运动解剖学校级精品课程申报

Diabetes.FEBSLett. 2009
9.体育之研究与深化学校体育教育改革 《宿州学院学报》 2008年第3期
10. 滁州学院入学新生体质状况分析《安徽预防医学杂志》 2006年第6期
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4、课程描述
1、《运动解剖学》是体育专业的主干课程和先导课程。它在体 育学科及人才培养中具有重要的地位和作用。
养要求，围绕专业的培养目标和体育教育发展的趋势。
我们计划：
2011.9
运动解剖学教案、课件、实验（部分）已经上网；
2011.9-2012.12 改革教学内容及教学方案；继续推行、完善课程教学改革
2013.9-2013.6 修改、完善解剖学多媒体教学课件。
2013.9-2014.6 每学期更新、调整网上精品课程内容的10%；实验、试卷
运动人体科学
主讲教师
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例） 楼方芳：1979年毕业于安徽师范大学体育学院。86年安师大助教班结业。现担任运动解剖学、 健美操、体育与健康等课程的教学。 翟薇薇：1976年毕业于北京体育大学。85年安师大助教班结业、90年在北体大国内访问学者学 习均结业。现担任人体生理学、体育与健康等课程的教学。 刘泽琼：2000年毕业安徽师范大学体育学院。2008年北京体育大学硕士毕业 。担任体育保健学 、体育绘图、体育与健康等课程的教学。 郭丽丽：2007年毕业杨州大学体育学院硕士。担任体育保健学、运动生物化学等课程的教学。 武亚军：2003年毕业成都体育学院。2010年北京体育大学研究生毕业 。担任学校体育卫生学、 体育康复、运动处方等课程。
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3-2
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
教学改革
1、把教学与科研有机地结合起来，将教学内容的难点、教学训练中的难 题以及运动解剖学前沿课题信息。充实到课堂讲授和实验教学中去，加 深和拓宽了学生的知识面，为提高教学质量起到了良好的作用。
2、改革教学方法：以激发学生的学习兴趣，培养学生 发现问题、分析 问题、 解决问题的能力。
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4-2 理论课或理论课（含实践）教学内容
人才培养目标是：
基础扎实、知识面宽、实践能力强、素质高、富有创新精神的体育人才。
知识模块：
《运动解剖学》是按人体器官的功能系统，论述人体正常器官形态结构的科学 。运用多种方法和手段，图文并荗地讲授理论，实验课为观察人体各系统的实物 标本和模型，建立人体正常的形态结构创造条件。
健美操比赛丙组团体第三名、单人操第二名、 三人操第二名、双人操第二名、六人第三名
省教育厅
5. 2010安徽省第十二届运动会 健美操比赛丙组团体第二名、单人操第一名、 三人操第一名、双人操第二名、六人第二名 省政府
6. 辅导学生参加安徽省首届师范生基本功大赛 三等奖 省教育厅
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3-1 人员构成
教学团队
3、本课程运用图文并荗地讲授理论，通过观察人体各系统的实物 标本和模型，观察研究各局部器官和结构的形态、位置，建立人 体正常形态结构的概念，加深对理论知识的理解，使学生掌握运 动解剖学的基础理论和基本知识。培养学生的自学能力、综合分 析能力，同时调动学生的主观能动性。
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5-1 本课程的主要特色及创新点
4、3874名青少年儿身体形态的分化力学研究
《体育与科学》
1994年第1期 第一作者
5、从达标测验分析青少年体质减弱的原因
《淮北煤师院学报》 1994年第2期 第一作者
6、健美操与人体之浅论
《教育与现代化》 1993年第5期 第一作者
7、论体育课堂教学的兴趣与效果
《体育理论与实践》 1995年第3期 第一作者
答案、习题等教学内容全部上网。
2012.7-2014.12 加强师资队伍建设，有计划、有步骤安排教师外出学习进
修，提高教师的学历结构、业务水平、教学水平和综合素质
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 2012年授课录像上网内容：运动系统、消化系统、呼吸系统 2013年授课录像上网内容：泌尿系统、生殖系统、内分泌系统 2014年授课录像上网内容：脉管系统、神经系统
姓名
性 别 出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
团队 人员
楼方芳 翟薇薇 郭丽丽
女 1955.08 女 1954．8 女 1976、10
副教授 副教授
讲师
运动人体科学 运动人体科学 运动人体科学
主讲教师 主讲Leabharlann Baidu师 主讲教师
刘泽琼 女 1978．11 讲 师
运动人体科学
主讲教师
教学队 伍整体 结构
武亚军 男 1981、10 助 教
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5-2 本课程与省内外同类课程相比所处的水平
1、通过三十多年积极探索教学内容和教学方法的改革，将运 动解剖和运动实践有机的结合起来，用理论和实践的教学模式 ，有效的提高了学生的自学能力和实践能力，为后续课程的学 习奠定了扎实的基础。
2、 多媒体课件的大量制作，直观教具的运用等，进行了一系 列系统课程建设，目前已运用自行制作的多媒体，这在同类院 校中是领先的。
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敬请各位专家评议指导
(3) 构建 “探究为基础”的教学模式 以探究未知问题为基础 、设计性综合性实验为载体，构建一种开放式、学生主动参与 的教学模式—“探究为基础”。使学生形成批判性思维和探究未 知世界的意识及能力。培养了学生自主学习能力、综合分析问 题能力、实践能力、科学思维、创新意识和创新能力；提高学 生的团队协作精神、人际交往能力和综合素质。
【2011】皖体政7号ASS2011113 （ 在研）
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5
论文
1、 健美操教学语言的使用
《安徽教育学院学报》2002年第3期 第一作者
2、 健美操教学语言的合理控制
《安徽教育学院学报》2004年第6期 第一作者
3、全纳视角下我国特教体育师资培养探究
《 保定学院学报》 2010年第3期 第二作者
运动解剖学校级精品课程申报
体育学院 楼方芳 2011年10月
1 课程负责人情况
1-1 基本 信息
姓名 最终学历 所在单位
楼方芳 大普 体育学院
性别 职称 职务
女
出生年月
副教授
电话
书记/院 长 传 真
1955.08 3510035
2
教学
1.运动解剖学 专业基础课 3/周 专科生26届 1600人
本科生 6届 910人
2、我们根据自己的实际情况一直沿用国家教育部统编教材
3、在教学上，制定了切合实际的培养目标，编写了教学大纲， 建立健全了一系列教学反馈体系，使教学全过程有规可循、有 章可依。
4、在教学过程中，教师能因材施教，不断地改进教学方法和手 段，保证了培养目标的实现。
5、在教学手段上， 充分利用现代教育技术，自行制作多媒体课 件，理论课教学的多媒体课件使用达100%，
2.健美操
专业课
4/周 专科生11届 300人
3
教研课题
本科生 4届 120人
1.《应用型高校体育教育专业运动解剖学实验教学改革研究》 皖教高[2010]28号项目编号：20101067
2.《运动与甘丙肽亚型受体对Ⅱ型糖尿病大鼠骨骼肌细胞GLUT4膜位移的调节》 省教育厅青年基金2011SRL125 排序
8、聋哑人体质测试指标的效标关联效度研究
《内江师范学院学报》2010年第10期 第二作者
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二 教学获奖
1. 1990带队参加省高校第一届健美操比赛团体 第四名 省教育厅 2. 1999带队参加省高校第一届艺术节健美操表演
三等奖 省教育厅、省共青团 3. 2004年校教学设计大赛
二等奖 滁州学院 4. 2007年省大学生健美操比赛
3、改革传统的考试方式：注重学生基本知识和获取知识能力的培养。突 出了学生观察、思考、分析、综合运用知识的能力的培养。
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教学成果
1. 聋哑人体质测试指标的效标关联效度研究
《内江师范学院学报》2010年第10期
2. 全纳视角下我国特教体育师资培养探究
《 保定学院学报》 2010年第3期
3. 高校群体健身运动摄氧转移及关联系统相变探因
《 中国老年医学杂志》 2008年第2期
8. Shi MY; Jiang L; He B; Guo LL. An increase in galanin secrete induced by
exercise enhances the insulin sensitivity in type 2 diabetes rats.
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4-3 课程组织形式与教师指导方法
1、主要以课堂讲授和实验两种形式为主，
2、在课堂讲授方面：对运动解剖学的基本知识要仔细讲；对运动解剖学的 内容要扎实讲，对学科前沿的问题要随时讲，对理论联系实际的问题要与 学生讨论着讲。并将取得的新的科研成果及时反馈到课堂教学中。
4-4 教学方法与手段
教学方法： （1）重视理论联系实际 （2）讲授和自学相结合
教学手段： 多媒体是最适合表现运动解剖学器官结构的形态、位置和毗邻关系。教学
手段的改革，提高了教学效果。本课程是全校较早全程应用多媒体教学的课程.
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4-5 课程的重点、难点及解决办法
1、按照人体器官的功能系统，论述人体正常器官形态结构，位置 、毗邻 和在体育运动中人体变化的关系。
2、运动解剖学内容多、名词多、形态结构多异，学生普遍感觉记 不住。
课程目标：
使学生理解与掌握人体正常形态结构的基本知识，为学习后继课程奠定基础 。实践教学观察人体各系统的实物标本、模型，加深对理论知识的理解，使学生 掌握运动解剖学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他基础课程奠定基 础，同时将基础理论与运动实践紧密联系在一起。以适应体育人才培养目标和快 速发展的体育科学的需要。
（1）转变教学理念 在教学中不仅介绍、讲授本学科的基础理 论和基本知识，而且把本学科的科学思维方法传授给学生，启 发学生的科学思维。
（2）改革教学内容 调整教学内容；积极探索、安排运动解剖 学与运动实践相结合的教学模式，理论与运动技能相结合。部 分教学内容以讨论方式教学，互动式教学使学生主动参与，培 养学生的自学能力、综合分析和解决问题的能力。
3.女大学生身体形态健康调查的思考 2002年校教研项目 主持 已结项
4．《促进普通高校大学生体质健康发展的教学设计与实验研究》子课题 全国教育科学规划领导小组2008.3 排序2
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科研课题
1.主持：体育赛事转播与全民健身运动发展的关联性研究
院2010SK0012 （在研） 2、主持：体育传媒与全民健身运动发展关联性研究
3、转变教学思想和教学理念，本课程在教学中介绍本学科的 科学思维方法，注重启发学生的科学思维和培养学生的创新能 力。 转变教学理念，改革教学内容、教学方法和教学手段等， 取得了良好的效果。
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6．课程建设规划
6-1 本课程的建设目标（积极申报省级精品课程）
按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神”的人才培
《北京体育大学学报》 2007年第3期
4. 甘丙肽与运动对糖尿病的影响
《中国康复医学杂志》 2006年第10期
5. 运动诱导甘丙肽分泌对2型糖尿病大鼠胰岛素敏感性的影响.
《中国康复医学杂志》 2009年6期
6. 抵抗素与冠心病
《中国校医》
2008年第6期
7. 运动后甘丙肽分泌对大鼠胰岛素敏感性的影响