延边大学校园规划分析

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延边大学校园规划分析
■ 方昌周 俞 浣
改革开放以来，我国保持持续的经济增长，随之而来大学教育也发生了巨大变化。

大学的发展必然引起大学空间的需求，全国各地纷纷扩大大学规模，合并扩建，以至建设大学城等。

这些大量的建设，都应以科学的规划作为建设的依据来指导建设。

确立大学校园规划方法体系，揭示大学校园规划设计过程，并在每个设计过程中提出相应的方法，对指导大学校园规划具有重大的现实意义。

一、延边大学概况
延边大学成立于1949年3月20日，当时学校由文学系、理工系、医学系和农学专科等构成。

到1958年学校分立为被称为延边大学的本校、延边医学院、延边农学院、延边工学院等4个部分。

后来先后经过1959年和1983年，1988和1991年的改编，分为大学本校、延边医学院、延边农学院、延边师专、吉林艺术学院延边分院（通称为延边艺术学院）。

1996年又把延边大学本校(延边大学)、延边医学院、延边农学院、延边师专和延边艺术学院合并形成了新的延边大学。

延边大学是吉林省重点大学，已被纳入国家的“211工程”。

目前，延边大学分别设有哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、工学、理科学、农学、医学和管理学等11个专业，并由14个学院组成。

合并后的延边大学共分为本校、医学院、农学院、艺术学院、科技学院、护理学院等6个校园。

延边大学的本校位于延吉市西北侧，与延吉公园隔路相望；医学院和护理学院位于市中心延边大学附属医院的北侧；艺术学院位于延吉市东侧与延边一中相邻；科技学院位于延吉市的东北侧；农学院则位于龙井市的西侧。

延边大学的各专科大学校园位置如同。

二、 延边大学的发展规划及新校园用地现状
根据延边大学2000年～2010年发展规划，到2010年为止招生目标为大学生16000名、硕士研究生2850名、博士生150名、成人教育生4000名、留学生600名。

到2010年为止的专业设置目标为包括博士学位课程12个专业、硕士学位课程70个专业在内，要设置70个左右的系，成人教育设40个左右的专业。

为解决各专科学院分散在多处校园，运营费用过高，管理体系复杂，学校竞争力不强等问题，延边大学自2005年起积极促进新校园规划，计划把现有分散的大学设施全部集中
到一处。

这一方案在筹集教育资金，增强竞争力，进一步发
展朝鲜族文化教育事业等方面具有良好的社会经济效果，因
而得到了国家发改委、国家教育部等中央政府机关和吉林省
政府、延边州政府等各级地方政府的大力支持。

吉林省教育
厅在2005年4月29日发布了“关于扩建延边大学校园实行集
中办学的通知”(吉林省教育厅，2005)，正式批准了延边大
学的校园扩建申请。

在此基础上，延边大学正在积极促进校
园扩建设计、环境评价等项工作。

延边大学新选定的校园位于现有校园西北侧的果园。

用
地的平均坡度为8.5%，离市中心的直线距离为3.2公里。

出入
道路与用地南侧相距80米，与东西向主干线公园路相接。

根
据城市规划，用地东侧计划修建2环公路，北侧计划修建辅
助干线道路。

此用地属于国有土地具有购买容易的优点。

用
地中由北向南和由西向东各有两条沟，平时不流水。

新选定
的校园位置及校园周边环境如同下列。

三、 延边大学校园规划用地面积测算及用地
分析
延边大学校园规划的第一阶段，首先测算校园建设所
需的规划用地面积。

用地面积的测算，一般是根据预测人口
的结果乘以教师、职员、学生等各类人口的人均单位来进行
测算。

（本文依据住房和城乡建设部、国家教委联合颁发
的“普通高校建筑规划面积指标”测算延边大学校园所需规
划用地面积。

这一“指标”由四章六十五条构成，其中“第
4章普通高校规划建设用地指标”就是测算大学校园用地面
积的依据。

）
延边大学校园用地面积测算过程如下：首先根据延边大
学发展规划，分别对各学院人口规模进行了测算。

在测算将
来目标年度各学院的学生数之后，根据“普通高校建筑规划
面积指标”，用各学院学生和辅助人员数相乘人均基准面积
的方法进行了测算。

结果，延边大学新校园所需规划用地总
面积为1708869平方米。

运用麦克哈格的图纸重叠法对延边大学校园用地进行的
分析过程如下：首先，以校园用地现状以及能否获得资料为
准，确定了分析对象要素。

并且把这些分析对象要素又区分
为生态因素（n-atural factrs）和人文因素（artificial factors）。

自然生态因素包括：标高、倾斜度、朝向、植被、地下水位
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及地质等6项；而人文因素包括：现有设施物、土地利用、交通接近性、景观等4项。

其次，对每个因素进行等级划分。

第三个过程就是按照前面所划分等级，给6种生态要素和4种人为要素的每个要素绘制分析图。

然后再重叠自然生态因素和人文因素分析图，形成大学校园用地综合分析图。

分析大学校园规划用地的最后阶段是根据将来大学发展规划所需的用地面积，确定校园内建设用地。

把这些建设用地之间衔接起来，圈起的用地便成为延边大学校园的总面积。

用这种方法分析并测算的延边大学校园用地面积为3,311,937平方米。

其中建设用地面积为1,815,879平方米，占大学校园规划用地总面积的54.8%。

建设用地共分6个区域，各区域的用地面积如下：东侧用地为439261平方米，北侧用地为282550.1平方米，西侧用地为181839平方米，中央用地为 349124.7平方米，南侧用地为290816.9平方米，本校用地为272287.6平方米。

需保留现状的面积为1,496,058平方米，占大学总面积的45.2%。

四、 聚类分析与区位布局
大学的设施一般由学院、大学行政管理部门、后勤管理部门等组成。

延边大学在2004年共有14个学院和其他各部门组成。

为在上一节中确定的6个建设用地上布置大学的各种设施，应用聚类分析法中的K-平均聚类法聚类大学的设施。

分析中，将各学科专业基础科目的重复数、共用实验室频率、跨学科听课学生数和各学院学生数作为变量计算。

应用SPSS ver14.0程序分别得出6个、5个、4个、3个不同的聚类形式。

聚类后根据各聚类群测出中心点，再测算出聚类群之间的类似性，得到聚类分析结果。

对聚类分析结果，结合大学的实际进行定性分析，最后确定5个设施群。

即，由师范学院、法学院、外语学院、经济管理学院组成一个设施群，简称人文；由医学院、药学院和护理学院组成一个设施群，简称医学；由艺术学院和体育学院组成一个设施群，简称艺体；农学院自成一个设施群，简称农学；由理工学院和大学行政管理部门组成一个设施群，简称综合。

在延边大学校园内，通过图纸重叠法分析出的北侧用地、西侧用地、东侧用地、中央用地、南侧用地、本部用地共6个建设用地内，布局经聚类分析得出的人文、综合、医学、农学、艺体5个设施群，叫做区位布局。

在延边大学校园区位布局中，利用库普曼斯-贝克曼模型，统筹考虑距离和使用频率两个变量，使设施群之间使用频率越多的设施群布局在相互近的建设用地上。

应用库普曼斯-贝克曼模型计算的结果为，在北侧用地布置医学设施群，东侧用地布置人文设施群，中央用地布置综合设施群，南侧用地布置农学设施群，本部用地布置艺体设施群，西侧用地则留作保留地。

由于数学模型简化和删节部分细节，不一定完全反映客观事实。

所以，对通过数学模型计算的结果进行了必要的修改。

在延边大学区位布局中，通过区位布局模型计算得出结论后，根据校园的实际重新调整。

最后得出，东侧用地布置人文设施群，中央用地布置综合设施群和农学设施群，南侧用地布置医学设施群，本部用地布置艺体设施群，而北侧用地和西侧用地均留作保留地。

通过上述过程提出大学校园布局规划初案，并经过专家和有关人员的审查、评价之后选择最终的规划方案。

根据最终方案再编制土地利用规划、交通规划、基础设施规划、园林规划和财政计划等。

在此基础上按需要也可编制各部分详细规划或各阶段具体规划。

五、结语
大学校园规划实际上是场地规划的一种类型。

场地规划通常以单一的土地所有地块为规划对象范围，亦即开发建设主体单一、设计目的明确、建设前景明朗；主要关注空间美学、绿化环境、工程技术和设计意图的落实等，不涉及多元化开发建设主体之间的协调。

所以，本文研究的规划方法体系不仅适用于大学校园规划，也适用于工厂、医院等各种场地规划。

本文研究的大学校园规划方法是把规划过程和方法论结合起来，在设施规划中获得了科学的、计量化的结果。

不过，这些结果需根据实际情况进行重新检验。

本文根据图纸重叠法，首先划分保留地和建设用地之后，根据大学需要由研究者最终确定了建设用地。

在聚类过程中虽经过计算，最终还是以研究者的主管判断确定了设施群。

此外，在布局规划上应用库普曼斯-贝克曼模型，在6个建设用地上布置5个聚类群之后，经重新分析得出，在4个用地上布置5个聚类群最适宜的结论。

因此在规划过程中，定量分析方法与根据实际情况由研究者作出主观判断相结合是必不可少的。

如果不经过科学的计量分析过程，只凭研究者的智慧和经验，其结果将受到经验的局限，以致不可能正确地检验未经历过的内容，甚至导致无法挽回的错误。

与此相同，如果过分依赖于计量化的结果，在分析过程中因计量分析方法对现实过分简化和删节，会得出严重脱离实际的结果。

因此，对通过计量方法得出的结果，必须要根据研究者的经验重新检验其合理性和妥当性。

计量是方法而不是目的，只有计量方法和主观判断结合在一起时，才能得出正确的结果。

有时通过计量得出的结果，可能与设计者经验得出的结论有很大不同。

这时如果是因设计者的经验有限所致，应把计量方法视为对设计者有限经验的弥补而予以重新判断。

另一种情况是因计量方法中使用的假设过于僵化，或者不符合未来可能发生的情况，说明计量方法有它的限度，这时应重新选择其他计量方法。

（作者系延边大学兼职教授、韩国延世大学名誉教授）
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