27、与象共舞

大新县桃城二小导学案

课题：27、与象共舞

主备人：许惠英复备人：五年级语文教研组

年级组长审核：教导处审核：

班级： 089 小组： 6 学生姓名：

学习目标

1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．了解泰国的独特风情，感受人与动物和谐相处的美好。（重、难点）

3．领悟课文的表达方法。（难点）

学习方法

边读边把自己认为不理解的句子划下来，小组内讨论，交流感悟。学习过程

一、预习导学（基础达标）

1、我能读通课文，扫清字词障碍。

①给下列加点字选择正确读音。

气氛（fēn fèn）尴尬（gà gǎ）按摩（mó mō）

熟视无睹（shú shóu）冲锋陷阵（xuàn xiàn）

彬彬有礼（bīn bīng）

②读词语，比比谁读得又准又快。

悠闲松弛尴尬气氛感染笨重摇头

熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞

③选词填空。

偶尔偶然

大象（）也和人开开玩笑。

我（）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。

发生发现

在很近的距离看大象。我（）象的表情非常平静。

被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活（）较大变化的日子。

2、我能理清文章的写作顺序。

《与象共舞》一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文

我了解到在泰国，大象与人的关系（）的。

我还知道课文共有5个自然段，每个自然段单独成段。围绕着泰

国人与大象关系密切。

第1自然段概述：（）

第2自然段写（）

第3自然段写（）

第4自然段说明

最后一个自然段讲

二、合作探究（设问导读）

1、什么叫与象共舞？谁与象共舞？

2、自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠闲沉着。

3、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？

体会泰国人对象的亲切之情。

4、快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

5、小组合作学习四、五自然段

⑴第四自然段：

①为人按摩的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写

大象为人按摩时的句子，读一读。

②从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？

⑵第五自然段：

①舞蹈的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象

跳舞的句子，读一读。

三、拓展延伸

观察自己饲养的小动物，感受动物和人的亲密关系，并把你看到的、体会到的人与动物之间的事记录下来。

四、达标测评（巩固练习）

1、默读课文第四自然段

课文从( )、（）、（）、（）、（）、( )写大象聪明，有灵气。从中看出人与大象的关系

（）。

2、从文中划出“大象是国宝，人与象之间没有距离，大象跳舞”

中人与动物相处的句子。大象与人有一种( )的美好境界。