《拍手歌》下载精选PPT教学课件

串珠问题： 1.说一说文中写了哪些动物？
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵 鸟、熊猫。
2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会 写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫 在嬉戏。
3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应 该怎样？
连一连略。
二、读句子，写生字词。
cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo
1. 丛 林 深 处 有 六 只 熊 猫 在吃竹子。
pénɡ you
ɡē
2．我和 朋 友 一起唱拍手 歌 。
三、比一比，再组词。 久（长久 ） 九（ 九只 ） 从（从前 ） 丛（ 草丛 ）
友（ 朋友 ） 有（没有 ） 处（到处 ） 外（外面 ）
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他 的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生 涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤 抖。
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹 腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上 ――在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！ 原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！
藏羚羊的跪拜 这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无 姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立 着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。 奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求 的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此 同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊 下跪是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他 双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的 时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互 相依存，保护动物是我们的责任。
4.课文在写法上有什么特点？ 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。
课文结构
孔雀伙伴是锦鸡。
雄鹰飞翔云彩间。
拍 手
天空雁群会写字。
歌
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。 竹林熊猫在嬉戏。
动物世界很新奇 保护动物是大事
课文主旨
从这一句你知道了 什么？
这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世 界是非常新奇的。
仿写： 仿照文中的一个小节，自己写一写。
你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
这里用了什么修辞手法？你 体会出了什么？
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 “云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法， 写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
阅读方法解密：认识动词
概念：动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。作 用：增加事物的形象性，具有描述传神的作用。
判断：借助一个来表示动作的词语来判断。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了动物世界的新奇，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 动物的世界是怎么样的？ 动物的世界是非常新奇的。
本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在 自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动 物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我 们的责任。
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动物拍手歌 你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解 了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的 孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们， 共同拥 有美丽的大自然。
1.朗读课文。和同学一起边拍手边背诵。
教师点拨:朗读课文时，要带着轻快的节奏来读。 可以和同学边拍手边读，多读几遍，并背诵下来。
2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。
老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎 人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
国学诵读
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。
---唐·杜甫《绝句》 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
---唐·骆宾王《咏鹅》
走进中华传统文化
【保护动物的宣传语】 同在蓝天下，人鸟共家园。 不要让人类成为最后一种动物. 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
四、接着往下写。 唱歌→歌声→声音→ 音节 → 节日 → 日子
五、把动物送回家。
①雄鹰 ②老虎 ③麻雀 ④豹子
⑤黄鹂 ⑥熊猫 ⑦大雁 ⑧狐狸
鸟类
兽类
①③⑤⑦
②④⑥⑧
六、读成句子后再连一连。
雄鹰
天空
雁群
云彩
熊猫
竹林
百灵
枝头
青蛙
田间
写字 嬉戏 飞翔 捉虫 唱歌
七、照样子写句子。 例：竹林熊猫在嬉戏。 熊猫在竹林嬉戏。
从这一小节你体会到了 什么？
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己 的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
为什么说保护 动物是一件大事？
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互 依存的，所以保护动物是一件大事。
1．天空雁群在写字。 _雁__群__在__天__空__写__字__。______________________________
2．水中鱼儿在游来游去。 _鱼__儿__在__水__中__游__来__游__去__。__________________________
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
来自百度文库
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
3 拍手歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固
“合在一起成新字”的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 动物的世界是怎么样的？
串珠问题： 1.说一说文中写了哪些动物？ 2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。 3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？ 4.课文在写法上有什么特点？
听录音回顾课文
边听 边想
动物的世界是怎么样的？
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
教师点拨：雀和雁这两字都带“隹”字旁，是表 示短尾鸟的意思。鸡、鹂、鹅这四个字都含有鸟字旁， 它们都属于鸟类。
一、看图连一连，再给加点字注音。
老鹰．__y_īn_ɡ___ 黄鹂．___l_í ___
孔雀．__q_u_è___ 天鹅．____é___
大雁．___y_à_n__ 锦鸡．____jī___