英语教学中语言艺术性

浅谈英语教学中语言的艺术性
摘要:教学语言艺术正如一位著名教育专家说的:它是专业语言,它集哲学语言的深刻,逻辑语言的严谨,语言学的规范,数学语言的精确,文学语言的生动,相声语言的幽默,群众语言的通俗于一身,
是科学性,艺术性和思想性的统一,它向我们揭示了作为课堂教学
这一特定时间,特定环境中的教学。

关键词:语言艺术幽默流利批改鼓励
课堂教学由于其语言环境的特殊性更需要科学的艺术性,就要求教师是一个集演员,编剧,导演于一身的全才,不仅要对”文学编著”(教材)有深刻的体验和理解,而且要根据”舞台艺术”的特点设计曲折动人的”剧情”(教学过程的设计),更要有”演员”(有
学生参与)精湛的表演(课堂活动的实施)。

因此,教师要取得理想的教学效果,就必须孜孜不倦的追求课堂语言的艺术性,使每一课堂
都有精彩的导入,引人入胜的讲授,各种各样的课堂活动以及很完
美的结尾,这就要求教师做到以下几点:
一、语言要严谨,简练,富于逻辑性。

讲课的艺术在一定程度上表现为语言的艺术。

要提高课堂教学的艺术性就需精心修炼课堂语言的艺术特色,像一位教师在进行课堂提问后,让回答一对一错的两
位同学坐下时,分别用了”sit down,please.”和”sit down。

”两句口语,一词之差含义不同,恰到好处,反映出该教师课堂语言的精练和准确。

此外,课堂教学中语调的抑扬顿挫,富于变化能使语言有声有色,增强感染力;合适的停顿能起到叙述清晰,引起思考的作
用;关键词的重读能起到引起注意,促进思考和重点记忆的作用;语言准确无误,不绕圈子,可以以最短的时间传递最多的信息。

为了发挥学生的主体地位,使学生主动发展,教师在使用语言时一定要言
简意赅,千方百计引导学生积极思考,善于发现问题,提出问题,从
而达到解决问题,提高能力的目的。

二、语言要有幽默感,富于情趣性。

课堂教学语言的风趣幽默是教师综合素质的反映,是一种对事物高超把握,对知识随心所欲的
驾驭,是对教材透彻的认识,它充分体现了教师高度智慧和极高的
审美内涵。

英语是记忆性较强的学科,教师要善于用幽默的艺术进行教学,消除学生的厌倦情绪,帮助学生理解和记忆,保持课堂活力,提高课堂教学效果。

具体讲,语言的幽默感能起到以下作用,1、他能活跃课堂气氛,调节学生情趣,激励大脑皮层活动,深化记忆。

欢乐的气氛能使学生心情舒畅,有利于师生之间的沟通。

2、它能提高批评效果,让违纪的学生心悦诚服。

如果一味的训斥批评,可能会造成学生的逆返心理,对于脾气倔强的学生也许回起到相反的作用乃至影响一节课的教学和该生的学习。

但用幽默的语言来处理,其作用和效果就大不一样了。

3、它有利于开发学生的智力,提高思维质量。

教师在运用幽默语言时,必伴随其深刻的见解和最新的知识,能促进学生深刻思维,从而拓宽学生的思路。

但幽默语言要与耍贫嘴区别开来。

三、教师口语要流利,语音语调要地道。

一位优秀的英语教师对学生的影响力是不可估量的,学生往往会被教师一口流利的英语,
纯正的语音语调所吸引而产生羡慕之情,同时一种渴望象老师那样讲一口流利英语的心情便会随之出现,这种羡慕与渴望首先表现在对英语教师的崇拜与欣赏,随之便会转化到对英语学科的喜爱,慢慢的就产生了学英语的兴趣。

我之所以选择了英语专业,成了一名英语教师,完全是我中学英语教师对我影响的结果。

当时英语教师流利的口语深深地吸引了我,我立志象老师那样拥有流利的英语口语。

于是我学习英语的劲头骤然大增,英语成绩也突飞猛进,终于实现了自己的梦想。

如今,为人师表的我同样像我的英语老师影响我那样影响着我的学生,从同学们上课注视我的目光中,我感受到我的影响力发生了作用,因为他们在英语课上所表现出的特有的热情足以证明学生对英语已经产生了浓厚的兴趣,学生已经完成了由”要我学”向”我要学”的转化过程。

四、教师要不失时机地使用英语。

英语是走向世界的通行证,作为一名英语教师要尽可能的采取多种表达方式使用英语授课,让课堂充满”英语味”。

这样学生会带着对老师的敬佩和对自己的自信投入到交际活动中,从而深深地爱上这门语言。

初学阶段,尽量采用直观教具和表演等方法,促使学生直接理解英语。

随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高,更应使用英语进行教学。

教师所使用的英语要适合学生的实际水平,要利用学生已经学的英语来表达或解释新的教学内容,这样也是向学生提供活用英语的的真实教学情景。

对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容可以适当地利用母语,但不宜过多地进行英汉对比。

五、把书面语言运用到批改中。

教师在批改作业和试卷时要注意到他们的作业态度及学习水平的变化,同时给予学生恰如其分的激励语,这些鼓励性的语言对学生的影响很大,甚至可以改变学生的一生。

综上所述,教学语言艺术在课堂上起的作用确实不小,它能优化教学过程,使师生心灵沟通,共同进入美的殿堂;它能激发学生的学习兴趣,大大提高教学效率。

在全面实施素质教育,进行新课程改革的今天,在新的教育天地里,我们每个教师都应努力修炼自己的语言艺术,提高文化修养和素质,使自己的教学语言通俗易懂,生动形象,抑扬顿挫,以独特的语言穿透力激发学生的求知欲和思维灵感,做受学生欢迎和爱戴的优秀英语教师。