例题讲解：米勒问题之教学设计
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《例题讲解：米勒问题》教学设计
数学科学学院118班蔡洁慧20110008008
ACD,刚刚说了悬杆是垂直于地球表面的，ACD是一个什么三角形？学生：直角三角形
AC、CD与α
m
α=（教师板书出来）
BCD呢？
：同样是一个直角三角形
教师：所以也可以同样得到怎样的关系式？
（教师板书出来）
所以我们有下面的结论：结论：当且仅当过
最大。
同学们可能在这个时候就要问，方法去算不就行了吗？带着这个问题，下面我们再看一道题目（PPT 展示）
在已知直线l 的同侧有P 、Q
最大？
教师：那我们来看看这道题跟第一题有什么区别？（几何画板演示）
我们连接PQ ，再延长PQ （几何画板演示）
ADB ∠PMQ ∠