传播学内容的三个理论

重复律：

是指信息传播的过程是复杂的感官和心理活动过程，传播者要使受众接受信息，需要反复传播，以增强“刺激”，即加深印象。这个过程包括：注意—认识—记忆—行动4个环节，其中每个环节都会受认知结构的个人差异、个人类型和社会关系3个因素的影响。

首先，人们的注意力是有选择性的。尽管各种大众传播工具在大量的信息传播时呈现出竞争态势，但受众的注意力终归是有限的，在上面所说的3个因素影响下，有些新闻可能会被忽视，或漏听、漏看，因此信息有必要反复传播，而不只是传播一次。比如广告、新闻的滚动播出、政治宣传等就属于典型的重复律。

含义结构论：

含义结构论认为，大众传播媒介在表现和描述现实世界的情况时，赋予词语、符号一定的含义，从而影响受众对现实的理解和思考，进而影响受众的行为方式。人们根据他们对情况或意义的解释，对情况或事物作出反应，而人们掌握的意义，又离不开传播过程。

媒介内容在四个方面起作用：1、含义的确定。2、含义的延伸。3、含义的替代。4、含义的强化。

模仿论：

是指人们很容易获得大众传播内容中有吸引力的行为模式信息，媒介的内容几乎展示了所有可以想象的行为模式。

模仿媒介行为方式主要有三个阶段：

1、社会受众注意到媒介内容所描述的人物的行为方式。

2、受众认为这种行为方式是有魅力的或者是有效的，并认同甚至模仿这种行为方式。

3、受众自己的活动中碰到类似的情况，他会模仿从媒介学习来的行为方式，如果能获得成功，他将不断重复模仿。

受众认同这种行为模式是指：

1、受众赞成媒介的人物形象

2、受众把媒介的人物形象当做模范，希望自己和他一样，或者所处的情况一样。

3、欣赏媒介中的某些行为模式，把它作为自己的行动指南。