儿童戏剧文学
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• 按照儿童戏剧的艺术形式来分：可分为话剧、戏曲、歌舞剧、木 偶剧、皮影剧等。
《皇帝的新衣》
儿童戏剧文学的分类：
• 按容量和场次划分，可分为多幕剧、场景剧和独幕剧三种。
•《白雪公主》
儿童戏剧文学的分类：
• 按表现题材的不同，可分为历史剧、现代剧。
《报童》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的舞台呈现
儿童戏剧与儿童教育
• 开设旨在戏剧课程，旨在促进学生艺术能力和人文素养的综合发 展，让学生在编导、排演不同剧目的过程中，体验不同角色人物 的性格与心理特征、舞台综合艺术的表现特征和情感，提高学生 对艺术的感染力、鉴赏力和创造力，让学生在表达、沟通、团队 合作及树立自信心等方面得到发展。 • ——李希贵，北京十一学校校长
儿童影视文学的含义：
儿童影视文学的特点：
• 一、视像性 • 儿童影视是视觉艺术，剧本在用语言塑造形象时，要按照影视艺 术的要求进行创作。即要求作品的形象具有明确，具体，富于造 型的表现力等特点。
儿童影视文学的特点：
• 二、趣味性; • 儿童影视文学必须富有趣味，格调明朗和轻松幽默，才能引起儿 童的阅读兴趣。
儿童戏剧与儿童教育
• 戏剧可以锻炼学生的想象力、创造力、沟通表达团队合作、解决 问题乃至肢体运用等多方面的能力，有利于学生了解世界以及人 格的全面发展。
英国小学教师约翰将课程主题戏剧化，做建构式的情景式 教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》，被认为是 第一位以戏剧活动在教室里教学的教师。之后，在英美不 断有人把讲故事、戏剧扮演、即兴表演应用到课堂中来。 上世纪60年代，教育戏剧已经发展为一种普遍性的教学， 大多数英国学校的都有相应的科目，80年代，英、加、澳 及北欧的一些公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言 课中也被应用。90年代各国国会通过包括戏剧学习在内的 相关艺术教育法案。
《小熊拔牙》
戏剧结构
• 剧情的安排要适合儿童的接受能力。
• 重视情节开端，设计明晰线索，迅速展开冲突。
• 内容常常只反映一个核心事件。 • 开端展示最为激烈的矛盾冲突。 • 中端揭示冲突形成的原因，寻找解决问题的途径和方法。 • 结尾解答开端设置的悬念、解决和平息冲突。
人物塑造
• 儿童熟悉而又独特的带有一定的夸张性和独创性。 • 在戏剧冲突中塑造人物鲜明的个性和形象。
儿童戏剧文学的定义：
•而用戏剧文学是指专门为儿童戏剧演 出创作的文本，简称剧本。 •儿童戏剧演出的脚本，也是可供少年 儿童阅读的文学作品，因此还具有可 以脱离戏剧演出而独立存在的美学价 值。
主题意蕴
• 主体与少年儿童的理解能力和欣赏趣味相适应。 • 主题相对鲜明、浅显、集中，易于理解和接受。 • 主题有利于儿童的身心健康成长。
• 小淘气尼古拉 影片
儿童故事片
分类: 喜剧片、惊险片、 生活片、童话片、 科幻片、魔幻片等。
儿童美术片
运用各种美术手段来 塑造人物、展示环境、 表现故事情节的影片。 色彩鲜艳 塑造夸张 机智有趣 节奏感强
《千与千寻》
儿童影视艺术的造型元素
• 表演、服装、场景、道具
儿童影视艺术的叙事元素
• 情节构成故事 • 故事由人物演绎 • 人物形象的刻画大多由语言完成
十一章 儿童影视文学
第二节 儿童影视文学 儿童影视的分类
儿童故事片
特点： 演员饰演片中人物 具有完整的故事情节 运用蒙太奇技巧对有关素材进行 加工、概括，塑造出真实可信的 荧幕形象。
儿童影视艺术的造型元素
• 蒙太奇结构 • 蒙太奇的组合，剪接方式将画面和声音进行接后，产生新的艺术 效果。 • 常用的蒙太奇手法有：平行/对比/隐喻/反复/杂耍蒙太奇等等。
儿童影视艺术的造型元素
• 光影、色彩、音响 • 三者都是儿童影视艺术造型的重要元素。
儿童影视艺术的造型元素
• 音乐: • 对影视作品具有深化主题、抒发感情、塑造形象、创造气氛等功 能。《天空之城》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的特征
第四小组
Байду номын сангаас
第一节：儿童戏剧文学
• 1.儿童戏剧的定义：
所谓儿童戏剧，应用儿童的思想、儿童的想象儿童的语言、 儿童的情感、儿童的经验，透过戏剧的手法，表现大宇宙间动植物 的生活、人和物的关系、社会的现象、人生的意义。 ——（台湾）陈信茂《儿童戏剧概论》
用以增进儿童的知识，陶蓉儿童的美感、坚定 儿童的意志、充实儿童的生活、诱导儿童的向 上的艺术活动。凡合乎上述要求，不管内容是 古代或近代；事件是发生在国内或国外； 表现方式是舞台、电视、电影、或卡通，甚或 皮影戏木偶、或歌仔戏；扮演人不论成人或小 孩，只要根据儿童身心发展理论，内容切合儿 童发展需要都可以称为儿童戏剧。 ——（台湾）陈信茂《儿童戏剧概论》
儿童戏剧与儿童教育
通过角色扮演进行自我学习，让孩子探索自身和别 人，和世界的联系，让他们通过角色扮演等形式进 行自我学习，学会主动思考，锻炼沟通表达，人际 交往、社会责任感等各方面的素质和能力。
十一章 儿童影视文学
第二节 儿童影视文学（一）
指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本。具有 独立的阅读价值。
儿童影视文学的特点：
• 三、情节性： • 儿童影视文学的情节符合儿童的接受心理。故事线索单纯矛盾集 中，情节推动迅速。
儿童影视文学的特点：
• 四、形象性 • 儿童影视文学的形象个性鲜明，特征明显。
十一章 儿童影视文学
第二节 儿童影视文学 儿童影视文学的银屏呈现
儿童影视文学的银屏呈现是导演、表演、摄影、美 术、音乐、剪辑等都种艺术环节的合作。 儿童影视文学通过银屏呈现具有了直观性。
儿童戏剧文学的舞台呈现舞台剧
• 舞台剧《大耳朵图图》
儿童戏剧文学的舞台呈现
• 舞台背景以及戏剧内容与观众的接受心理相吻合。
儿童戏剧文学的舞台呈现
• 形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点。 • 大型人偶剧《木偶总动员》
儿童戏剧与儿童教育
• 戏剧是非常好的培养孩子沟通表达能力的方式，可以让他们学习 交往、合作，变得更加自信。
• 语言和行动是塑造个性化人物形象的有力手段。
语言特点
• 浅显活泼、充满儿童情趣、符合儿童的口语习惯。 • 明显的动作性。 • 儿童剧的语言不易写好：既要简明易懂，又要用字不多，还要生 动活泼，很不好办。 • ——老舍《儿童戏剧的语言》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的类别
儿童戏剧文学的分类：
《皇帝的新衣》
儿童戏剧文学的分类：
• 按容量和场次划分，可分为多幕剧、场景剧和独幕剧三种。
•《白雪公主》
儿童戏剧文学的分类：
• 按表现题材的不同，可分为历史剧、现代剧。
《报童》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的舞台呈现
儿童戏剧与儿童教育
• 开设旨在戏剧课程，旨在促进学生艺术能力和人文素养的综合发 展，让学生在编导、排演不同剧目的过程中，体验不同角色人物 的性格与心理特征、舞台综合艺术的表现特征和情感，提高学生 对艺术的感染力、鉴赏力和创造力，让学生在表达、沟通、团队 合作及树立自信心等方面得到发展。 • ——李希贵，北京十一学校校长
儿童影视文学的含义：
儿童影视文学的特点：
• 一、视像性 • 儿童影视是视觉艺术，剧本在用语言塑造形象时，要按照影视艺 术的要求进行创作。即要求作品的形象具有明确，具体，富于造 型的表现力等特点。
儿童影视文学的特点：
• 二、趣味性; • 儿童影视文学必须富有趣味，格调明朗和轻松幽默，才能引起儿 童的阅读兴趣。
儿童戏剧与儿童教育
• 戏剧可以锻炼学生的想象力、创造力、沟通表达团队合作、解决 问题乃至肢体运用等多方面的能力，有利于学生了解世界以及人 格的全面发展。
英国小学教师约翰将课程主题戏剧化，做建构式的情景式 教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》，被认为是 第一位以戏剧活动在教室里教学的教师。之后，在英美不 断有人把讲故事、戏剧扮演、即兴表演应用到课堂中来。 上世纪60年代，教育戏剧已经发展为一种普遍性的教学， 大多数英国学校的都有相应的科目，80年代，英、加、澳 及北欧的一些公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言 课中也被应用。90年代各国国会通过包括戏剧学习在内的 相关艺术教育法案。
《小熊拔牙》
戏剧结构
• 剧情的安排要适合儿童的接受能力。
• 重视情节开端，设计明晰线索，迅速展开冲突。
• 内容常常只反映一个核心事件。 • 开端展示最为激烈的矛盾冲突。 • 中端揭示冲突形成的原因，寻找解决问题的途径和方法。 • 结尾解答开端设置的悬念、解决和平息冲突。
人物塑造
• 儿童熟悉而又独特的带有一定的夸张性和独创性。 • 在戏剧冲突中塑造人物鲜明的个性和形象。
儿童戏剧文学的定义：
•而用戏剧文学是指专门为儿童戏剧演 出创作的文本，简称剧本。 •儿童戏剧演出的脚本，也是可供少年 儿童阅读的文学作品，因此还具有可 以脱离戏剧演出而独立存在的美学价 值。
主题意蕴
• 主体与少年儿童的理解能力和欣赏趣味相适应。 • 主题相对鲜明、浅显、集中，易于理解和接受。 • 主题有利于儿童的身心健康成长。
• 小淘气尼古拉 影片
儿童故事片
分类: 喜剧片、惊险片、 生活片、童话片、 科幻片、魔幻片等。
儿童美术片
运用各种美术手段来 塑造人物、展示环境、 表现故事情节的影片。 色彩鲜艳 塑造夸张 机智有趣 节奏感强
《千与千寻》
儿童影视艺术的造型元素
• 表演、服装、场景、道具
儿童影视艺术的叙事元素
• 情节构成故事 • 故事由人物演绎 • 人物形象的刻画大多由语言完成
十一章 儿童影视文学
第二节 儿童影视文学 儿童影视的分类
儿童故事片
特点： 演员饰演片中人物 具有完整的故事情节 运用蒙太奇技巧对有关素材进行 加工、概括，塑造出真实可信的 荧幕形象。
儿童影视艺术的造型元素
• 蒙太奇结构 • 蒙太奇的组合，剪接方式将画面和声音进行接后，产生新的艺术 效果。 • 常用的蒙太奇手法有：平行/对比/隐喻/反复/杂耍蒙太奇等等。
儿童影视艺术的造型元素
• 光影、色彩、音响 • 三者都是儿童影视艺术造型的重要元素。
儿童影视艺术的造型元素
• 音乐: • 对影视作品具有深化主题、抒发感情、塑造形象、创造气氛等功 能。《天空之城》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的特征
第四小组
Байду номын сангаас
第一节：儿童戏剧文学
• 1.儿童戏剧的定义：
所谓儿童戏剧，应用儿童的思想、儿童的想象儿童的语言、 儿童的情感、儿童的经验，透过戏剧的手法，表现大宇宙间动植物 的生活、人和物的关系、社会的现象、人生的意义。 ——（台湾）陈信茂《儿童戏剧概论》
用以增进儿童的知识，陶蓉儿童的美感、坚定 儿童的意志、充实儿童的生活、诱导儿童的向 上的艺术活动。凡合乎上述要求，不管内容是 古代或近代；事件是发生在国内或国外； 表现方式是舞台、电视、电影、或卡通，甚或 皮影戏木偶、或歌仔戏；扮演人不论成人或小 孩，只要根据儿童身心发展理论，内容切合儿 童发展需要都可以称为儿童戏剧。 ——（台湾）陈信茂《儿童戏剧概论》
儿童戏剧与儿童教育
通过角色扮演进行自我学习，让孩子探索自身和别 人，和世界的联系，让他们通过角色扮演等形式进 行自我学习，学会主动思考，锻炼沟通表达，人际 交往、社会责任感等各方面的素质和能力。
十一章 儿童影视文学
第二节 儿童影视文学（一）
指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本。具有 独立的阅读价值。
儿童影视文学的特点：
• 三、情节性： • 儿童影视文学的情节符合儿童的接受心理。故事线索单纯矛盾集 中，情节推动迅速。
儿童影视文学的特点：
• 四、形象性 • 儿童影视文学的形象个性鲜明，特征明显。
十一章 儿童影视文学
第二节 儿童影视文学 儿童影视文学的银屏呈现
儿童影视文学的银屏呈现是导演、表演、摄影、美 术、音乐、剪辑等都种艺术环节的合作。 儿童影视文学通过银屏呈现具有了直观性。
儿童戏剧文学的舞台呈现舞台剧
• 舞台剧《大耳朵图图》
儿童戏剧文学的舞台呈现
• 舞台背景以及戏剧内容与观众的接受心理相吻合。
儿童戏剧文学的舞台呈现
• 形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点。 • 大型人偶剧《木偶总动员》
儿童戏剧与儿童教育
• 戏剧是非常好的培养孩子沟通表达能力的方式，可以让他们学习 交往、合作，变得更加自信。
• 语言和行动是塑造个性化人物形象的有力手段。
语言特点
• 浅显活泼、充满儿童情趣、符合儿童的口语习惯。 • 明显的动作性。 • 儿童剧的语言不易写好：既要简明易懂，又要用字不多，还要生 动活泼，很不好办。 • ——老舍《儿童戏剧的语言》
十一章 儿童戏剧文学
儿童戏剧文学的类别
儿童戏剧文学的分类：