音乐教学中学科综合的几点尝试

音乐教学中学科综合的几点尝试
摘要：音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。

这样将从根本上使音乐课从学科教育轨道上转向全面育人的轨道。

这种学科综合可扩展学生的文化视野，还将促进学生对音乐的体验与感受提高学生音乐鉴赏表现创造以及艺术审美能力。

关键词：学科综合新课程
当今世界，文化的多元化和融合已成大趋势。

国际音乐教育学会在《促进全球音乐教育夕阳宣言》中提出：“任何音乐教育体系都在接受由多种文化形成的音乐世界存在的事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观念作为音乐教育的新的起点。

”因此，音乐与艺术以及艺术之外的其他学科应保持和谐共存，相辅相成又融合贯通。

音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科性的集中体现，使直接增进学生文化素养的学习领域。

这样讲从根本上使音乐课从学科教育的轨道上转向全面育人的轨道。

这种学科综合可扩展学生的文化视野，还将促进学生对音乐的体验与感受提高学生音乐上表现创造以及艺术审美能力。

因此，音乐教育必须有广阔的音乐视野，必须保持开放的态势。

在实际教学工作中，我们可以根据教学内容，把音乐与语文美术历史德育等其他学科有效的结合起来，相互渗透，不断地求心求
异得到发展。

一、音乐与文学
音乐与文学关系密切。

精美的文字是帮助展开音乐联想的文字载体，也是音乐情感的另一种有力的表现形式，所以我利用精练优美的文字（如诗歌散文等）帮助学生展开音乐联想。

著名作家叶文玲曾说：“音乐和诗是天然契合的艺术。

”例如：在欣赏马思聪的《思乡曲》时，听着小提琴优美的乐曲声，让同学们闭上双眼用心去聆听乐曲，在欣赏的过程中，我有感情的轻声朗读唐诗《静夜思》，好多同学在这优美的哀伤的曲调里，在这儒雅感人的诗词文化里，迷失了自我，陶醉其中。

有些住校多日还未回家的孩子，眼里竟还有了闪闪的泪光。

也可以让同学们在欣赏歌曲时，展开联想和想象，用优美的语言来描绘乐曲所带给他们的感受，写成一写美文片段。

他们会用文字诠释他们心目中的乐曲，从而使其产生自己独特的审美乐趣，也会促进他们内心深处对美的追求和理解。

如：同学们在欣赏《维也纳森林的故事》的时候，有位同学将月光下的森林描绘的美伦美奂，写出了松涛，写出了山舞，写出了月光下森林里那万物和睦相处的美妙意境，可见同学们定会欣赏到这音乐的无穷魅力。

运用语文课上所学到的知识发挥学生的想象力，既增加了学生学习音乐的兴趣又提高了学生的艺术鉴赏能力。

二、音乐与美术
音乐与绘画是姊妹艺术。

他们有许多的共同点，从画面的色彩线条中可以感受到音乐旋律和节奏的流动。

从音乐的优美旋律中也能联想到多姿多彩的画面。

所以有人说：“声音是听的见的色彩，色彩是看的见的声音。

”二者结合，形成视觉和听觉的共同音话效果，创设更具体更可感知的美的意境，增强学生的美的感受和捕捉能力。

如：《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。

乐曲以歌唱性的旋律，形象的描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦场面。

欣赏这首乐曲时与学生共同讨论赏析，并让学生展开想象的翅膀，描绘出心中那幅优美的画面。

在让学生们用五彩缤纷的色彩，各种能传情达意的线条，将他们脑海中的美境，流淌到纸张上，使他们更好的把握音乐的美，感悟生活的美好。

教师将音乐中旋律节奏速度与美术中的线条色彩想结合，来帮助学生们抒发各种情绪情感。

将音乐与美术相结合，可以使音乐更形象，让学生更好的感悟到音乐中蕴涵的生活真谛，提升学生的审美能力。

三、音乐与历史
音乐与历史不仅有着密切的联系，而且在历史发展的过程中还能起到一定的积极作用。

在历史发展的每一个重要时刻都留下了音乐的声音。

《十面埋伏》是一首著名的琵琶曲，她从一个侧面表现了我国古代的楚汉战争。

《长征组歌》再现了中国工农红军两万五千里长征的历史，歌颂了伟大的长征精神。

借助多媒体课件可让学
生边欣赏歌曲，边观看有关长征的图象资料，让学生们如临其境的了解那段历史，让他们感悟长征途中红军身上那熠熠生辉的可歌可泣的伟大精神和雄奇风采。

会更好的把握《长征组歌》的音乐美和其中的情感。

在欣赏初一下册《保卫黄河》时，先向学生讲解当时的历史背景及创作来源。

只有了解了作品的创作背景才能走进音乐，体会音乐所表达的情感。

让学生们听着高亢激昂的《保卫黄河》，想到当时国家处在危难之中那些挺身而出的战士们英勇战斗的场面，同学们也群情激愤，热血澎湃，被黄河的壮阔，战士的英勇感动了，有的竟轻声的跟着唱起来。

后来同学们都出声跟唱起来，当时那场面真让我激动不已，不由为同学们指挥起来
四、音乐与德育
音乐教育含有丰富的德育内容。

音乐教育中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，教育学生树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长，相互友爱等。

从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

音乐教育通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之一情，晓之一理，寓德育于美育中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

例如初二上册《让世界充满爱》，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。

在欣赏这首作品时，先介绍这首作品的意境再欣赏百名明星演唱这首歌的实况，让学生首先理解世界的和平需要你我的共同努力，为我们有个美好的
明天献出爱心。

然后再用不同的印象及画面对学生进行更帖近生活的教育，热爱我们的祖国，报答父母，相互友爱等，发展学生德育上的自我教育能力。

综上所述，音乐与其他学科有着密切的联系。

音乐欣赏与其他学科综合可帮助学生形成“通感“，从不同角度获取多种信息，充分利用音乐艺术与多种文化的迁徙，在迁徙中感受与表现。

正是丰富的文化孕育了多彩的音乐。

音乐与相关文化是培养学生综合素质的需要，也是现代教育发展的需要。

学科综合是一个崭新的学习领域，还有很多的问题需要我们学习。

如音乐与相关学科教学方法以及对学生各方面素质的培养等，还要经过长时间的实践和探索。

我相信音乐教学中的学科综合必定会对提高学生的综合素质起到非常重要的作用！。