农村学校大课间浅谈

农村学校大课间浅谈
发表时间：2017-07-21T11:31:21.053Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第235期作者：田石磊刘德超[导读] 体现学生的主体地位，尊重学生的意愿和爱好，要运用各种手段和方法，使锻炼深入到每个学生心中。

山东省潍坊昌邑市北孟镇后朱学区小学261318；山东省潍坊昌邑市北孟镇第一中学261318 众所周知，大课间是学校体育活动组织重要的形式之一。

与以往的课间操相比，大课间活动时间要长，活动内容更多，形式灵活多样，练习强度也要大，对学生的身心健康也有着明显的实效作用。

农村中小学校大课间活动确实存在着一些问题。

首先，学校方面的问题主要体现在以下两个方面：一是学校不重视。

农村学校的财力有限，面临着升学考试的压力，学校只能放弃学生的活动时间。

二是家长不理解，主要是怕活动影响学生休息和学习成绩。

对策：针对第一点，学校的主管部门要狠抓学校，做好保障措施。

如制度保障，机制落实，要求全校师生人人参与，做到学习和锻炼共同进步。

针对第二点，应要求学校处理好互动关系。

学校是主体，家庭是基础，只有把它们有机地结合起来，才能出效果。

其次，学生方面也有不少问题：对体育知识和器材认识程度不够。

很多学生很少接触体育器材，有的学生甚至连常见的体育器材都叫不出名字。

对策：这就要求体育教师培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识；还要加大器材的购买量和场地的建设，使学生实际接触器材、掌握器材、运用器材。

并且要加强师生安全保护知识和学生自我安全保护意识的培养。

再次，教师方面也有不足之处：在大课间活动中教师是活动的设计者、组织者、安排者，校长是学校的灵魂，是学校发展的决策者，校长如果认识不够，就不能确保大课间活动正常实施。

还有农村中小学校的体育教师人员不足。

对策：要充分发挥班主任和任课教师在活动过程中的作用。

体育教师在内容设计和组织安排上要“以学生为本”，关注个体差异，重视学生个性发展。

大课间活动的主角是学生，活动的开展应以他们的意愿为主，张扬学生个性，发展学生特长，推动素质教育。

还要控制活动的运动负荷，加强锻炼的卫生条件保障。

大课间活动的运动量及强度，要以不影响正常教学为宜。

最后，场地方面存在的问题：大课间活动的场地过于拥挤。

有些仅是一片很小的荒地，平时2-3个班级上体育课还行，如果要进行成百上千人的大课间活动，如此小的空间和距离就会变得拥挤不堪。

对策：在活动项目的选择上，要尽可能选择活动空间小的、趣味性强的项目。

活动场地做好安排，给各班级、各活动项目固定好场地，划分好区域，充分利用学校一切可利用的场地资源。

这是我个人对农村中小学校大课间活动中出现的一些现象浅微的观点，但这些问题确实具有一定的普遍性。

大课间活动是课堂教学的重要组成部分，活动中要体现学校和教师的主导作用，体现学生的主体地位，尊重学生的意愿和爱好，要运用各种手段和方法，使锻炼深入到每个学生心中。