八年级语文下册 5《再塑生命》课件 鲁教版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２．刹那间，我明白了其中的道理——我感 觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人 的心灵中间。
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有 了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。
文中探讨“爱”的句子有：
“爱是什么?” “爱是花的香味吗?” ——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?”
再塑生命的人
海伦·凯勒
我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒：美国著名女作家、
教育家、社会活动家。她生于亚拉 巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学， 并且成为有名的教育家和社会活动 家。 1900年，海伦进入拉德克利夫 学院学习，并于1904年荣誉毕业。
——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时 候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切 都变得索然无味了。
赏读感知
析字正音
搓(cuō捻) (怦niǎn) 脾气(pēng)
(pí)
譬(如pì) 恩惠 (hu繁ì)衍 (y小ǎ憩n)
(qì)
诱(y惑òu huò)枝桠 (yā冥) 思遐想
(míng xiá)
遨（游áo） 钥匙(yào s预hi)兆 (y凝ùz聚hào) (níng)
（遗h憾àn）和蔼(hé ǎ琢i)磨 (z绚hu丽ó mó) (xuàn )
海伦·凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。
—Biblioteka Baidu美国《时代周刊》
“1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我 的生活》。”
——美国著名作家海尔博士
导语
是什么原因让她成为有如此杰出 成就的伟人呢？今天，我们一起走 进《再塑生命的人》，去感受一个 病弱生命的顽强成长的足迹和引领 她人生转机走向光明的莎莉文老师。
明白自然的伟大和世界美好；体验到 启迪思
自然严厉暴躁的一面；美妙。
想之光
从语言中领悟到许多抽象的概念 感觉到有无数无形的线条正穿梭在 “我”和其他人的心灵之间。
领悟爱 的真谛
层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我” 在大自然中接受教育，让“我”走进自然， 亲近自然。
当年她和她的老师莎莉文合著的海 伦的自传《我的一生》(又译《我生 活的故事》)发表，即引起轰动，成
为著名的英文名著。另著有《我生 活的故事》《海伦·凯勒日记》《走 出黑暗》《老师》。
海伦·凯勒（1880-1968）
美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊……
本文文字写得非常优美，简直是一首散 文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有 感情的朗读。说说为什么作者什么也看不 见，却能感受到如此美的世界呢？
明确： 心中有爱，我们应该 珍惜自己一双明亮的 眼睛，用心去感受我 们看到的世界。
精读赏析
１．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使 她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获 得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美 好的感受。
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一 流的高等学府——哈佛大学，并以优异 的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后， 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。
十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯 勒。 ——马克吐温
第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
深入探究
文章为什么以“再塑生命 的人”为题？
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1．“爱的光明照到了我的身上” 2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的 热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成 长。显然，小海伦对爱又深入了一步。
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你 摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在 经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨 水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感 到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想 玩了。”
迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收：
不可名状：
迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
不能够用语言形容。名，说出。
整体感知:谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事
件，找出文章的纲领句。
对“再塑生命”的理解：
字面意思：是指“重新塑造 生命，重新获得生命” 。
本文中，再塑生命是指“我的 灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我” 认识了文字，再次拥有了光明、希 望、快乐和自由。爱的光明照到了 我的身上”。所以，莎莉文老师就 是我的“重生父母”。
中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教 育艺术，同时也表现了作者求知的 热情及艰辛而愉快的生活经历，全 文真诚地表达了对莎莉文老师的感 激之情。
文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深
切的爱”。
莎莉文老师 教授的知识
教识事 物名称
带“我”感 受大自然
诠释 “爱”的涵义
“我”的收获及感受
打
开
（插叙）未受教育前的“我”像大 雾中的航船，没有指南针、探测仪 。
希 望 之
愤怒、苦恼、疲倦不堪。
门
知道世间万物都有自己的名字。唤 醒了我的灵魂，给予我光明、希望、 快乐和自由
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有 了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。
文中探讨“爱”的句子有：
“爱是什么?” “爱是花的香味吗?” ——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳?”
再塑生命的人
海伦·凯勒
我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒：美国著名女作家、
教育家、社会活动家。她生于亚拉 巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学， 并且成为有名的教育家和社会活动 家。 1900年，海伦进入拉德克利夫 学院学习，并于1904年荣誉毕业。
——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时 候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切 都变得索然无味了。
赏读感知
析字正音
搓(cuō捻) (怦niǎn) 脾气(pēng)
(pí)
譬(如pì) 恩惠 (hu繁ì)衍 (y小ǎ憩n)
(qì)
诱(y惑òu huò)枝桠 (yā冥) 思遐想
(míng xiá)
遨（游áo） 钥匙(yào s预hi)兆 (y凝ùz聚hào) (níng)
（遗h憾àn）和蔼(hé ǎ琢i)磨 (z绚hu丽ó mó) (xuàn )
海伦·凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。
—Biblioteka Baidu美国《时代周刊》
“1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我 的生活》。”
——美国著名作家海尔博士
导语
是什么原因让她成为有如此杰出 成就的伟人呢？今天，我们一起走 进《再塑生命的人》，去感受一个 病弱生命的顽强成长的足迹和引领 她人生转机走向光明的莎莉文老师。
明白自然的伟大和世界美好；体验到 启迪思
自然严厉暴躁的一面；美妙。
想之光
从语言中领悟到许多抽象的概念 感觉到有无数无形的线条正穿梭在 “我”和其他人的心灵之间。
领悟爱 的真谛
层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我” 在大自然中接受教育，让“我”走进自然， 亲近自然。
当年她和她的老师莎莉文合著的海 伦的自传《我的一生》(又译《我生 活的故事》)发表，即引起轰动，成
为著名的英文名著。另著有《我生 活的故事》《海伦·凯勒日记》《走 出黑暗》《老师》。
海伦·凯勒（1880-1968）
美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊……
本文文字写得非常优美，简直是一首散 文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有 感情的朗读。说说为什么作者什么也看不 见，却能感受到如此美的世界呢？
明确： 心中有爱，我们应该 珍惜自己一双明亮的 眼睛，用心去感受我 们看到的世界。
精读赏析
１．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使 她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获 得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美 好的感受。
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一 流的高等学府——哈佛大学，并以优异 的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后， 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。
十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯 勒。 ——马克吐温
第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
深入探究
文章为什么以“再塑生命 的人”为题？
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
1．“爱的光明照到了我的身上” 2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的 热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成 长。显然，小海伦对爱又深入了一步。
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你 摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在 经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨 水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感 到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想 玩了。”
迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收：
不可名状：
迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
不能够用语言形容。名，说出。
整体感知:谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事
件，找出文章的纲领句。
对“再塑生命”的理解：
字面意思：是指“重新塑造 生命，重新获得生命” 。
本文中，再塑生命是指“我的 灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我” 认识了文字，再次拥有了光明、希 望、快乐和自由。爱的光明照到了 我的身上”。所以，莎莉文老师就 是我的“重生父母”。
中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教 育艺术，同时也表现了作者求知的 热情及艰辛而愉快的生活经历，全 文真诚地表达了对莎莉文老师的感 激之情。
文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深
切的爱”。
莎莉文老师 教授的知识
教识事 物名称
带“我”感 受大自然
诠释 “爱”的涵义
“我”的收获及感受
打
开
（插叙）未受教育前的“我”像大 雾中的航船，没有指南针、探测仪 。
希 望 之
愤怒、苦恼、疲倦不堪。
门
知道世间万物都有自己的名字。唤 醒了我的灵魂，给予我光明、希望、 快乐和自由