园长的领导艺术培训课件
领导力与领导艺术职业园长培训课程
人本的本质是什么？
去庸俗化。个人发展内在价值 对社会价值有所贡献，获得个 人幸福和成就，促进社会他人 的发展。教育行业尤其重要。
。
尊重人，理解人，关爱人，发展人，教会幼儿教师做人， 构建幼儿教师的灵魂——人格精神。这就是幼儿园管理 中的以人为本。
什么是心本？
心指“心品”，人的心理品 质，以心品为本，从心开始 的教育思想。 人格、个性、心态、自信、认 知、情感、意志等心品是做人 的基本素质，对学习、生活、发
读万卷书，不如行万里路 行万里路，不如阅人无数 阅人无数，不如名师指路 名师指路，不如自己开悟
人生三大幸事：
人生 的三大悲剧：跟错人，找错伴侣，学错东西
学习的两种境界： 一是往自己的大脑和灵魂里拼命的装知识、经验、思想； 二是在学习的过程中自己的大脑和灵魂里生发出自己的思 想和智慧
什么样的园长是好园长
有人说办好一个幼儿园关键是要有一个好园长。因为有一个好园长，就会带出一批好教师，就 会有较高的保教质量，就会办出一流的幼儿园。那么人们不禁要问，什么样的园长才是好园长 呢？ 我以为——一个好园长应当是一个对幼教事业有着满腔热情的人。他把幼教事业当作自己 生命的一部分，愿意为之付出自己的全部精力。在他看来，工作的辛苦，家人的抱怨， 旁人 的不理解，都算不得什么，孩子的笑声，家长的赞美才是最好的回报。 一个好园长应当是教育改革的排头兵。他具有开拓进取、不断创新的精神，善于学习，愿意接 受新的事物，能够不断获取新的教育理论，并将各种理论的精华与自己的办学经验相融合，形 成自己的办学理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟风； 一个好园长应当是一个出色的管理者。他能够知人善任，奖罚分明，处事公道，在自己努力工 作的同时，调动大家的积极性。他了解自己的每一个员工，能让他们各自的潜力得到充分的发 挥。 一个好园长一定具有自身的人格魅力。他不谋私利，一心为公，乐于助人，充满着爱心，宽容 大度，开朗幽默。在教职工面前，他有时是师长、有时是朋友、有时是家长，在关键时刻更是 他们的主心骨。大家和他在一起时会感到亲近和快乐。 一个好园长一定是一个热爱生活的人，他兴趣广泛，喜欢大自然，喜欢艺术，关注生活中发生 的许多事物，永远葆有一颗童心。他的幼儿园也一定会成为孩子们的乐园。 一个好园长并不是十全十美的人，但他应当是一个善于反思的人。他知道自己的长处和不足， 将自己的长处发挥得淋漓尽致，将自己的短处努力去修补，经常进行自我反省，从不犯同样的 错误。久而久之，短处变成长处，自我修养得到升华。 说起来当一个好园长并不容易，但我们的事业期待着有更多的好园长。同仁们，努力吧，为了 孩子，为了幼教事业！
园长自身建设及其领导艺术PPT课件( 23页)
• 陈老师感到心理很不平衡，认为幼儿园工作量大， 放松一下没什么了不起，况且也没出现什么意外 情况，要求园长退还扣发的奖金。
• 园长认为，既然制定了规章制度，就该认真贯彻 执行，否则会挫伤本园职工的积极性，拒绝了陈 老师的要求。
• 梦想有多大，幼儿园的事业才能有多大； 同时， 也要把这个梦想点燃每个老师的热情，化作团队 的力量。
• 毛泽东之所以成功就是他的“共产主义们梦想”， “打土豪分田地”，“吃啥有啥”的梦想成为穷 人队伍的最高梦想，共同的追求。
二）、为幼儿园打造一个个性化的 教育理念
• 当前中国幼儿园的教育理念有四个特点： 一是千篇一律。如“一切为了孩子；为了孩
第九章 园长自身建设 与领导艺术
课程纲要
1. 园长职责与现代管理观念 2. 对园长的素质要求 3. 园长的领导方法与领导艺术
一、园长负责制
• 幼儿园园长负责制是幼儿园内部管理体系的核心, 是幼儿园正常运行的前提,是幼儿园在上级宏观领 导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督、 教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标, 充分发挥行政领导职能的三位一体管理新格局。
• 陈老师很愤怒，认为园长对自己有看法，是打击 报复她，还对园长进行人身攻击，并让家里人和 她一起到园里大吵大闹，看到园长没有让步的意 思，又找到单位主管的幼儿园上级领导哭闹，歪 曲事实。
• 而此领导在没有调查清楚的情况下，轻率 地表态，认为批评一下就可以，让园长把 扣发的奖金还给陈老师，这样就使园长处 于被动地位和两难境地。但该园长并不盲 从上级领导，而是写材料呈报上级，讲明 情况：如果不能贯彻执行幼儿园的规章制 度，那么自己就无法胜任园长的工作，况 且自己的做法是正确的。
(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
第九章 幼儿园领导者PPT课件
第一节 园长——幼儿园的领导者
一、园长的任职资格和角色
（一）园长的任职资格
《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要 求（试行）》 （二）园长的角色
（P272-273）
二、园长的领导方式
（一）领导的含义
领导——是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境 下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
关系。主要指：处理好与上级的关系；处理好与群众的关系；处理好 与园领导班子内部成员的关系。这里重点强调下园长协调好与园领导 班子内部成员的关系。
要处理好这些关系，应做到：
（1）要有共同的工作目标，并对共同的目标取得统一的认识和 理解，确立共同的价值观。
（2）在工作上既要有各自明确的分工，又要相互支持和合作。 （3）要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深相互之间的 理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往，防止 认知偏见以及由此产生的隔阂。
2、类型 （1）专制型领导方式 （2）民主参与型领导方式 （3）放任型领导方式 （4）权变式领导方式 3、选择领导方式需考虑的因素
专制型领导方式
专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所 领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
其主要表现为： 在工作方面，决策由领导者做出，下级无权参与，而且必须无条 件执行和服从领导者的决定，在执行中，对下属每一项工作都实行严 格监督，不给下级任何自主权；重视行政手段的作用，严格照章办事， 缺乏必要的灵活性；强调以奖惩手段来维护幼儿园正常的工作秩序和 规章制度，禁令多，惩处严，诸事照章办理。 在人际关系方面，园领导者喜欢发命令，做指示，较少关心教职 工需要，直接与群众交往较少，不喜欢下属及群众发表不同意见，容 不下有独立见解和创造精神的人，不注意发掘和调动下属的积极性。
幼儿园园长培训课件.
幼儿园园长培训课件.一、教学内容本课件以《幼儿园园长工作指南》为教材，主要涉及第三章“园长管理与领导能力”的第二节“幼儿园教学管理”，详细内容涵盖园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。
二、教学目标1. 理解幼儿园园长在教学管理中的职责与角色。
2. 学会制定和实施科学合理的教学计划。
3. 掌握教学质量监控与评价的方法，提高教学管理能力。
三、教学难点与重点难点：教学质量监控与评价方法。
重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《幼儿园园长工作指南》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享优秀幼儿园教学管理案例，让学员了解园长在教学管理中的重要作用。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学员学会如何制定和实施教学计划。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，针对案例提出教学管理策略。
六、板书设计1. 园长在教学管理中的角色定位2. 教学计划的制定与实施3. 教学质量监控与评价方法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析所在幼儿园教学管理现状，提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《幼儿园教学质量管理策略》等相关书籍，提高教学管理能力。
本课件以实践为导向，结合理论讲解、案例分析、随堂练习等形式，旨在帮助幼儿园园长提升教学管理能力，为幼儿园的发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。
补充说明：园长作为幼儿园的领导者，其角色定位不仅在于管理，更重要的是对教育教学的引领和指导。
幼儿园园长培训课件
幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。
2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。
2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。
3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。
2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。
六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。
（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。
2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。
改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。
2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。
3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。
园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。
运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。
园长的领导艺术.pptx
榜样 带头者
经营者
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长的角色——领导者
园长是全园工作的领导者，是实现领导职能，办好幼 儿园的关键。（为什么是关键？）
幼儿园实行园长负责制。（负责什么？负什么责？） 园长具有决策指挥权、人事财务权、奖惩权等。（如
何使用这些权利？ 随意？随时？随便？） 园长是一园之长，是园的领导者，在完成幼儿园双重
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
狠抓教职工业务素质
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库 幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
狠抓教职工心理素质
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
服务意识
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
沟通意识
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
在全球经济一体化和市场经济不断完善的背景下，办 学也应考虑投入和产出的效益比。因此，作为园长， 应该建立一种新型的教育“资源观”，要认识到幼儿园 教育资源可持续发展的关键是在促使其更新、创新的 途径上寻找“新的生长点”。在这里“经营”的思想就是 创造教育财富的思想。
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长的角色——桥梁
园长是上级领导与群众之间的桥梁。 园长是举办单位或董事会与员工之间的桥梁。
幼儿园园长资格证培训
学前教育专业教学资源库
幼儿园园长的角色——榜样
做人的 榜样： • 真诚、坦诚、热情、正直、有追求
师德的 榜样：
专业的 榜样：
• 爱孩子、爱事业、爱岗敬业、尊重领 导、同事、家长
幼儿园园长培训班课件培训讲学.(1)
幼儿园园长培训班课件培训讲学.一、教学内容本节课将围绕《幼儿园园长管理实务》教材的第三章“幼儿园园长的领导艺术”展开，详细内容包括：园长领导风格探讨、团队建设与沟通技巧、激励理论与员工激励、危机处理与决策制定。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长领导艺术的基本理论和方法。
2. 培养学员的团队建设与沟通能力，提升园所管理水平。
3. 学会运用激励理论，提高员工工作积极性。
三、教学难点与重点教学难点：园长领导风格在实际工作中的灵活运用；危机处理与决策制定。
教学重点：团队建设与沟通技巧；激励理论与员工激励。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用视频案例展示幼儿园园长在管理过程中遇到的困境，引发学员思考。
2. 理论讲解（20分钟）详细讲解园长领导风格、团队建设与沟通技巧、激励理论等理论知识。
3. 例题讲解（20分钟）分析具体案例，让学员了解理论在实践中的应用。
4. 随堂练习（20分钟）学员分组讨论，针对实际问题提出解决方案。
5. 小组分享（20分钟）六、板书设计1. 园长领导艺术领导风格团队建设沟通技巧激励理论危机处理决策制定2. 团队建设与沟通技巧团队发展阶段沟通方式沟通技巧3. 激励理论马斯洛需求层次理论赫茨伯格双因素理论麦克利兰成就动机理论七、作业设计1. 作业题目：（1）分析你所在幼儿园的团队现状，提出团队建设与沟通技巧的应用策略。
（2）运用激励理论，设计一份针对幼儿园员工的激励方案。
2. 答案：（2）根据激励理论，结合员工需求进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学员回顾本节课所学内容，结合实际工作，思考如何运用到管理实践中。
2. 拓展延伸：鼓励学员阅读相关书籍，深入了解幼儿园园长的领导艺术，提高自身管理水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
第八章幼儿园的掌舵者园长工作管理学前教育管理学课件ppt
【目标导航】
1、了解园长的工作内容。 2、明确幼儿园园长需具备的素质。 3、掌握园长专业发展的阶段、途径。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：董事长和教学主任的做法是否合适？如果你是该园长，当碰到类似的情 况会怎样处理？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
目录
一 园长领导工作概述 二 园长角色与领导艺术 三 园长的专业发展
【资料导入】
某私立幼儿园由一名园长兼任法人代表负责园内全面工作，该园长年纪较大， 是某幼儿园的退休老园长；由一名教学主任负责园内教育教学和后勤工作；幼儿园 上级管理部门为公司董事会，由一名年轻董事长直接参与幼儿园的管理。
万圣节将至，幼儿园决定举办一场大型主题活动，董事长亲自策划、组织活动 ，并将活动的具体组织交由教学主任总负责，而将本次活动中的“美食街”环节交 给园长负责。于是在活动中，董事长和教学主任直接单线联系，确定活动方案的内 容与过程，然后由教学主任找各部门负责人协调落实各个细节。园长很不满意这样 的安排，但又迫于董事长的亲自安排，只能接受。
教学主任仿佛成为了活动的总负责人，所有策划与安排直接与董事长商量，全 权负责，甚至还给园长分派工作。
整个活动圆满成功，教学主任因此受到董事长赏识，此后，他借助董事长的权 威，在各种会议上以董事长的名义发表见解，大小事情直接向董事长汇报，根本不 把园长放在眼里。园长心里一直窝着火，觉得自己在员工心目中的地位受到了威胁 ，大家也不知道到底是园长还是教学主任说了算。
幼儿园管理第十一章园长的领导艺术与领导班子建设
THANK YOU.
关注员工的工作、生活和成长需求，为员工 提供个性化关怀和支持，增强员工的归属感 和幸福感。
加强沟通协调，促进团 队合作
建立有效的沟通机制，加强团队成员之间的 协作和交流，提高团队合作效率和整体绩效 。
强化风险管理，确保幼 儿园稳定发展
不断改进和创新，推动 幼儿园持续…
建立健全风险管理机制，及时识别和应对潜 在风险，确保幼儿园稳定发展。
积极探索创新管理模式和方法，不断改进幼 儿园管理，提高幼儿园整体水平，推动幼儿 园持续发展。
03
案例分析与实践
某幼儿园园长领导艺术应用案例
案例描述
某幼儿园园长通过运用领导艺术，成功引导幼儿园教师团队，实现幼儿园的 各项工作的顺利开展。
案例分析
该园长表现出极高的领导艺术，包括对教师团队的深入了解、善于沟通、合 理分配任务和及时反馈等。这些领导艺术为幼儿园创造了一个和谐、积极的 工作氛围，提高了教师的工作积极性和工作效率。
某幼儿园园长领导班子建设案例
案例描述
某幼儿园园长通过组建一个高效、协作的 领导班子，成功引领幼儿园各项工作取得 进展。
VS
案例分析
该园长在领导班子建设方面表现出色，首 先他明确了班子成员的职责和分工，其次 他注重班子成员之间的沟通和协作，同时 他积极发挥领导班子的集体智慧，使整个 班子成为一个高效、协作和富有创造性的 团队。这种领导方式为幼儿园的持续发展 奠定了坚实的基础。
2023
幼儿园管理第十一章园长 的领导艺术与领导班子建
设
目 录
• 园长领导艺术 • 园长领导班子建设 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
园长领导艺术
领导艺术的含义
领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的一种具有创造性 的领导技巧和领导风格，使领导效能得到充分发挥，实现领 导目标。
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园长“做秀”的方法：
1.外部形象 2.办公室形象 3.“两点”站立 4.流动办公 5.订工作餐 6.自己的家属尽量不来园 7.有爱心的园长
8.阳光的微笑 9.示范课 10.常引用一些经典 11.员工生日要问候 12.员工喜事、丧事要到场 13.一定学会拉家常 14.巧言名目搞聚会
15.工会活动要率先 16.周末去趟幼儿园 17.家长礼物不宜要 18.开会讲话要站着 19.家长会上要讲话 20、自己也是平凡人
能合作。 爱与自由，纪律与平等 孩子是脚，教育是鞋
打造幼儿园教育理念所把握的 六个问题：
不能违背幼儿园教育规律。 不能照搬照抄其他幼儿园。 突出本幼儿园的办园特色。 融入园长的教育理念，突出园长的个性。 要形象地体现本园的理念，强化宣传，
深入人心。 要利用多种形式向家长、社会阐述教育
理念。
三、“做秀”也是园长的一种 领导艺术
园长成功三要素：做人+做事+做秀 “做秀”并不是狭隘的意义，有着示
范，她的影响力、感染力是巨大的。 一个幼儿园园长如果真正领略了“做秀”
的内涵，园长的魅力就会无限，管理也 就会事半功倍。这是幼儿园园长领导管 理一大秘密武器。
大的激励，不要吝啬对员工的赞美之词。
五 、让老师们带着快乐上班
开心一生、快乐一生是一个人最高的生活境 界，也是人们追求生命质量的最终目标，只 有自己生活的快乐、开心，别人才能开心快 乐。
幼儿园老师是一个朝气蓬勃的团队。她们年 轻、时尚，思想前卫，个性突出，她们更注 重自身的生活感受、心灵感受，对外界保持 着强烈的敏感。
六 、天下是谈出来的
美国通用汽车总裁杰克·韦尔奇说：企业 须领导人的工作成效与能否同下属沟通 具有成千上万倍的正效用。为此，我每 天都在深入每个员工内心，让他们感觉 到我的存在。即使我出差在很远的地方， 我也会上16个小时与我的员工沟通，我 80%的工作时间是与不同的人谈话。
如何与员工交流
1.具有优秀的表达能力 2.良好的亲和力形象 3.做好沟通时的外部形象准备 4.明确沟通的目的 5.了解对方的基本情况 6.强调沟通的时间和地点 7.尊重、平等是沟通的问题 8.“一对一”的沟通效果最好 9.与基层老师的沟通 10.与中层及骨干的沟通
四 、给老师的一个放飞梦想 的舞台
没有激励，能力发挥不过20%—30%， 施加激励，能力发挥到80%—90%, 激励是一门艺术，成功之道，园长的激
励水平有多高，老师们的自信与激情就 有多大、老师的成长就有多快、幼儿园 的发展就有多快。给老师们一个放飞梦 想的舞台，与幼儿园的梦想一起飞翔。
幼儿园教师激励方法
教育深刻理解的程度的反映。
当前中国幼儿园的教育理念有 四个特点：
1、千篇一律。如“一切为了孩子；为了 孩子的一切、为了一切孩子”。 2、没有个性。 3、违背幼儿教育的规律。 4、没有理念。
优秀教育理念举例
我们坚信每一个向我们走来的孩子都拥有众多 天赋和无限可能性
科学、快乐、发展、完美 开心每一天，快乐每一个 培养完整儿童，奠定幸福人生 培养健康身心，塑造智慧儿童。 健康会自理、礼貌会交流、好奇爱探索、独立
11.与家长的沟通 12.与孩子的沟通 13.与家属的沟通 14.与教育职能部门的沟通 15.与企业界的沟通 16.与新闻媒体的沟通 17.沟通时多引用对方的名字 18.做一个好听众 19.信函的沟通时最佳沟通工具 20.真诚有效的沟通
她们也有心灵的孤独，面对一个个天真 无邪的孩子，她们用伟大的母爱，每一 分热情都给孩子，会有职业倦怠。
她们是托着太阳升起的人，是塑造孩子 灵魂的人。也是平凡而辛劳的群体，生 活简单、工作乏味。
必须给她们一个快乐的心情，让幼儿教 师带着快乐上班，永远告别“忙、累， 疲、苦、愁、悔、想逃、想哭”的职业 倦怠。
一、给老师们一个梦
没有梦想的民族是一个没有希望的民族， 没有梦想的企业是一个没有前途的企业， 为老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必
须面对的问题，幼儿园的愿景是幼儿老师 成长的动力。
二、为幼儿园打造一个个性化 的教育理念
教育理念：教育所要遵循的理论指导、 目标和方向。
幼儿园的教育理念是幼儿园的灵魂 教育理念的确立，是幼儿园园长对幼儿
园长的领导艺术
CMS－钟向春
谁决定着办园质量
幼儿园跑的快，全靠园长带。
幼儿园园长的素质高低就决 定幼儿园的办园质量。
园长的领导艺术
给老师的一个梦 为幼儿园打造一个个性化的教育理念 “作秀”也是园长的一种领导艺术 给老师们一个梦想的舞台 让老师们带着快乐上班 天下是说出来的 会开会的园长才是会领导的园长 “立即行动”是园长的成功之母 培训与指导下属是园长的中心任务 “十气”是最有魅力的园长
老师们带着快乐去上班的20大 方法
1.幼儿园是我温馨的家 2.公平合理的制度 3.无情的纪律、有情的管理 4.幼儿园的午餐要丰富 5.新员工来了要欢迎 6.老员工走了要流泪 7.友谊地久天长 8.员工的工装，也可以天天穿穿 9.课间的音乐最轻松 10.办公室的花、鱼不是摆设
11.会议尽量不要放在周末。 12.尽量不要加班，加班要发补助 13.工资分配要公开 14.犯了错就事论事不要累加 15.给老师一个疯狂的机会 16.不要守着家长批评老师 17.安全事故正确对待 18.课题研究不要太多 19.异性参加的活动要适时安排 20.引导和培养员工快乐的心态最重要
1.内部激励 2.外部学习激励 3.学历进修激励 4.发表专业文章激励 5.日常管理考核激励 6.工会活动激励 7.家宴激励 8.先进工作者激励 9.以老师的名字命名课题或项目激励 10.面对面欣赏激励
11.带薪休假激励 12.教学明星激励 13.家长工作先进工作者奖励 14.班集体的激励 15.提拔晋升激励 16.项目负责人激励 17.信函的奖励 18.生日、生子问候激励 19.各自称呼的激励 20.“你是最棒的！幼儿园为你而骄傲”这是对员工最