冀教版五年级下册第2课《捅马蜂窝》(1)教案+同步练习

《捅马蜂窝》同步练习（二）

一、五分钟识记。

纠缠嬉戏驱赶前襟捣毁摇撼径直疙瘩痊愈罪孽残迹

视死如归难以抑制不顾一切惊恐稍定仰面朝天又轻又薄纠缠

壮烈牺牲无家可归重建家园开颜而笑嬉戏驱赶前襟捣毁

摇撼径直疙瘩痊愈罪孽残迹金黄色的马蜂又轻又薄的蝉衣

筷子粗的蚯蚓团团飞舞的小蜢虫沉甸甸压弯枝条的海棠果

小巧的、银灰色的蜂窝

二、词语搭配。

剧烈的战斗

激烈的疼痛

猛烈的要求

强烈的攻击

热烈的掌声

壮烈的牺牲

三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？

（一）比喻句用法巧妙。

1．课文两处把蜂窝比做了“（）”，都抓住了它们形似的特点，但又有所不同。你能说说吗？

2．把马蜂比作“( )”，突出了马蜂复仇时那种拼死一博、决不后退的气势。

3、（）的战斗进行了三天三夜。

（二）精彩细致的心理描写。

围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨。你能用精练的词语说出作者的心理变化吗？试着填空。

听到爷爷奶奶的对话，“我”对捅马蜂窝充满了（），当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些（），不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了。病愈后我在爷爷的陪伴下来到后院，见到地上的马蜂，心里十分（），听了爷爷

的讲述，我对马蜂的习性感到（），因为自己伤害了马蜂，心里（），于是期盼着马蜂再来做窝。看到马蜂又重建家园了，“我”的罪孽感才得以减轻，心里也（）了。

参考答案

一、根据学生情况自行掌握。

二、词语搭配。

剧烈的疼痛

激烈的战斗

猛烈的攻击

强烈的要求

热烈的掌声

壮烈的牺牲

三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？（一）1、莲蓬

2、战斗机

3、激烈

（二）（答案不唯一，以下可作参考）

“好奇”（或者“淘气”、“渴望”）

“胆怯”

“惊恐”

“吃惊”

“愧疚”

“舒心”（或者“轻松”）