地球运动地理意义

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二、教学目标
根据教学内容和大纲的要求，以及对上节《地球运动 的基本形式一一自转和公转》的知识掌握情况，本节教学 必须达到三个目标。
1、认知目标：
（1）了解晨昏线的概念及昼夜交替周期的意义。
（2）知道地方时及24个时区的划分。 （3）记住由于地球自转，使地球表面沿水平方向运 动的物体在北半球向右偏转、南半球向左偏转的现象。
（2）在地方时差的计算中“迟”与“早”的概念容易 混淆。
（3）在沿地表水平运动物体偏移程度的问题上，高、 低纬的差别难以理解。
但学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，
积极性高。
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2、方法指导 （1）指导学生通过多媒体课件认真观察、分析事物。 （2）指导学生记忆时差的计算规律。 （3）发挥教师指导作用，利用多媒体教学手段，多发问、 引导、启发，促进学生的理解。 3、能力培养 （1）培养学生读图分析能力。 （2）培养学生抽象思维能力和空间想象能力。
这是与原高中地理教材较大差别之一。
本节所讲的昼夜交替、地方时、沿地表水平运动物体的偏移三个知识点，可
以说是地理教材中传统内容，原高中地理教材也有这部分内容，但新教材的内容
在与初中地理的衔接、知识点的选择，以及联系实际等方面大大优于原高中地理
教材。这是与原高中地理教材较大差别之二。
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要求观察判断：在6月22日北极上空俯视图 中晨线与昏线的区别。
12.22的 俯 视 图
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要求观察判断：在12月22日北极上空俯视图 中晨线与昏线的区别。
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2、能力目标 （1）学会地方时、时区的划分和计算。 （2）能正确分析长江三角洲的发育过程。 3、德育目标 (1) 结合本课内容，对学生进行辩证唯物主义教育。 （2）对学生进行无神论教育，树立崇尚科学的观念。
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2、教学手段：采用多媒体教学手段与传统教学手段（板 图等）相结合，提高课堂教学效果。
3、教具：地球仪、黑纸板等。
五、教学程序
Hale Waihona Puke Baidu
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第一单元 宇宙环境
1.5《地球运动的地理意义（一）》
观察回答：什么是地球自转？从侧面观察、从南、北两极 上空观察地球自转各是什么方向？
（1）昼夜产生及昼夜交替的形成 （2）地方时差、时区划分及计算。 （3）地表沿水平运动的物体偏移方向。
（4）联系实际，用事实说明地转偏向力在水平运动中的
重要作用。
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4、重点内容剖析
(1)在“昼夜交替”这段内容可以看成由两部分组成。 第一部分是对昼夜的静态描述，即在任一时刻昼半球和夜 半球的划分，以及不同地区的昼夜状态; 第二部分是对昼 夜的动态描述，即昼夜交替的原因和周期。最后教材还简 单说明了太阳日对人类的重要意义。
重要组成部分。我们了解地球运动的规律，其目的在于了解这些规律会产生哪些
具有地理意义的自然现象。这些现象中有相当一部分是地球自转和公转的综合效
应，很难区分哪些地理现象完全是受地球自转的影响，哪些地理现象完全是受地
球公转的影响。从这点考虑，新教材中使用“地球运动的地理意义”的标题，把
涉及到的所有由于地球运动而产生的现象包括在内，在科学上把握得更准确些。
说课：
《地球运动的地理意义（一）》
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漳平一中 李雯
地球运动的地理意义（一） 教材分析 教学目标 学法指导 教学设想 教学程序
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一、教材分析
1、该课与原高中地理教材的两点较大差别
本节《地球运动的地理意义（一）》是高中教材中第一单元“宇宙环境”的
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四、教学设想
1、教学方法：鉴于本节课教材内容抽象，故采用直观教 学法，运用多媒体辅助教学，让学生口、脑、手并用，形象、 直观地获取知识。可以通过“读图、提问---分析、讨论---归 纳、总结---发散思考”的教学模式循序渐进，使学生的感性 认识得以升华。
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三、学法指导
1、学情分析：高一学生在初中学习了一些关于地球的
知识，对地球这部分内容并不太陌生，但由于时隔太久，具体 内容遗忘性较大。因此在教学中有必要对初中内容进行适当的 复习。 由于受年龄（高一）、 理解能力、空间想象能力的限 制，可能会出现如下问题：
（1）在太阳高度角即太阳光线对当地地平面倾角的问 题上，较难以理解。
(2)在“地方时”这段内容增加了地方时与地理经度的 关系这一知识，并在初中时区和日界线的基础上，举例性 地介绍了世界实际上采用的计时方法，以增加教材联系实 际的力度。
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(3)在“水平运动物体的偏移”这段内容，与原
高中地理相比较，其难度大幅度降低。新的《高中 地理大纲》中，仍把水平运动物体的偏向列为教学 内容要点，但考虑学生理解情况，对这一内容作了 浅化处理。一是只讲现象，不讲道理。让学生知道 物体在沿水平方向运动时，受地球自转的影响，其 运动方向发生偏移。二是联系实际，以长江三角洲 的发育为例，用事实说明地转偏向力在水平运动中 的重要作用。
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2、地位和作用
本章总题是《宇宙环境》，是学生接触《高中地理》教 材的第一单元内容，也是教材中较为抽象、难度较大的一 章， 而 本节的内容是本章的重点，具有承上启下的作用， 是学好本章的关键、也是学好高中地理的基础。
3、教学重点及依据
根据教材内容及教学大纲，本节课重点确定为：
设计意图：利用多媒体动画手段，引入新课，将抽象转为 形象，增加直观性，迅速吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。
一、昼夜交替
1、昼夜的产生
设计意图：从概念上明确昼夜产生的根本原因。
一、昼夜交替
1、昼夜的产生 （1）晨昏线
要求观察判断：在侧视图中晨线与昏线的区别。
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