《太阳光的利用》教学设计

《太阳光的利用》教学设计

执教者：余嘉文

一、课程内容标准解读

1、教学内容解析

太阳光是最重要的自然光源,它普照大地，使整个世界姹嫣红，五彩缤纷。也是人类赖以生存的重要资源之一。本课引导学生探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务，积极尝试在生活中更好地利用阳光。

2、教学目标分解

【情感态度价值观】

让学生积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情，培养学生观察思考能力、搜集整理资料的能力。

【知识与技能】

在调查、探究过程中体验太阳光和大自然的奥秘，培养学生主动探索的兴趣和能力，体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣。

【过程与方法】

⑴体验调查、归纳、探讨的过程。

⑵能积极参与活动，从中学会更好地利用自然资源。

二、学生基本情况分析

随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，二年级学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、实验等多种方式去学习。对周围常见的自然现象有强烈的好奇心何探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的知识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

三、课程资源整合

文本资源：教科书、教师用书、学生调查表。

媒体资源：课件

四、本课基本特点：

1、生活性

太阳与人们的生活息息相关，是人们赖以生存的重要资源之一。本课设计向学生的生活实际出发，引导他们通过探索了解更多的来自生活的科学知识，扩大他们的知识点。

2、开放性

课前，让学生走出课堂，走进生活，对人类如何利用太阳光做一个资料的收集和调查，让学生了解更多关于太阳光的相关资料；课堂上，充分让学生对收集的资料进行交流分享，归纳探讨，知道太阳光对人类的利与弊；课后，让学生利用课堂上学到的知识发现更多的关于太阳的奥秘。

3、活动性

结合小学生的身心特点，充分发挥他们想象空间，本课设计了一个互动环节，激发学生在生活中学科学的乐趣，在活动中提升他们对太阳光的认识。

五、教学重、难点

1、知道能利用太阳光来为人的生活服务。

2、积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。

六、课前准备

学生：课前收集人类如何利用太阳光的资料。

老师：课件、板书贴图。

七、课前搜集资料附表：

小小资料库

1、你知道关于太阳的哪些知识呢？

2、你知道太阳光都可以为我们做些什么吗？

3、你知道太阳光对人类有什么伤害吗？

4、你知道太阳光对大自然有什么好与不好的地方吗？

八、板书：

杀菌 晒食物 补钙健身

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