课程结构改革方案

江苏省徐州经贸学校

物流管理专业课程结构与教学内容改革方案

课程和教学内容改革是现代职业教育及其教学改革的重点和难点。电子商务专业作为一门新兴的专业，各校电子商务专业的课程设置大都处在探索之中，我校2000年制定的教学计划中设置的课程结构和教学内容也必然存在不尽科学与完善之处，加之，物流在我国还处在不断发展之中，新知识、新技术、新工艺、新问题必然会不断出现。因此，物流管理专业课程结构与教学内容改革势在必行。我们主要从以下几个方面着手：

一、更新现代职教课程的理念。

首先，无论是教师还是学生，建立起终身学习的理念。不但要学习课程内容本身，而且重要的是学习学习方法。其次树立能力本位的理念。能力本位的课程教学，要从以教为中心转到以学为中心。再次建立市场的理念，教育是一种服务，要为社会主义现代化建设服务，要为人的自身发展服务，要为学生、家长和用人单位服务，供需双方构成教育市场。

二、课程改革必须遵循的原则

1、结构的整体性原则。要求物流管理专业课程的改革从企业对毕业生的整体要求全盘考虑，对电子商务课程结构进行整体设置。

2、内容的综合性原则。要求在课程结构设置时要把一些课程综合起来，如计算机类的基础性课程，文字输入、操作系统和办公自动化进行综合起来。

3、形式的灵活性原则。适应学分制的要求，设置限选课及任选课。加大学生自主学习的权利，根据个人爱好及特长来选择学习方向及课程。及时更新理论教学内容，如专业教师进行的专业培训、出国培训，能及时将新知识、

新技术补充到实际教学中，使理论教学更加适应社会发展的要求。实践教学内容，采用单列实践教学周方式，主干专业课程都加大了实践教学的比重，实训的方式多样化，或是走向社会、直接参与社会的实践活动，或是在校内通过实际动手，增强感性认识。

三、课程结构与教学内容改革的具体措施

1、构建适应学分制和弹性学制的课程体系

根据江苏省教育委员会《关于制定五年制高等职业教育教学计划的原则原则意见》和江苏省教育厅《关于中等职业学校试行学分制和弹性学制的原则意见》的文件精神，结合我校教学实际，本专业课程设置分为必修课和选修课两大模块，其中必修课包括“文化课”、“专业课”、“实践课”三个子模块；选修课包括“限选课”和“任选课”两个子模块。

（1）文化基础课包括语文、数学、英语、计算机应用、体育、德育等课程，其主要任务是提高学生科学文化素养，引导学生树立正确的世界观、人生观，为学好专业知识、掌握职业技能和接受继续教育奠定基础。

（2）专业课包括经济地理

商品学、基础会计、企业经营管理学、现代物流概论、电子商务、网络技术、仓储与配送、物流设施与设备、第三方物流与管理、条码基础知识、物流市场营销、物流信息系统等，其任务是根据电子商务职业岗位能力的要求，培养学生专门职业能力，使之能够胜任本职工作。

（3）实践课主要安排物流企业认识实习仓储运输业务模拟条码模拟实习国际物流与货运代理实习及职业资格考证实训等内容，其目的是突出职业教育的特点，进一步提高学生实践技能，达到学以至用的目的。

（4）限选课和任选课：其任务是进一步拓展学生的知识面，培养学生兴

趣、爱好，发展学生的特长，具备自我发展的能力，使学生综合素质有所提高。

2、依据职业岗位能力需求，优化课程结构

针对我校毕业生今后的就业方向和就业特点，我们在原有课程设置的基础上，进一步细分职业能力，将物流管理职业能力分解为基本素质能力、经济、管理素养、物流专业基本技能、营销能力和企业管理能力五大模块，并以此构建与之相适应的课程体系。

3、加强实践性教学，突出专业的应用性、实践性特点

物流管理专业是一门应用性和性很强的专业，所以在改革中要突出培养学生实际工作的能力和创新能力的重要环节。按照“一条主线、三个层面”的实践教学体系，即以职业能力为主线，按单项技能训练、专项能力训练和专业技术应用能力等三个层面，由浅入深，逐步提高。积极推行毕业证书和职业资格证书（物流员）“双证书”制度。

4、顺应技术发展趋势，及时更新教学内容

电子商务的发展在我国仅是处于起步阶段，在电子商务不断发展的今天，计算机技术、网络技术、电子商务技术等必然会不断涌现，为此，在实际教学时专业课教师应及时将新技术、新产品、新工艺等内容入教学中过程中。一是通过自编教材更新教学内容；二是通过教师外出培训，将新知识补充到教学中；三是通过更新教材，使之更能符合电子商务专业发展的要求。

徐州经贸高等职业学校商贸系 2006-6-5