培育走向世界的现代中国人

培育走向世界的现代中国人

■卢志文

苏霍姆林斯基说过，“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”如果说校长是“学校之魂”，那么决定校长教育行为的办学理念就应当是“校长之魂”、“管理之魂”。

本着“一以贯之，长期坚持，点滴积累，厚积薄发”的原则，我从教育观念层面入手，列出翔宇教育集团的“十条办学理念”，力图以此端正集团的办学方向，规范集团各级领导的教育行政行为，统一集团教职员工的教育思想，指导集团学校的教育教学实践，并定位集团的品牌形象。办学理念，承载着我多年来对教育的理解、希望和渴求，在创办淮安外国语学校的过程中，这些理念经受了实践严格的考验，初步的成功增强了我的信心，也使我进一步加深了对教育的理解。我想今后无论发生什么变化，这十条办学理念将会是我一直坚守着的思想底线。

一、建校原则

提起基础教育阶段的民办学校，人们往往会有一个印象：“正规的上不起，上得起的不正规”。贵族学校“硬件吓人，名师诱人，收费惊人，进去误人”，老百姓望而却步；更多的民办学校，则鱼龙混杂，缺少规范，如公办学校变相收费的“假”民办、条件简陋师资凑合的“混”民办等等。

翔宇教育集团秉持“着眼长远发展，注重社会效益”的投资理念，以“现代学校的硬件设施，示范学校的办学质量，平民接受的收费标准”作为建校原则，树立全新的民办学校形象，打造教育名牌，致力建设面向普通大众的高品位、有特色、省内领先、全国知名的一流民办学校。

二、办学宗旨

办学宗旨体现学校的性质和办学方向，是翔宇教育集团办学理念的核心内容。我们提出翔宇的办学宗旨是“培育走向世界的现代中国人”。

首先，教育的根本目的是育“人”。苏霍姆林斯基说过：“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”

其次，我们培养的学生必须是堂堂正正的“中国”人。五千年中华文明史是一部取之不尽、用之不竭的生动教科书，对青少年将产生博大的精神力量，深刻的道德力量和巨大的感召力量。毋庸置疑，面对国门洞开、改革深化、商品潮涌、观念骤变、沉渣泛起的社会现实，连大人都感到茫然困惑，无所适从，孩子们更对传统道德发出疑问，忠心报国、勤劳俭朴、艰苦奋斗、宽厚仁德等等如今还有用场吗？然而，就在我们面对澎湃的市场大潮，置疑传统文化的时候，西方一些有识之士却提出，要“从东方的儒家文化中寻找人类21世纪的光明”，以攻克人类将面临的两大难题之一：经济发展对道德的挑战。因此，我们自己又有什么理由不去高举“弘扬传统美德”的大旗呢？突出民族性，强化中华传统美德教育，让学生有一颗“中国心”，是我们教育工作者不可推卸的职责。

第三，培养的学生必须是适应时代潮流的“现代”中国人。学校要根据现代中国社会政治经济背景下的人才素质要求，培养提高学生。宏观上，实现中华民族的伟大复兴，需要高素质的人才；微观上，适应未来激烈的就业竞争，没有高素质也不行。然而，“高分数”、“高知识”决不等于“高素质”，“善学习”、“会创造”才是高素质，“身、心两健”才是“高素质”。

第四，培养的学生必须是能“走向世界”的现代中国人。开放大局不可逆转，全球经济一体化进程加快。今天，我们在培养20年后国家的栋梁，而20年往往就是一次时代的跨越，对人才的要求也会发生较大的变化……基于20年后将是全新的生命科学的时代，我们今天的生物课就不该因为高考不考而放弃；20年后到美国的纽约也许像到南京、上海一样方便，因此今天的外语教学就不能追求那种只有高分的“聋、哑”英语；20年后电脑网络将无处不在，今天的计算机教学就不能只是纸上谈兵……

三、培养目标

育人目标是办学宗旨的具体化。经过思考，我们制定翔宇的育人目标为“德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健”。

我国当代教育家斯霞老师有关于“三品”的名句，即：“智育不好是次品，德育不好是危险品，身体不好是废品。”我想，还应该再增加一句“心理不健康是易碎品”。“德智双全”、“身心两健”就是要让学生既“成人”又“成才”，这是办学最基本的目标。“文理兼通”、“学创俱能”就是要将“人文精神”和“科学精神”进行整合，培养“善学习”、“能创造”的高素质人才。

四、精神偶像

青少年有很强的“向师性”和“偶像情结”，让歌星、影星占据孩子的心灵，还是用伟人的精神去感染他们，是摆在我们教育工作者面前的一道课题。魏书生曾说过：“一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次的现象的缠绕，从而使自己在许多问题上能超凡脱俗。”在学生中，我们提出“以恩来精神作典范，为中华崛起而读书”的口号，并以此为校训，让学生寻恩来足迹、读恩来传记、讲恩来故事、学恩来言行；对于教职员工，我们要求大家“向周恩来那样学习、工作和生活”，做“大写”的人。

五、育人途径

育人途径概括起来有八句话，即：“以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生”。

六、学风建设

翔宇教育集团各学校的学风建设目标为：“乐学，勤学，会学”。“乐学”，就是要能做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚；“勤学”，就是要能做到：意志坚强，毅力持久，心态健康；“会学”，就是要能做到：方法正确，习惯良好，效果显著。为此，我们给教师提出了“一、二、三”方略：

一个“突出”。即：突出学生主体，决不包办代替；

两个“不等于”。即：“懂”不等于“会”，“会”不等于“通”；由“懂”到“会”需要有“用”的过程，由“会”到“通”需要有“悟”的过程；

三个“远大于”。即（1）“做学生思想工作、激发学生学习积极性、指导学生学习方法”所取得的成效远大于“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效；（2）“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效又远大于“题海战术、加班加点、盲目补课”所取得的成效；（3）“1×100”远大于“100×1”（在培养思维能力的成效上，对一个问题从不同层次和维度上开掘100次，比对100个问题各只浅挖一次的效果要好得多）。

七、教师形象

1、“学高为师，身正为范”、“人类灵魂的工程师”，如今听到这些字眼，不少家长会生气，很多教师要脸红。“以教谋私”的泛滥，使教师失去了“权威性”，教育失去了“公正性”。将下列三条作为铁的纪律，一抓到底，决不手软：教师坚决做到“不接受家长宴请，不收受家长礼物，不利用家长办事”；学校坚决做到“不乱收费，不乱花钱”；学校领导干部坚决做