教育教学理论1

一、单选题：

1.教育史上第一本课程理论专著：（A）A．《课程》

2.教育心理家（布鲁纳）认为教学理论从本质上说是一种规范性的，处方性的理论。

3.下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（ B ）

A．领会．运用 B．反应．接受 C．评价．知识 D．分析．综合

4.现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（布鲁纳）

5.学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是（发现学习）

程序性知识：是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识

陈述性知识：也叫“描述性知识”它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质。

6.“采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类型（言语强化）

7.选择教学行为应遵循的最重要的原则是（灵活性）

8.由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是（个别组织形式）

9.下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的一项是（C）

A．是有关对儿童进行“预测未来发展的测验” B．即教师的期望效应

C课堂强化的作用 D．皮格马立翁效应

10.对于“课堂强化”的阐述不正确的一项是（A）A．惩罚是一种消极强化 B．强化对象要具体 C．要避免强化手段的单一 D．不能过于急切和频繁

11.美国威克曼将课堂问题行为“不守纪律”归纳为：（A 扰乱性问题行为）

12.在西方学者中，为教学时间与教学成效之间关系的研究做出了开拓性贡献的是：（卡罗尔）

13.教学评价的类型大致可分为诊断性评价．终结性评价和（形成性评价）

所谓诊断性评价，是指在教学目标设定之后，在开展具体的教学活动之前，为了弄清楚学生在此前的学习状况，有效地开展所计划的教学活动，而进行的一种“事前评价”。换句话说，诊断性评价是开展有效的教学首先应该进行的一种摸底性评价，这种评价的功能在于调查学生在学习上的经验、兴趣、积极性、理解程度等，明确学生对学习的准备情况、问题所在和适应性等。

形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价。它是按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后(如一个单元的教学进行到一定程度之后)，为了检查前一段时间的教学是否达到了教学目标的要求，并根据检查结果调整下一段教学的目标、进度和方法等，而进行的一种“事中评价”或“中途评价”。通过这种评价可以检查出哪些学生在多大程度上理解了教学内容，哪些学生还没有理解所教的内容，对于还没有理解的学生要进行相应内容的补习，对于已经完全理解的学生要提出深化、提高和扩大的目标和内容要求。这样，形成性评价并不只是为了检查而进行检查，它还有另外一个目的，就是根据检查所反馈的结果修正后续教学的目标、内容和方法。也就是说，形成性评价的根本目的是为了改善教师的教学，促进学生的学习。

总结性评价是指一段时期的教学结束之后(如一个单元的教学完成之后，或者一个学期的教学完成之后等)所进行的一种教学评价。它是为了检查特定单元的教学或者特定时期的教学等是否完成了既定的目标而总括性地进行的“事后检查”或“事后评价”。通过检查发现学生对有的重要内容还没有掌握的情况下，要对其进行辅导，改善其学习；如果所有学生都掌握了全部学习内容，就进入下一阶段的教学。这样看来，总结性评价还有改善教学的功能。

14.从特点上看，前瞻式评价是：（B形成性评价）

15.课堂规则形成中的上下交融法是（引导制定法）的方式之一。

16.按照我国学者对课堂问题行为的分类，属于“行为不足”的问题行为是（B沉默寡言）

17.“行动研究”的核心步骤是（A 把计划付诸行动）

18.20世纪（ A 70年代）年代以来，“教师即研究者”．“反思的实践者”．“反思性教学”．“行动研究”等概念越来越多地出现在各种教育文献中。

19.阅读“教案选编”是属于（A经验移植）的基本方法。

20.作为一种“专业发展”途径的作用越来越受人们的重视的是:（B行动研究）

一．选择题 D A B A B C B D C D

1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是D．《教育论》

A．《爱弥儿》（卢梭） B．《人的教育福禄培尔》C．《教育漫话》（洛克）

2．“教学与发展”理论的倡导者是赞科夫

A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因“范例教学”

3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？ B．环境

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给地方

6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ C．创造性

7．教学工作的中心环节是 B．上课

8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是

视具体情况，可有多种开端

9．班集体形成的主要标志之一是C．形成了正确的集体舆论

10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是

D．在课程计划和学科课程标准之外

二．境空题：

11．教育学研究的教育现象主要包括教育的__社会_______现象和__认识_______现象。12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_心理________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于__劳动_______ 。

13．我国颁布的第一个现代学制被称为__壬寅_______学制；正式实行的第一个现代学制被称为____癸卯_____学制。

14．广义的教育制度是指____国民___教育制度；狭义的教育制度是指_学校____教育制度。15．学生是教育的对象（客体）_________，又是自我教育和发展的_主体________ 。16．直视手段一般可分为三类，一是____实物_____直观，二是模象_直观，三是语言直观。17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_说理教育（说服教育），基本途径是_教学。18．班主任了解学生的基本方法是 ___观察法；班主任的中心工作是_组织和培养班集体。19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、____小组_____活动和____个人___活动。

教育教学理论模拟测试题（二）

一、填空题

1. 新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

2. 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

3.教学方式、学习方式转变的基本精神是自主合作创新。