七上第4章第一节天气理教案

七年级地理教案

【课题】七年级上册第四章天气与气候第一节天气

【课型】新授课

【课标要求】1.正确理解和运用“天气”的概念；

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。

2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。

4.读“常用的天气符号”图，识别常1H=j天气符号；读“风向与风级”

图，了解风向和风级的表示方法。

5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明

人类活动对空气质量的影响。

【重点】 1.天气的概念及特点。

2.识别常用的天气符号。

3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。

【难点】保护环境的意识的形成。

【教学模式】“三段式”教学。

【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。

【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体

【教学过程】

讲授新课衔接过渡

第四章天气与气候

第一节天气

天气与生活

指导学生自学

今天艳阳高照，同学们今天早上骑

车来上学，带没带手套？

中午回家带不带呢？

为什么?

提问：

1．天气

2.怎样描述天气

3.特点

补充小结：

天气是短时的多变的，同一地

区不同时刻天气不同；同一时刻不

同的地方，天气也会有所差别。天

气状况很多，除了阴晴、风雨、冷

热外，雪、雹、霜、露、雾等也是。

提问：

你比较关心哪些天气状况？

为什么？

指导学生读第57页的活动

在学生回答的基础上小结：

不同的天气对人们的生活和生

产影不同，一方面，人类可以利用

有利的天气，为自己服务；

风力发电；

小船拉上帆，借助风力，行的更快；

麦收时，农民晒麦子，扬场，利用

晴天和微风，来为自己服务。

看大屏幕，

展示图片

自主学习（5-8）分钟

读课本第56-61页

以助学为纲，

完成助学的学案

同位互查助学案

学生齐答：带了

回答有两种答案：带；不带

早上冷；中午热

天气早晚不同

思考，个别回答

1.天气是指一个地方短时间

内的大气状况，它是多变的。

2.人们经常用阴晴、风雨、

冷热等来描述某个地方的

灭气状况。

3.短时的、多变的

合作探究

同位合作

明确：对人们的生活有影响，

快速阅读第57页“思考”内

容。并回答1.2.两题

明确：

夏季多雨，出行注意安全。

冬季多风雪，注意保暖和交

通安全

以学生的生

活体验来展

开教学，学生

对“天气”的

理解更容易

一些，便于天

气的教学，更

加深了学生

对“天气”对

生活影响的

理解。

利用图片或

录像来展示

怎样避免呢？

对，看天气预报，提前知道天气的变化，我们及时预防灾害性天气，避免减少损失。

板书看图是天气

指导学生读教材P58-59页

讲述：

人类经过长期的观察，发现在天气变化前夕，某些动物有特定的反应,如：雷雨前燕子低飞，蚂蚁搬家等。天空云状以及其他方面也会发生变化，例如天气谚语：“天上云勾勾，地上雨淋淋”，“东虹日头西虹雨”等等，助学的第63页也有一些。

这大概就算是人类最早的天气预报了。

现在我们可以通过哪些渠道获得天气信息？

最常用的是看电视。在天气预报节目中，最先看到的是卫星云图。看59页，

提问：

1．卫星云图的定义及作用。2．在卫星云图上白色表示什么?

白色的浓度与降雨的关系怎

样?

3．常用的天气符号。

天气预报中常出现的符号是常用的天气符号。要掌握；天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。尾羽的数和形状表示风力。一根尾羽代表2级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力8级或8级以上。

展示画的好的，加以表扬读图，分析图片，思考，

同位讨论，个别发言

明确：看天气预报

读教材，和图4-1-1

“卫星云图”和图4-1-2

“常用天气符号”

学生看助学第63页。

自由回答

如：看电视、手机、上网、

报纸等。

回答下列问题:

卫星云图是由地图和气象卫

星拍摄的图像叠加而成的，

在卫星云图上，白色表示云

区。云的颜色越白，表示云

层越厚，云层厚的地方一般

是阴雨区；绿色表示陆地，

蓝色表示海洋。如果枣庄天

气晴，在卫星云图上应是绿

色；如果阴雨，在卫星云图

上应是白色。

当堂识记并绘画天气符号

问题过渡，让

学生产生好

奇心，激发学

生解决问题

的决心和斗

志。

设计意图：

这一部分

内容较简单，

以自学为主。

进一步培养

学生的动手

绘图能力、读

图能力和自

学能力。

开展活动，是