寒号鸟优质教案

13 寒号鸟

文本分析：

这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。

教学目标：

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：

1.分角色朗读课文。

2.联系生活实际，领会故事寓意。

课时安排：2课时

1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。

1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。

2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。

一、激趣导入，揭示课题

1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。

导语：这一课，老师要给你们讲一个民间故事。很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到石崖里传来小动物哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。寒号鸟长什么样儿？大家可以看看课本插图。咦，它怎么长得和鸟一点儿都不像？我们一起来看看关于它的资料吧！

寒号鸟寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。寒号鸟白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。

2.板书课题：寒号鸟。

◆学习多音字“号”

号ｈáｏ寒号鸟号叫号哭哀号

ｈàｏ记号问号号令号召

过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（可绘制简笔画）

二、初读课文，检测预习

过渡：这篇课文是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文，看自己能看懂多少。如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，谈谈你是怎么自学的。

1.学生自由读课文，在文中画出自己不认识的字，同桌交流，互查生字。

2.检查自读情况。

（1）课件出示词语，开火车认读：

号háo 叫 堵dǔ上 一道缝fènɡ 当dànɡ作 喜鹊què 晴朗lǎng 衔xián 枯kū

枝 劝quàn 告 趁chèn 机 将jiānɡ来 而且qiě 腊là月 重复fù 哀āi 号 狂kuánɡ 吼hǒu

（2）学生交流识记方法，教师相机小结。

◆分组归类，分辨认读

“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。

◆加一加，减一减，换一换

木+古=枯 又+力=劝 姐-女=且

蜡“虫”换“月”→腊 汪“氵”换“犭”→狂

◆图文结合识字

将课文插图与“天气晴朗，喜鹊衔着枯草”结合，理解“衔”和“枯”的字义，图文结合记住字形。

通过插图中的实物“一堵石崖、一道缝”来理解“堵、崖、缝”的字义。 ◆结合生活说词语或句子

将（将来）（寒假我将去神农架滑雪。）

复（复习）（学完功课得好好复习。）

◆扩词学习多音字

当d ān ɡ（当时）（当心）（当然）（应当）

d àn ɡ（上当）（当作）（恰当）（适当）

（3）找找文中的数量词，自主认读，提醒读准“一”的声调变化。

①巩固运用，唱韵文歌。

大山/脚下/一堵崖，高高/崖上/一道缝，石崖/下面/一条河，

清清/河边/一棵树，树上/落着/一只鸟，口中/衔着/一条虫。

②相机巩固生字，拍手再读儿歌。

三、指导书写，练习巩固

1.课件出示带生字的词语。

前面晴朗枯草却步将来纷飞夜里几阵秋风

2.自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。

3.指导书写。

方法指导：“朗、枯、却、将、纷、阵”这6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“枯、将、纷、阵”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。

4.教师在黑板上范写，学生伸出手指跟老师一起书空。

5.学生描红、临写，教师巡回指导。

四、再读课文，整体感知

1.教师出示自学要求：小组内学习，其中一人读课文，要求读得正确、流利，其他学生边听边思考：这个故事里有几个动物？讲了一件什么事？

2.引导学生交流。

（1）故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

（2）这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线在文中勾画相关语句。

3.学生交流，课件出示两次哀号：

（1）学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号。（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖。）

（2）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。

指导：想象冬天的寒冷，读出寒冷的感觉。可结合课后题第2题，让学生读一读，说一说。

过渡：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦。天气是一