六年级上册第二课悠扬民歌

第二课《悠扬民歌》教案

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学难点：1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。 2、认识并听辨出短笛的音色。

教学使用：电子琴、多媒体设备

课时安排：三课时

第一课《妈妈格桑拉》

教学目标：

1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

2、培养学生创编能力和合作意识。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。

教学难点：旋律创编

教学准备：电子琴、多媒体设备、

教学过程

一、创设情景，激发情感。

1、师生问好。

2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》动画）师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌-《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！

二、新歌教学，体验情感

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？生：“格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。

2、教师范唱师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。

3、学习歌曲旋律。

4、指导学生有感情地朗读歌词。师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

5、教师教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲处理，情感挖掘

师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）学生齐唱。师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的

复备课

形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）

四、拓展延伸，升华情感

1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答） 2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。

五、编创活动：

1、教师编创引导，如：旋律创编可以采用重复或者是变化，可以自己做决定，但是最后结束落在“do”音。

2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编，教师结合吹奏情况进行记录，然后一起唱一唱。

六、结束

同学们，今天我们不仅当了一把小作曲家，同学之间相互合作，非常了不起，还学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！

聆听《小河淌水》学唱《赶圩归来啊哩哩》

第二课时聆听《小河淌水》学唱《赶圩归来啊哩哩》

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，

2、感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。

教学难点：

用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

教学准备：电子琴、多媒体设备

教学过程

一、学唱《赶圩归来啊哩哩》

1、词作者简介：古笛：壮族，1932年出生，国家一级作家，歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一，歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者，并以这些优秀作品享誉国内外。

2、曲作者简介：黄有异：广西著名作曲家、音乐教育家、打击乐专家、国家一级作曲。从事艺术创作已有55年，至今，他已发表作品5000多首（部），

获奖作品达227篇（次）。知名歌曲有《毛主席来到我广西》、《青山里流出一条红水河》、和《赶圩归来啊哩哩》等。

3、学习歌曲：（1）欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。（2）教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。（3）学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。（4）配唱歌词，随时纠错。（5）教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱歌词。（6）学生分声部练习，为合排、精排打好基础。（7）合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。（9）全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

4、综合表演：针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。

二、聆听《小河淌水》

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。教师简单介绍歌曲。学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。

3、完整聆听乐曲《小河淌水》，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐器的感受。你听到乐曲有哪些乐器演奏？管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境，感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。

5、再次聆听。

三、课堂小结。

聆听《迪克西岛》吹奏《箫》

第三课时聆听《迪克西岛》吹奏《箫》

教学目标：