部编版八年级下册语文同步测试——灯笼

故选C。
4.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是( )
A.小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。
B.真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
C.自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。
D.乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。
【答案】6.描写了三个片段：（1）父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。（2）父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。（3）父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。
7.内容上主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；结构上承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。
本题考查学生对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑是运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含意内容进行赏析。①运用拟人的修辞手法，赋予灯笼人的情感动作，生动形象地写出了或左邻右舍对父亲的感激之情，表现了父亲富有爱心。②“微醉”“荡漾着笑意”的神态描写以及语言描写，写出了父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。
⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
【解析】
【分Байду номын сангаас】
【6题详解】
本题考查对文章内容的概括能力。解答时，通读全文，理清文章思路，抓住主要情节进行概括。即：①父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应；②父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼；③父亲将自家的灯笼送给了拴柱。（意思对即可）
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
【答案】11.珍爱森林，文明祭扫。绿色家园是我家，森林防火靠大家。（言之有理即可）
12.进行森林防火的知识讲座；发森林防火倡议书；开展森林防火知识竞赛；开展森林防火黑板报比赛等。（言之有理即可）
【解析】
【分析】
【11题详解】
宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。语言要充满激情。富有鼓动性，感染力。特别是主题要鲜明，内容符合“森林防火”这一活动的主题。如“火不入林林永绿，爱护家园园更青”等。
8. (1).①侧面描写(2).表现父亲手艺高超、富有创造力(3).②神态(4).语言(5).表现父亲为自己能给相邻带来欢乐而无比欣慰的心情。
9.“灯笼”是全文叙事线索；“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。
10.给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香等均可。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
【12题详解】
建议的针对性要强，要针对“清明节”这一节日到来后的消防隐患提建议。建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如学校可采取开设专题、专栏、专版的形式，开展大范围宣传教育活动，在抓好日常宣传的同时，在防火警戒期、法定节假日、学校寒假等重点时段，还要有针对性的开展一系列声势浩大的集中宣传教育活动。
【答案】B
【解析】
此题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。B.“记忆的网里挤着的就都是”中，将“记忆”比作“网”，这是运用了比喻的修辞手法。
5.下列对《灯笼》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ ）
A.本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。
3.下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A.个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事，总是当仁不让，通常不会受到欢迎。
B.第四届世界互联网大会上，“下半场”“人工智能”“人为主体”等脍炙人口的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。
C.我们既要有对中国传统文化的自信，不妄自菲薄；又要有全球视野，不盲目乐观。
D.尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
6. 文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几个片段？请简要概括。
7. 请从内容和结构两方面分析第③段的作用。
8. 体会文中的描写语句，回答问题。
①第④段：细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。从描写的角度上看属于__________描写，表现了父亲_____________________________。
【9题详解】
本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。“灯笼”是全文的叙事线索，也是父亲这一形象的象征。
【10题详解】
本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。从灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己可以体会到赠人玫瑰，手有余香的道理。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.犬吠——fèi；
B.斡旋——wò；
C.幽悄——qiǎo；
故选D。
2.下列词语书写无误的一项是( )
A.灯蛾 咕噜 领域 夜深星澜
B.掌故 静穆 退色 翠羽流苏
C.怅惘 油坊 点缀 斗方大字
D.幽悄 霄夜 思慕 意味深长
【答案】C
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.“澜”应为“阑”；B.“退”应为“褪”；C.正确；D.“霄”应为“宵”。
D．《灯笼》是一篇散文，“作者以小说的自由笔法”说法错误；
故选D。
二、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
灯 笼
朱成玉
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
三、综合性学习
清明节，是缅怀先烈、祭祀祖先的节日，但也是森林火险的高发期。随着清明的到来，我市森林防火等级已调至5级。为此，学校决定开展以“森林防火，文明祭扫”为主题的系列活动。请你完成下面的任务：
11.请你拟一条富有感染力的宣传标语，增强同学们的森林防火意识。（字数不超过20字）
12.为更好地普及森林防火的知识，请为学校提出三条可行的活动建议。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
A.当仁不让：遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。从感情色彩上看属于褒义词，用在此处是感情色彩不当；
B.脍炙人口：比喻美好的诗文或事物人人赞美传诵。用在此处是语义不当；
C.妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理。使用正确；
D.望文生义：事倍功半形容花费的气力大，收到的成效小。使用语境错误；
②第⑨段：微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”从描写的方法上看是运用_______描写和_______描写，表现了父亲_______________。
9. 本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？
10. 文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？
【7题详解】
本题考查学生对文中句子段落的作用分析。一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。要根据句段的意思来分析。结合文章内容分析，这一段内容上介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意；结构上承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节做了铺垫。
【8题详解】
《作业推荐》——灯笼
一、单选题
1.下列各组间语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A.神龛（kān）焚（fén）身犬吠（fú）溺（nì）炕
B.静穆（mù）争讼（sòng）磷（lín）火斡（hàn）旋
C.幽悄（qiāo）锵（qiāng）然褪（tuì）色可悯（mǐn）
D.点缀（zhuì）燎（liáo）原怅惘（wǎng）骠（piào）姚
B.作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
C.作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒"的誓愿。
D.（灯笼）一文，作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆。从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对课文内容的理解和分析。