17---18世纪英国教育课堂

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C.洛克更注重的不是教育的社会意义，而是教育对个人幸福、事业、前途 的影响
D.绅士教育 （a）绅士应当既有贵族气派，又有资产阶级的创业精神和才干，还要 有健壮的身体。
（b）绅士要反对娇生惯养，应锻炼出一副能忍耐劳苦的体魄。
（ c）绅士的教育要把德行放在首位，基本原则是要以资产阶级利己 主义的理智克制欲望，确保获得个人的荣誉和利益。
（g）主张绅士教育应在家庭实施。
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E.体育：主要标准是吃苦难劳 F.尤其注重礼仪 G.学习内容 H.学习方法 I.工作学校
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3.著作
? A.《教育漫话》1693年 ? 说明如何使用三种不同的方式进行教育：
发展健康的身体；形成善良的德行； 以及选择一种适当的学术课程 ? B.《工作学校计划》 ? 英国“工业和殖民地事务委员会” 草拟了 歧视、 剥削劳动人民的
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伊顿以 精英摇篮\ 绅士文化 闻名世界，也素以军事化的严格管理著称， 学生成绩大都十分优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经 济界精英的培训之地。
这里曾造就过 20位英国首相，培养出了诗人雪莱、经济学家凯恩斯， 演员汤姆 ·希德勒斯顿、埃迪 ·雷德梅恩，还有 站在食物链顶端的男人 贝 尔·格里尔斯。也是英国王位第二号继承人，剑桥公爵威廉王子和哈里王子 的母校。
（d）绅 士要培养礼仪，按照等级与地位，善于自处，在言行上 对人 谦恭有礼。
（e）绅士在培养德行与礼仪时，都要多与上 流社会的人交往，防止 “下贱的仆人”教唆，以便通过 实践锻炼，养成良好的习惯。
（f）绅士需要的主要是“事业 家”的知识，学习的科目不必注重古典， 要扩大实用学科。（实际有用的广泛知识）
免费学校、贫儿学校、流动学校
? 私人学校：妇媼学校
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教育特点：
a. 政府不重视教育； b. 教育条件差，教育内容简单，重视宗教阅读，轻视计
算； c. 教师不是专门的职业，多由手工业者，教堂人员，老
年人等担任； d. 教育对象主要是贫民儿童。
评价：
a. 教育纯粹是一种慈善事业，由教会和私人承办。 b. 初等教育与中等教育并不衔接。
伊顿每年250名左右的毕业生中， 70余名进入牛津、剑桥， 70%进入世 界名校。值得一提的是，在一战中英国男子在沙场上战死率约为 11%，而 从伊顿公学毕业的男子的战死率则约为20.6%。其中骑士精神可见一斑。
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公学的特点：
一、注重绅士品格的陶冶 二、注重文化基础教育 三、注重学校管理 四、是牛津、剑桥大学的主要生源学校
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2.洛克教育思想的具体内容
A. 洛克批判天赋观念论，论证了认识来源于感觉的经 验论 原则，提出了著名的“白板论”。
B. 洛克高度评价教育在人的形成中的巨大作用，认为人之 好坏，或有用无用，“十分之九都由他们的教育决定”。 认为道德观念来自教育和生活坏境，否认天赋观念和神 的启示他又宣称：“上帝在人类的精神上面印上了各种 特性”，并且这些“特性”“只能稍微改变一点点”， 因而又贬低了教育的作用。
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牛津大学
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剑桥大学
数学桥
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二、培根论教育
弗朗西斯·培根： （Francis Bacon，1561 - 1626）
1561年出生于伦敦一个官宦世家，父亲尼古 拉·培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣，曾在剑桥大 学攻读法律，他思想倾向进步；母亲安妮·培根是 一位颇有名气的才女，她精通希腊文和拉丁文。 良好的家庭教育使培根各方面都表现出异乎寻常 的才智。
a. 英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。 b. 他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学
领域里，也取得了重大成就。 c. 他是一位理性主义者而不是迷信的崇拜者，是
一位经验论者而不是诡辩学者；在政治上，他 是一位现实主义者而不是理论家。
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教育思想：
a. 推崇自然科学 b. 创立科学研究的新工具——归纳法 c. 教育的乌托邦——新大西岛 d. 其他教育思想
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分类： ? 文法学校：
最早产生于公元7世纪初期的坎特伯雷大教堂， 1387年
正式确立“文法学校”这一名称。
?公学：
公众团体集资兴办的，目的为培养一般公职人员，学生 在公开场所接受教育。
?学园：既为升学青年服务，也为就业青年服务。
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伊顿公学
由亨利六世于 1440年创办，坐落在伦敦 20英里的温莎小镇，是英国最 著名的贵族中学，排名全球第一。
17至18世纪的英国教育
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一、教育概况 二、培根论教育 三、洛克的教育思想
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一、教育概况
沿用旧制，如采用放任政策，教会渗透，通行慈 善教育等。
三个阶段的教育： 初等教育 中等教育 高等教育
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分类： ? 国教会控制的初等教育：
基督教知识促进会
? 慈善性质的初等学校：
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三、洛克的教育思想
1.洛克教育思想的影响
a. 经验主义认识论的不彻底性 b. 世俗化、功利性特点显著 c. 洛克教育思想中还存在着歧视劳动 人民及其子女， 轻视国民教育的倾向。 d. 洛克的哲学思想和教育思想，对后来西欧的教育思想，特 别是18世纪法国的教育思想有很大的影响。
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