的特点；领略我国江南园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

2．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．

二、教学重点

1．本课安排两教时。

2．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。

艳艳红叶，擦亮求知双眸！

一、学生自学，小组合作学习完成以下问题：

1、谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？

苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

通过对比手法引出(作比较)。

2、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

3、（特征表现）文章中苏州园林是如何体现出“如在画图中”的原则？（几个方面）

讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

4、课文的第3、4、

5、6段内容与第2段是什么关系？课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关

系？读第10段，想本文结尾有何特点？

第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。

7、8、9三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。

文章收尾留有余地，令人回味。

二、质疑：把你所发现不能解决的问题写下来，小组探讨。

潇潇春雨，滋润干渴心田！

课堂检测

一、解词：

自出新裁 -- 出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

胸中有邱壑 --- 指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。这里指设计师和工匠师的胸中有了山水风景的构思布局。

嶙峋 --- 突兀，边角不平整，凹凸不平。通常指石头。

镂空----在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

标本——在某一类事物中可以作为代表的事物。榜样、模范、典范。

败笔——某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。

二、精读课文，完成思考题

1．本文的说明对象是什么？

苏州园林

2．分几个部分？每一部分主要说什么？

全文分为三个部分：

第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。

第二部分（2——9）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。

分三层：

第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。

第二层（3——6）：分项具体介绍苏州园林的特点。

第三层（7——9）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。

第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。

3．全篇是按照什么顺序进行说明的？

由概括到具体（总—分），主要到次要。局部到细部的说明顺序。

4．分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？

局部到细部的说明顺序。这样的说明顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰，易给人留下深刻的印象。

5．本篇在语言上有什么特点？

准确简炼、耐人寻味。

这节课的学习我感觉（很满意较满意不满意）

自我评价：

组长签字：

田湖一中八年级语文（上）13《苏州园林》第二课时导学案

执笔：安智刚审核：八年级语文教研组授课人授课时间

课题：《苏州园林》课型：新授课课时：第二课时

一、学习目标：

知识与能力：掌握本课“轩榭、丘壑……”等重点词语，并能运用。

过程与方法：继续学习说明方法，学习使用语言的准确性和多样性。

情感态度与价值观：通过对本文的学习，能了解园林文化的丰富，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。

二、学习重难点：

重点:继续学习本文的说明方法；

难点：具体分析本文的语言的多样性。

三、学习过程：

（一）、自主学习内容与方法

一、复习生字词。（可分组挑生到黑板上写并请学生纠正）

二、试着做课后练习二的作业。

三、归纳本文的说明方法。举例说明或批注在课本上。

我的预习情况：

原因是：

组长签字：

（二）、导入新课

学习本文说明方法。（再读课文，找出课文中所使用的说明方法，并在课本上标注出来。小组交流所找出本文中的说明方法并体会其作用、分享、教师补充且小结）

（1）作比较（结合练习二）

第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。

第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。

第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。

第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。

作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。

（2）打比方

第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。

作用：形象具体的说明了说明对象的特征。

（3）举例子

第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子

第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

作用：是所说明对象的特点更直观。

提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳：

1、多种表达方式的运用。

举例：

问：本文用了哪几种表达方式？以第５段为例说明。同学发言，归纳。

第１句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第２句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第４句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。

问：还能找到运用多种表达方式的例子吗？

如第７段中的描写，第１段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。

2、用词的准确和周密。

举例：

①各地园林或多或少

．．．．都受到苏州园林的影响。

②务必使游览者无论

．．一幅完美的画。

．．站在哪个点上，眼前总是

③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分

．．．．是对称的。

④苏州园林与北京的园林不同，极少

．．使用彩绘。

（三）小组总结、成果汇报（将疑难与收获进行总结）

（四）、课堂检测

一、基础部分

1.下边词语中加点字注音全都正确的是( B )

A.轩．榭（ｘｕàｎ）池沼．（ｚｈáｏ）丘壑．（ｈa）

B.嶙峋．（ｘúｎ）镂．空（ｌòｕ）栏．杆（ｌáｎ）

C.重峦叠嶂．（ｚｈàｎɡ）摄．影（ｎｉa）玲．珑（ｌíｎɡ）

D.鉴．赏（ｊｉàｎ）蔷．薇（ｑｉáｎɡ）称．心（ｃｈaｎɡ）

2.找出有错别字的一组( B )

A.因地制宜布局映衬

B.自出心裁阅厉漫延

C.珠光宝气欢悦败笔

D.雕镂琢磨别具匠心阅兵式

填空

3.《苏州园林》的作者是叶圣陶，我国现代著名作家、教育家。

4.苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

5、指出下面句子的说明方法。

（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。( 作比较 )

（2）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。( 举例子)

（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。( 打比方)

二、阅读下列语段，完成6~10题。

①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

6.第①句中“着眼在画意”的意思是( B )

A.重视图画的意味

B.从图画的意境上考虑

C.观察画面的意趣

D.把眼光放在表现一定的情调上

7.文中的“寂寞”，原意是“孤单冷清”，这里是单调之意。

8.对“这就一年四季不感到寂寞”理解正确的一项是( A )

A.是议论，点出这样设计的艺术效果

B.是说明，告诉这样设计的艺术目的

C.是叙述，表明这样设计的艺术感受

D.是描写，体现这样设计的艺术魅力

9.这节文字的中心句是苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

10.文中加横线句运用了议论的表达方式，起了画龙点睛的作用。对它的理解是强调游览者面对这种成就所产生的愉快感觉。

（六）课堂反思

学习完了这篇课文你收获：

你学习过程中存在的不足：

你将怎样再次提升自己：

组长签字：