如何创造性使用新教材

选择恰当的教学方法使学生能够感受到 这些表现手法在艺术中的表现作用（比较、 听辨、讨论、探究、分析、综合、搜集）
依据不同的学习内容从多学科的角度设 计学习的“问题”
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4、课后音乐教学的延续 亲其师，信其道。通过学习音乐，使
学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移 默化中建立起对亲人、对他人、对人类、 对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对 生活的积极乐观态度和对美好未来的向往 与追求，思考并规划人生，树立终身学习 的愿望。
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小组自主探究性学习
a. 建立研究小组 b. 落实小组分工 c. 讨论研究计划 d. 研究过程实施 e. 汇总研究成果 f. 研究成果汇报 g. 取得小组学习成绩
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五、创造性体现在教师教育教学 观念上的转变
1、新课程给教师带来的挑战： 心理：被学生选择、与学生共同学习、研
1、教材中“实践与创造”活动分类研究 2、 “实践与创造”活动教学方式研究
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四、创造性体现在学生学习方 式的转变上
1、学生个人课前预习 2、小组自主合作学习 3、小组自主探究性学习
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小组自主合作学习
a.学习小组分组 b.明确学习任务 c.小组探讨交流 d.表达小组综合意见 e.取得小组学习成绩
如何创造性使用新教材
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一、“创造性”体现在对教学计划进度 表的安排（先期准备）
二、创造性体现在每一单元教学内容的 重新整合上
1、把握课标要求，科学安排 2、了解学生学情，因材施教 3、突显教师个性，情感教学 4、挖掘课程资源，丰富教学
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三、创造性体现在实践与创造 活动的精心设计与巧妙分解上
讨、进步。 知识：深（拥有自己在某个领域的专长）
广（学科知识的交叉、融合） 能力：不断学习、反思、交流、合作 教研方式：校本教研、集体备课、相互学习 教师生活：有松有驰，有余力进修、学习
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2、课前备课
用尽可能多的时间去听赏你要和学生共 同分享的教学内容（音乐、舞蹈、戏剧等）
确定你要通过作品达到的目标（态度与 价值观、认知以及认知策略的完善）；
确定作品中最具有表现力和感染力的艺 术内容作为教学的重点；
发现这些教学重点中最独特的艺术语言 和表现手法；
你是否被你所要教的内容感动了？
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3、课堂上师生平等，互动研讨，教学相长
在备好课的基础上进行教学过程设计： 如何导入激活学生的已有经验、如何巩固已 学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式 和步骤、学习的反馈和评价时机等等；
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