史料教学

“史料教学已经成为21世纪历史 教学的发展趋势”。 ——上海师范大学 李稚勇
史料教学研究回顾
（一）国内研究状况 1.翻译和介绍国外史料教学的研究状况 叶小兵《历史理解性教学与评价》《证据》 陈新民 《英国历史教学中史料教学的经 验及启示》 李稚勇 《美国以史料为主体的历史教科 书论析》
2.探讨史料的分类，史料教学的作用、方法、 策略及应遵循的原则
分类：胡琮禹《浅谈中学历史教学中史料的分类
和作用》
作用：范光明《史料教学浅谈》傅智慧《利用史
料教学培养学生的综合素质》
方法与策略：何成刚等《智慧课堂：史料教学中的
方法与策略》
3.分析历史教科书中史料的运用 叶小兵 《历史教科书中对史料的运用》 “一种以引用史料为主要特征；
另一种则以探究史料为主要特征”
历史组的尝试—— 文物里的中国 史料中的学问
4.史料教学在实践中的应用 何成刚等著《史料教学案例设计解析》 5.关于中外史料教学的比较研究 李稚勇 《中英美中学历史课史料教学比较研究》
史料教学研究回顾
（二）国外研究状况
1. 英国
1）狄更斯、伽德： 《历史课堂中的证据》 2）特里•海顿：《在中学教历史》 1）2000年版的教材：《发现美国 的过去:从史料中进行探究》 2）苏珊•维齐亚： 《史料教学下的历史揭密》
中学史料教学文献综述
上地实验学校 历史组 王琦
“史料为史之组织细胞，史料不具或不 确，则无复史之可言。”而所谓的史料就 是“过去人类思想行事所留之痕迹，有证 据传留至今日者也。”
——梁启超《中国历史研究法》
史料教学的重要性
1. “唯书是从” “以论带史”
“以史导论” “论从史出”
2. 培养学生的自主探究与创新能力，真正发挥 学生在教学中的主体作用 “在中学，作为文科的历史学科的教学中，充 分和合理地使用材料在某种程度上就相当于理科 的教学进行实验一样。” ——人大附中 李晓风
2.美国
对中学史料教学的相关思考
• 将史料运用贯穿于历史教学之中已成为国 内外历史教师的共识； • 在教学实践中也存在诸多误区，出现了史 料堆砌、割裂史料与选用史料生在此过程中的主体地 位。
“初步学会从多渠道获取历史信息， 了解以历史材料为依据来解释历史的 重要性；初步形成重证据的历史意识 和处理历史信息的能力，逐步提高对 历史的理解能力，初步学会分析和解 决历史问题。” ——《课程标准（2011年版）》