再别康桥的PPT课件
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我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
.
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；
波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；
在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？ 撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
<<再别康桥>>的音乐美
You Know, The More Powerful You Will Be
百度文库
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
徐志摩历任北京大学、清华大学教授， 经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社， 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任 翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇 陆小曼并相恋，1926年10月， 与陆小曼结婚，1927年在上 海光华大学任教授，1929年 兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀， 到北京大学任教授。在此期 间，徐志摩为了生计，往返 于北平与上海之间疲于奔命， 然而仍旧难以满足早已移情 别恋的陆小曼，只是碍于旧 情与面子，不好再次离异。 他已陷于深深的痛苦中。 1931年11月19日，从南京乘 飞机去北平，途中飞机失事， 不幸遇难，死于泰山脚下， 时年35岁。
C． 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基 本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。
D． 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟 美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个 “沉
默”表达了诗人无尽的惆怅。
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A． 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起 伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。
B． 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻 与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见 静穆。
单位：中国政法大学
授课人：宋春香
我敢说,康河是世上最美的一条水! ______徐志摩
作者及写作背景简介
徐志摩（1896—1931），
浙江海宁人，笔名云中 鹤、南湖、诗哲。1916年考 入北京大学，并于同年应父 命与年仅16岁的张幼仪成婚， 1918年赴美留学，1920年赴 英国，就读于剑桥大学，攻 读博士学位，其间徐志摩于 婚外爱恋林徽音，并于1922 年3月与元配夫人张幼仪离 异。同年8月辞别剑桥启程 回国。
A,押韵. B,音节和谐,节奏感强. C,回环复沓.
<<再别康桥>>的绘画美.
诗的语言多采用有色彩的词语. 云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇, 彩虹,青草,星辉斑斓.
<<再别康桥>>的建筑美.
节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开 一格排列,无论从排列上,还是从字 数上,都整齐划一,给人以美感.
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了 徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年 秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了 一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑 桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学 英国两年，大部分时间在此度过。这是他一 生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留 下了美好的印象，如今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于 事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一 些好
那榆荫下的一潭，
《再别康桥》 不是清泉，是天上虹，
Sayin揉碎g在G浮o藻o间d，-bye to Camb沉r淀id着g彩e虹似A的g梦a。in
悄悄的我走了，
正如我S悄a悄y的i来n；g Good-bye to 我挥C一a挥m衣袖b，ridge Again （文）
不带走一片云彩。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A． 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻 柔而
优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B． 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆 荫下的一
潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康 河的
美景，抒发眷恋之情。
C． 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在 星
.
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；
波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；
在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？ 撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹，
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
<<再别康桥>>的音乐美
You Know, The More Powerful You Will Be
百度文库
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
徐志摩历任北京大学、清华大学教授， 经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社， 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任 翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇 陆小曼并相恋，1926年10月， 与陆小曼结婚，1927年在上 海光华大学任教授，1929年 兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀， 到北京大学任教授。在此期 间，徐志摩为了生计，往返 于北平与上海之间疲于奔命， 然而仍旧难以满足早已移情 别恋的陆小曼，只是碍于旧 情与面子，不好再次离异。 他已陷于深深的痛苦中。 1931年11月19日，从南京乘 飞机去北平，途中飞机失事， 不幸遇难，死于泰山脚下， 时年35岁。
C． 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基 本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。
D． 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟 美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个 “沉
默”表达了诗人无尽的惆怅。
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A． 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起 伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。
B． 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻 与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见 静穆。
单位：中国政法大学
授课人：宋春香
我敢说,康河是世上最美的一条水! ______徐志摩
作者及写作背景简介
徐志摩（1896—1931），
浙江海宁人，笔名云中 鹤、南湖、诗哲。1916年考 入北京大学，并于同年应父 命与年仅16岁的张幼仪成婚， 1918年赴美留学，1920年赴 英国，就读于剑桥大学，攻 读博士学位，其间徐志摩于 婚外爱恋林徽音，并于1922 年3月与元配夫人张幼仪离 异。同年8月辞别剑桥启程 回国。
A,押韵. B,音节和谐,节奏感强. C,回环复沓.
<<再别康桥>>的绘画美.
诗的语言多采用有色彩的词语. 云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇, 彩虹,青草,星辉斑斓.
<<再别康桥>>的建筑美.
节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开 一格排列,无论从排列上,还是从字 数上,都整齐划一,给人以美感.
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了 徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年 秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了 一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑 桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学 英国两年，大部分时间在此度过。这是他一 生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留 下了美好的印象，如今又要和它告别了，千 缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于 事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一 些好
那榆荫下的一潭，
《再别康桥》 不是清泉，是天上虹，
Sayin揉碎g在G浮o藻o间d，-bye to Camb沉r淀id着g彩e虹似A的g梦a。in
悄悄的我走了，
正如我S悄a悄y的i来n；g Good-bye to 我挥C一a挥m衣袖b，ridge Again （文）
不带走一片云彩。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A． 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻 柔而
优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B． 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆 荫下的一
潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康 河的
美景，抒发眷恋之情。
C． 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在 星