精彩极了和糟糕透了完美版
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近义词：誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－ 欣赏 谨慎－ 慎重 一如既往－ 至始自终 迫不及待－ 急不可耐
反义词：精彩－ 糟糕 兴奋－ 镇静 腼腆－ 大方 赞赏－ 批评 谨慎－ 马虎 幸运－ 倒霉
全面－ 片面 得意扬扬－ 垂头丧气
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糕迪搂豪 誊置司妙版 慈祥歧谨慎
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本文作者 美国作家 巴德·舒尔伯格
启迪（dí) 誊（téng)写 一篇（piān) 出版（bǎn) 皱（zhòu)眉 歧（qí)途 谨（jǐn)慎 腼腆（miǎn）（tiǎn）
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学习生字新词
搂住 腼腆 自豪 誊wenku.baidu.com 位置
公司 奇妙 糟糕 启迪 出版 慈祥 谨慎 断言 灵感 创作 鼓励 极端 源泉 警告 引入歧途
趾高气扬 洋洋得意 自鸣得意 神气活现 神气十足 沾沾自喜
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我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
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“精彩极了”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
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• 父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的 什么？
是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏， 可是——
您的这一扔，扔掉了我的自信、热 情。
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我七八岁写的诗，父、母怎样评价？ 我有什么感受？
五年级语文上册
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巴德·舒尔伯格是美 国著名的畅销书作家。在 他68年的写作生涯里，共 创作了34部作品，其中13 部被拍成电影或搬上舞台。 所出版的作品有《在滨水 区》《码头风云》、《什 么使萨米逃走》《醒着的 梦》《聪明的糊涂和糊涂 的聪明》、《我喜欢这个 不讨人喜欢的人》等。
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正确读出下列字音
推门而入 失声痛哭
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理解词义
本课指因害羞而神情不自然。
腼腆
称心如意，感到非常满意的样子。 得意扬扬
突然产生的富有创造性的思路、想法。 灵感
比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。
源泉
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不
利或不幸的事情。
谨慎
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腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源 或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免 发生不利或不幸的事情。
本文是按时间顺序来写的，由 作者童年的故事和后来的认识 这两部分组成。
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读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后， 母亲是怎样评价的？“我”的表 现怎样？父亲又是怎样评价的？ 我有什么反应？请用不同的线条 画出有关母亲、父亲、“我”的 动作、神态、语言描写的词句， 并把你的理解和感受标注在书上。
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课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童 年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了 两种截然不同的评价，这两种评价对他产 生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感 悟到爱的故事。
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快速读课文，边读边想：文章按 什么顺序写的？课文可以分成几 部分？
父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母 亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄 傲自满，这样才能让他的诗越写越好。
从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严 格要求的爱。
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我的眼睛湿润了， 头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声 痛哭起来。
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 得意洋洋
糟糕透了 失声痛哭起来
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• 默读 课文1-14自然段。 • 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的
评价的？其实我更看重谁的评价？
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几年后，作者对自己写的 第一首诗又是如何看的？
几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
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我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
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“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
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巴迪,这是你 写的吗?多美的 诗啊!精彩极了!
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母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是 你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身 上。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴 迪写了一首诗，精彩极了……”
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• 母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下母亲当时的想法，并把它写下来。
我看这首诗 糟糕透了！
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“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
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“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
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• 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下父亲当时的想法，并把它写下来。
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了解课文内容
2、几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
不得不承认父亲是对的
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3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
我越来越体会到 父母的两种截然 不同的评价在自 己成长中所起的 重要作用
母亲的爱是“灵感 和创作的源泉” 爱 父亲的警告是提醒 自己“小心、注意、 总结、提高”
母亲的心情： 高兴、兴奋、激动 母亲的评价：精彩极了 巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、
期望能再得到父亲的赞赏 誊写、精花品文边档 、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
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近义词：誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－ 欣赏 谨慎－ 慎重 一如既往－ 至始自终 迫不及待－ 急不可耐
反义词：精彩－ 糟糕 兴奋－ 镇静 腼腆－ 大方 赞赏－ 批评 谨慎－ 马虎 幸运－ 倒霉
全面－ 片面 得意扬扬－ 垂头丧气
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糕迪搂豪 誊置司妙版 慈祥歧谨慎
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本文作者 美国作家 巴德·舒尔伯格
启迪（dí) 誊（téng)写 一篇（piān) 出版（bǎn) 皱（zhòu)眉 歧（qí)途 谨（jǐn)慎 腼腆（miǎn）（tiǎn）
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搂住 腼腆 自豪 誊wenku.baidu.com 位置
公司 奇妙 糟糕 启迪 出版 慈祥 谨慎 断言 灵感 创作 鼓励 极端 源泉 警告 引入歧途
趾高气扬 洋洋得意 自鸣得意 神气活现 神气十足 沾沾自喜
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我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量 是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不 全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需 要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。”
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“精彩极了”和“糟糕透了”
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤
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• 父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的 什么？
是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏， 可是——
您的这一扔，扔掉了我的自信、热 情。
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我七八岁写的诗，父、母怎样评价？ 我有什么感受？
五年级语文上册
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巴德·舒尔伯格是美 国著名的畅销书作家。在 他68年的写作生涯里，共 创作了34部作品，其中13 部被拍成电影或搬上舞台。 所出版的作品有《在滨水 区》《码头风云》、《什 么使萨米逃走》《醒着的 梦》《聪明的糊涂和糊涂 的聪明》、《我喜欢这个 不讨人喜欢的人》等。
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正确读出下列字音
推门而入 失声痛哭
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理解词义
本课指因害羞而神情不自然。
腼腆
称心如意，感到非常满意的样子。 得意扬扬
突然产生的富有创造性的思路、想法。 灵感
比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。
源泉
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不
利或不幸的事情。
谨慎
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腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源 或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免 发生不利或不幸的事情。
本文是按时间顺序来写的，由 作者童年的故事和后来的认识 这两部分组成。
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读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后， 母亲是怎样评价的？“我”的表 现怎样？父亲又是怎样评价的？ 我有什么反应？请用不同的线条 画出有关母亲、父亲、“我”的 动作、神态、语言描写的词句， 并把你的理解和感受标注在书上。
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课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童 年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了 两种截然不同的评价，这两种评价对他产 生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感 悟到爱的故事。
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快速读课文，边读边想：文章按 什么顺序写的？课文可以分成几 部分？
父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母 亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄 傲自满，这样才能让他的诗越写越好。
从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？
我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严 格要求的爱。
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我的眼睛湿润了， 头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声 痛哭起来。
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 得意洋洋
糟糕透了 失声痛哭起来
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• 默读 课文1-14自然段。 • 思考：我当时是如何看待父亲和母亲的
评价的？其实我更看重谁的评价？
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几年后，作者对自己写的 第一首诗又是如何看的？
几年后，当我再拿出那首诗看 时，不得不承认父亲是对的。 那的确是一首糟糕的诗。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟 糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他， 让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好 的诗。
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我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
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“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
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巴迪,这是你 写的吗?多美的 诗啊!精彩极了!
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母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是 你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身 上。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴 迪写了一首诗，精彩极了……”
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• 母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下母亲当时的想法，并把它写下来。
我看这首诗 糟糕透了！
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“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
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“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多吗？”
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• 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一 下父亲当时的想法，并把它写下来。
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2、几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
不得不承认父亲是对的
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3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
我越来越体会到 父母的两种截然 不同的评价在自 己成长中所起的 重要作用
母亲的爱是“灵感 和创作的源泉” 爱 父亲的警告是提醒 自己“小心、注意、 总结、提高”
母亲的心情： 高兴、兴奋、激动 母亲的评价：精彩极了 巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、
期望能再得到父亲的赞赏 誊写、精花品文边档 、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲 还没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句 号，从中你读懂了什么？
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