广东省河源市八年级英语《Unit3 Section D》讲学稿(无答案) 仁爱版

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课题 Unit3 Topic 2 What sweet music ! Section D (P67-68) 第4

课时

学习目标与要求：复习感叹句的用法以及前面Section A/B/C所涉及到的内容。

模块一：自主学习（独立进行）预时17分钟(Self-study & Self-exploration)

学法指导

(含时间安排)

学习内容随堂笔记

Step 1 听读天地 (10’)

1. 科代表组织本班同学齐读P127,Unit3,Topic2的全部单词。

2. 同学们跟着录音朗读P67，1的短文，争取人人都会读。

3. 请同学们翻到P68页，听3，work alone部分的短文并填空。然后再听一遍，并跟着录音朗读。

Step 2. 自主学习(7’)

1.“学习内容”处有一些短语，请你在P67页1的短文和P68页3的短文中划出然后翻译在“学习内容”处。

2. 根据P67页1的短文，完成短文下面的表格。然后再完成P67页2 work alone部分的感叹句，要求用what或者how填空。

3. 请认真研读右侧的“知识点归纳”并在相应的地方做好笔记。Step2. 1 抄抄写写背短语（若能在书上找到的，要求在书本上划出以

下单词或词组）

叫某人做某事：__________________________

教某人做某事：__________________________

对某人来说非常有趣

________________________________ 打鼓____________________

钢琴乐__________________ 听______________

小提琴音乐_______________ 爵士乐________

使他快乐_________________________

花（时间）与某人一起_________time_______sb

流行乐_______________ 摇滚乐___________

Step 2.3 在大组长的带领下完成以下知识点归纳。

（一） When he was eight, his father asked a music teacher to teach him to

play the piano. 当他八岁的时候，他爸爸请了一位音乐老师教他弹钢琴。

【分析】这是由when引导的表_________(时间/地点/条件)的状语从句。

主句是his father asked a music teacher to teach him to play the

piano.主句的主语是：_____________; 从句是When he was eight, 从句

的主语是：________

这个句子中，主句的主语与从句的主语是_________(相同/不同)的。

再看例句：He could swim when he was 7. = He could swim at the age

of 7.

【分析】以上例句中，主句是He could swim。主句的主语是：__________

从句是when he was 7，从句的主语是_________;此时主句与从句的主语

___________（相同/不同）, 因此when引导的从句可以用短语“_______

_______ _______ _______ +年龄”来代替。

【练一练】I liked going roller skating when I was 8.

= I liked g oing roller skating ______ _______ ________

_______ 8.

互评等级：

______★

(1-5★)

模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）预时33分钟

(Cooperation , Exploration , Show & Improvement)

学法指导展示内容评价方案Step4合作

1、大组长组织，组员共同探讨右侧研讨部分内容，并组内形成统一答【讨论二】写作训练：请你调查至少4个同学，询问他们喜欢哪些音乐，

并说明原因。仿照P67,1的表格和短文，写一篇作文。可用以下例子问答。

A：What kind of music do you like?

课堂评价要

素：

1、合理评价

组员，全

案；（13’）

2、大组长抽签，确定本组展示任务；

3、大组长带领本组成员准备展示方案，根据展示内容，需要板书在白板上的小组须走到白板前边讨论，边板书；不需要在白板展示的小组，可在任何位置讨论展示方案并预演。(5)

4、各组按顺序进行全面展示（讲解、表演或与其余小组互动、回答质疑等）。(15)

5、每组展示完成后，其余小组可争取一次“质疑”机会；质疑成功的小组可获得一颗☆加分；

抽签的点评的小组必须给指定的小组评价并打分；评价之后，可以拿出本组的展示方案与首次展示的小组PK；评价的小组可由老师给予评价和打分。

(1-5☆) B: I like ```.

A: Why do you like ```? B: Because ````

调查表：

Name Likes Reason （原因）

You can begin like this:

I have many friends in my class. Some of them like music very

much. But they like different kinds of

music._____________________________________

________________________________________________________________

【讨论三】请你朗读P61-P68页的对话和文章一遍，查找讲学稿或者自己

的笔记，归纳本Topic所学过的一些重要短语和重点句子。

（1）重点短语：________________________________________________

________________________________________________________________

（2）重点句子：_______________________________________________

________________________________________________________________

【展示部分】

展示任务一：展示“交流研讨“部分的”【讨论二】写作训练。

建议：先以问答的形式调查同学喜欢的音乐，再来展示作文。作文可板书

也可以用广播的方式朗读。如果你有更好的展示方式，请你大胆尝试。

展示任务二：展示“交流研讨“部分的”【讨论三】复习本Topic全部的重

要短语和句子。建议：一定要让全班参与你所展示的内容，帮助大家复习。

员参与，

有序展

示；

2、书写规

范，工整

美观，双

色笔运用

得当；

3、发音清

晰，声音

洪亮；

4、面向全

体，自然

大方，肢

体语言运

用得当；

5、展示生动

活泼，独

具特色。

模块三：练习训练（独立完成）预时5分钟(Practice & Consolidation)

当堂反馈: （一）争取背诵P67页1的短文。

（二）单项选择题

( ) 1. My brother taught me _________ a bike when I was seven.

A. ride

B. rode

C. to ride

D. riding

( ) 2. Alice asked me ________ another bag for her.

A. get

B. got

C. to get

D. getting

( ) 3. ----________ weather! It’s raining! We have to stay at home all day. --- Bad luck.

A. what fine

B. How fine

C. What a bad

D. What bad