日本明治维新

九年级历史上册教案（集体备课）

17课日本明治维新

学习目标：

1．记住首先打开日本国门的国家和倒幕派的组成力量、明治维新开始时间、代表人

物及内容；概述幕府统治的危机和武装倒幕运动；解析明治维新的性质和作用。2．通过对明治维新背景、内容、性质和作用的学习，培养学生分析问题的能力。通过与中国戊戌变法对比，培养学生的分析、比较能力。

3.通过明治维新对日本产生巨大影响的学习，教育学生善于学习别人的长处，国家要进一步

对外开放。

重点：理解明治维新的主要内容和意义。

难点：日本社会的巨大变化及改革的局限性。

导入新课

康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了《尼布楚条约》，同学们是否还记得这个条约签订的时间？（答1689年）同一年，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。俄国的近代历史的发展状况又是怎样？以及日本的发展情况又怎么样呢？通过本课的学习，我们对此将有一个概括的了解。

自主学习：

1、19世纪中叶以前的日本还是一个落后的封建国家，实权掌握在手中。

的封建统治阻碍了日本资本主义的发展。

2、日本关闭的国门被打开，幕府统治危机更加严重。

明治维新内容

①政治：

②经济：

③文化教育：

④生活：

⑤军事：

（3）影响：

（4）局限性：

思考：

1、19世纪中期日本面临着怎样的状况？四个字概括并阐述观点。

内忧外患——内忧：幕府统治出现危机，实行闭关锁国政策，资本主义经济发展受到阻碍

外患：美国扣开日本大门，出现民族危机

2、比较：19世纪中期，中日两国的社会状况有何异同。（P84）

同：生产力和商品经济都有所发展；国内阶级矛盾尖锐，面临民族危机

异：日本资本主义发展水平高于中国；日本封建势力相对薄弱，统治阶级内部斗争激烈

3、在这种背景下，日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务？他们是如何做的？

倒幕派；发起倒幕运动，推翻幕府统治，支持明治天皇改革。

4、此阶层的活动是否成功了？与中国维新变法时期的维新派相比有何不同？

成功了；日本倒幕派掌握实权，得到人民和部分实权派支持，通过武装推翻旧政权；

中国依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，无兵权财权

学生阅读后回答问题：

1、回忆大化改新内容，结合图二思考：日本两次向外学习的目标有何不同？出现这种变化的原因是什么？说明日本民族有什么样的特点？

不同：大化改新学习中国隋唐制度，明治维新学习欧洲先进技术文化

原因：隋唐时期中国是世界大都市，文化先进，近代中国落后，遭受外来侵略

特点：日本是一个善于学习和模仿的民族

2、日本“天皇制“刚开始是一种中央集权制度，那么明治维新内容中，哪一点反映了加强中央集权的目的？

“废藩置县”，加强中央集权

3、明治维新后，日本迅速迈入了近代化。在其改革措施中，最能推动日本迈入近代化的哪一点？

引进西方技术，鼓励发展近代工业

4、我们观看爱国影片时，常听到这样一个词语“皇军“，这支军队建立于哪个时期？

明治维新时期，实行征兵制，建立“皇军”

5、日本国内资源匮乏，生存环境险恶。日本能成为世界强国之一对其发展影响最重要的举措是什么？对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示？

提倡“文明开化”，实行强制性义务教育

6、假如你是19世纪晚期来日本游玩的游客，请你以“我眼中的东京“为题介绍一下明治维新后的日本社会的变化？（从建筑特点、工业化程度、市民生活、环境等方面）

例如：街道整齐，建筑仿欧洲式样；工业化程度高，工厂林立；人民生活东京，为生活奔波，国民素质提高了，市民生活丰富多彩；街道绿化面积增加，环境优美等。

背景材料：二战后，日本经济面临崩溃的局面。日本政府利用战后非军事化政策，积极引进世界先进技术，转化为自己的成果；坚持“教育先行”战略，重视人才培养；保持政策的一贯性和连续性。通过一系列行之有效的措施，到20世纪70年代，日本一越成为资本主义世界仅次于美国的经济大国。

结合材料，联系本课所学，思考日本实现“富国”的政策对中国现代化建设有何积极的借鉴意义。

主要从教育、科技、人才、开放等角度回答。

小结：本课主要讲述了19世纪中期，在面临内忧外患情况下，日本通过明治维新，实现了“富国强兵”的目标，使日本摆脱了民族危机，走上了独立发展资本主义的道路。

板书：

1、原因：内因：幕府的专制统治阻碍日本资本主义的发展。（根本原因）

外因：美国等国的入侵。

2、前提：倒幕运动推翻了幕府的统治。

3、时间：1868年起（人物：明治天皇）

4、性质：具有资产阶级性质的改革（同俄国）

5、目的：巩固明治政府统治，变法图强、富国强兵。

6、措施：①政治上：废藩置县，加强中央集权；取消武士特权。

②经济上：殖产兴业，鼓励发展近代工业,允许土地私有和买卖。（经济上的措施最能体现明治维新的性质。）

③军事上：实行征兵制，建立警察制度。

④文化教育：提倡文明开化，实行强制性义务教育。

教学反思

教材图片丰富多彩，对理解课本内容具有非常重要的指示作用，灵活运用教材图片，在教学中可以受到意想不到的效果。本课根据学生具体情况，以发掘课本图片价值为手段，达成教学的三维目标，对新课程改革的教学模式探索具有积极的意义。